第一论文网免费提供小学英语论文范文,小学英语论文格式模板下载

浅谈合作学习理念下的英语教学设计

  • 投稿城市
  • 更新时间2016-05-16
  • 阅读量433次
  • 评分4
  • 38
  • 0
 在传统教学理念的影响下,教师主要采取“填鸭式”的教学模式进行教学。这不仅没有激发学生的学习热情,而且降低课堂教学效率。新课程改革提出了教学应使用新理念、新方法,还指出要促进学生的全面发展,而合作学习理念符合新课程改革的精神,具有较大的意义。合作学习理念倡导的教学内容是非常丰富的,教师应将合作学习理念与教学设计结合起来,提高英语教学效率。 
  一、根据教材内容,开展合作情境式教学 
  英语教师应按照新课程改革的要求,积极创新课堂教学模式,提高课堂教学质量。教师可以根据英语教材内容设计教学方案,开展合作情境式教学,鼓励学生在英语课堂上合作学习。例如,在教学《My family》一课时,为了使课本内容更加直观形象,使学生更容易记住家庭成员的单词,教师对学生合理分组,让学生合理分工、明确任务,一组学生负责制作家庭成员的图像卡片,另一组学生制作与图片相对应的英文单词卡片,两组学生合作完成卡片的制作。教师指导学生开展卡片与英文相匹配的游戏,让学生积极合作,进行小组游戏比赛。学生通过亲自动手制作卡片,并参与到卡片游戏中,更加牢固地掌握了有关家庭成员的英文单词。 
  二、利用多媒体辅助教学 
  教学工具在教学中是不可缺少的。多媒体具有图文并茂的特点,可以化抽象为具体、化繁为简。教师可以结合教材内容,利用多媒体选取相关素材展开教学,将日常生活内容与英语教学充分地结合起来,并设置一些悬念,引起学生的思考与注意,促使学生认真听课。例如,教学《Look the monkeys》时,教师可以将学生分组,借助多媒体课件,播放一些天鹅游泳的图片,指着图片提问:“What are they doing ?”然后,给学生留足思考的时间。学生经过思考之后,回答:“They are swimming.”教师展示了生动、形象的教学内容,使学生更容易掌握知识。教师还可以让学生进行合作,把学生分成两组,一组扮演教师角色,一组是学生角色,两组学生轮流模仿教师进行提问与授课,取到很好的教学效果。 
  三、采用分组探讨游戏法教学 
  小学英语是一门趣味性很强的课程。教师可以根据小学英语的特点,结合课本内容与学生的兴趣,采取分组探讨游戏法进行教学,例如,在教学《Let’s take a trip!》时,教师可以虚拟一个旅行,将旅行前需要考虑的问题,结合书本上的内容,综合提出:“Where to go?” “What to go?” “When to go?” “How to do?”然后作出假设。学生在学习、理解该课内容之后,根据不同问题分成不同小组,小组内成员各司其职,共同讨论,互相合作与交流,最终达成一致意见。小组长将每个成员想去的地方、时间以及如何去等进行归纳总结,最后教师再让学生进行互评,并给出自己的评价,指出学生的优点与不足之处,提高学生的思考能力。 
  四、结合教学与学生的需要,开展合作学习 
  教师在结合合作学习理念开展教学活动时,应根据教学的实际情况和学生的需求,开展多种形式的英语教学活动,切不可过于追求形式。教师可以根据学生的成绩、特长、爱好等,对其进行科学、合理的分组,组织学生开展英语课文朗读比赛。教师应鼓励每一位学生积极参与到比赛过程中,增强学生的集体荣誉感。教师也可以利用合作学习理念展开头脑风暴活动,按照学生的座位,一列为2组,每天由一位学生给其他学生听写,并给予批改,将成绩记录下来。第二天,由另外一位学生负责小组听写,学生之间相互监督、相互学习。这样能起到帮助学生加深记忆的作用。 
  合作学习理念在小学英语教学中发挥着很大的作用,符合新课程改革的精神,不仅提高了教师的教学质量与效率,也激发了学生学习的热情与兴趣,促进了学生的全面发展。因此,英语教师在教学过程中,应深刻领悟合作学习理念的内涵,结合教学实际和学生需求,精心设计教学方案,以达到提高教学效率的目的。 
  [ 参 考 文 献 ] 
  [1] 夏训莲.合作学习理念下的小学英语教学设计[J].都市家教(下半月),2013(12):255. 
  [2] 丁小侠.合作学习理念下的小学英语教学设计[J].校园英语(中旬),2014(10):165.