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高中数学教学中学生数学学习习惯的培养策略研究

  • 投稿淘淘
  • 更新时间2015-09-03
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文/谢 勇

【摘 要】教育的本质就是培养学生的学习习惯,良好的学习习惯可以促进学生的学习,是学生学习的动力和后劲。笔者试图探寻出培养学生学习数学的习惯的方法,提高学生的学习数学的学习效率。

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关键词 高中数学;学习习惯;策略

著名教育家叶圣陶先生说过:“什么是教育?简单一句话,教育就是培养学生的学习习惯。”学生学习习惯的培养对学生的学习有直接的影响,良好的学习习惯可以促进学生的学习,是学生学习的动力和后劲,可见,学生的学习习惯对以后的成长,尤其是对以后的学习和发展具有很重要的作用,作为一名数学教师,在传授数学基础知识的同时,也十分重视学生数学学习习惯的培养。经过多年的实践和总结,积累了一些培养学生数学学习习惯的方法和策略,在此希望能够起到抛砖引玉的作用。

一、培养学生养成良好的上课习惯

1.课前预习的习惯。“好的开始是成功的一半”,这句话就是强调每件事要做好准备,在学习中就是预习,预习是求知过程的一个良好的开端,预习可以发现自己的薄弱环节,通过预习,就可以知道自己存在哪些问题,在上课的时候就会有针对性的进行学习。预习可以分为三个步骤:第一步整体认知。泛读课本,领会本节大意,对本节内容有个整体感知;第二步重点细读。将课本中的概念、定理、定义等仔细推敲,分析它们的推导过程,需要注意的是千万不要死记这些概念、定理、定义等;第三步梳理问题。通过仔细推敲,将不理解的问题或者在分析推导过程中有什么好的想法记下来。在课堂上就可以有针对性的上课,目的性更强,效果会更好。在此需要强调的是,预习的内容不局限于课本,有时教师还可以给学生提供一些资料,让学生提前预习。学生的预习习惯一旦养成,对学生一生都会影响。

2.认真听讲的习惯。在高中阶段,课堂教学是很重要的环节,也是学生学习知识的主要途径。因此,培养学生在课堂上认真听讲的习惯非常重要,主要表现在:一是养成认真做笔记的习惯。好记性不如烂笔头,听课时要边听边记,尤其是在预习中遇到的问题,本节的重点和难点都是需要记的内容。二是养成认真思考的习惯。在上课的过程中,“听”和“记”都不是重点,重点是“思”,即使你记得再多,听的再好,自己没有进行思考,学习的效果也会大打折扣。我们在引导学生思考的过程中,一定要给学生留下充足的时间,千万不要因为时间紧,课时少等原因,让学生的思考戛然而止,这样会打击学生对问题的思考。所以,我们在上课时,一定要培养学生认真做笔记的习惯和培养学生认真思考的习惯,这些习惯一旦形成,教师的教学就会事半功倍。

总之,课堂教学是教学环节中重要的一个环节,也是对学生影响较大的一个环节,因此,我们必须立足课堂教学,努力培养学生上课的学习习惯,提高课堂教学效果。

二、培养学生独立完成作业的习惯

数学是一门逻辑性很强的学科,要通过不断的做练习才能巩固所学知识。做作业不仅可以反映学生掌握知识的程度,也可以反映学生的学习态度和学习习惯。因此,这就要求学生多做练习,通过做练习培养学生做作业的好习惯。但是,作为教师,更加重视的是学生做作业的知识内容正确与否,对于学生做的作业是否整洁、工整、规范,显得无关紧要,这就会导致学生在做作业时一味追求是否正确,而忽视很多细节,从而养成粗心的习惯。所以,作为数学教师,要关注学生做作业的每个细节,培养学生仔细审题,认真答题的好习惯。

三、培培养学生课后复习的习惯

课后复习是课堂的延续,是对课堂上所学知识的理解和深化。艾宾浩斯遗忘曲线就能够说明,我们在课堂上学会的知识,如果在课下不及时进行有效复习,百分之八十的内容就会遗忘。所以,我们要组织学生或者提醒学生及时进行复习,这样才能提高课堂的效率。需要注意的是,我们在指导学生进行复习时,主要从两个方面入手,一个是对课堂上的知识进行回忆,本节课主要讲了几个知识点,分别是什么,重点是哪里,难点在哪里,也就是对在课堂上的内容进行再现;另一个就是熟记本节课中的定义、定理等;第三就是掌握笔记本中的典型例题的解题步骤和解题方法。从这三个方面对课堂上的内容进行复习,可以更好的帮助学生提高课堂上的学习效果。所以,我们在教学过程中还要引导学生的复习习惯,复习习惯一旦养成,在以后的学习中,教师就会事半功倍,学生也会游刃有余。

总之,“播下一个行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”可见习惯有一种多么强大的力量,它可以影响甚至是主宰人的一生。但是培养学生的习惯是一个长期的工作,不是一朝一夕就可以养成的,它贯穿于我们教学工作中的点点滴滴。而且,培养学生的习惯不是某个教师可以独立完成,需要各位教师的合力,只有如此,才能培养学生良好的学习习惯。

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参考文献

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(作者单位:重庆市秀山高级中学)