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为高中作文教学支招

  • 投稿crcr
  • 更新时间2016-02-23
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  常听我的学生说:“我就怕作文,提笔就头疼,总觉得没东西可写。”有的干脆说:“我真不知道该写什么,从何写起。”有的学生作文也交上来了,但仔细一看,刚开个头,敷衍几句,就草草收场。内容空泛笼统,不知所云。而在作文教学上,我们似乎存在着这样一个矛盾:一方面,由于高考中作文占60分,被称为语文的“半壁江山”,所以几乎所有的教师和考生都十分重视作文。另一方面,在平时的作文教学中却又对作文不重视,存在着很大的盲目和随意性,以至于写作的成效不大。 
  一直以来,我总在思考:作文是什么?最后悟出来的结果是:作文是抒真情,谈实感。作文教学是什么?是要教学生审视思考,学会用新的角度、批判的眼光去看取人生和社会,反映自己的个性,表明自己的观点。那么,应怎样提高学生的作文水平,下面我就自己的教学经验作些阐述。 
  一、多方面激发学生作文兴趣 
  学生一进校,我给高一学生上的第一堂课可以叫“介绍课”,就是给学生介绍一下高中语文初中语文的不同,其实高中语文更可以把它叫做“大语文”,为什么叫做“大”,因为它涉及的面比较广,学生的学习不再局限于课堂,更多的是在课外。另外,得重点介绍一下高中作文教学,这是高考的重头戏。这样在高中的第一堂语文课上就要让学生认识到位,并对语文对写作产生一定的兴趣。 
  “兴趣是最好的老师。”兴趣,是写作的动力。学生的兴趣要靠教师去激发,一方面多表扬学生,另一方面应尽量使用作文训练与学生贴近,使他们有东西可写,有写东西的欲望。兴趣的激发方式有很多渠道,如积极开展语文课外活动;演讲比赛,诗歌朗诵比赛,古诗词欣赏,组织学生参加各种作文竞赛,每月出一期手抄报,每学期出一期班刊等。让学生真正参与语文实践活动,锻炼他们的能力,扩大他们的知识面,让他们对语文产生兴趣。再如可要求学生写社会调查报告,使他们的作文有东西可写,能对生活进行思考,能洞察社会现象,从而进一步激发他们写作的积极性。 
  二、统筹规划,专题训练 
  要让学生在高一高二的时候从记叙文开始逐一练习各种文体,掌握各种文体的写作方法。在训练的时候一定要有一个整体目标,让学生在作文能力方面有一个循序渐进的提高过程。每次作文都应该有重点地训练一二项写作能力,让学生通过一次作文训练在能力方面有所提高,使他们每次都能找到自己作文的闪光点,找到写作的新动力,变被动写作为主动写作。 
  在练习过程中还要注意对学生创新能力的培养。作文能力的差异,实质上就是学生思维能力的差异。脑子灵活的学生不一定能写出好文章来。好的文章必然出自勤于思考,奋发向上,对生活感悟力强的学生之手。因此,教师应正确引导学生去体会和感悟生活,分清是非曲直。 
  下笔千言,源于思考。下笔之前,学生要学会准确审题,找到最恰当的立意和中心,之后就得寻找素材,构思文章的整体布局。作文写作不要老踩着别人的或自己的脚印去走;走自己的路,不要老踩一个脚印。好文章因为它有了鲜明的个性具有了创新而显得更具有意义和价值。应该知道,写作是综合素质的发挥,不是机械化的模仿,更不是生搬硬套各种规则和教条。 
  三、阅读和积累准备素材 
  “生活犹如源泉,文章犹如溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然流而不歇”。素材的积累和文章的关系就像源泉和溪流的关系,只有积累的源泉丰盈不竭,才有写作时的源泉不绝。所以,指导学生积累生活中的点滴感受,是为作文提供内容的活水源泉。“巧妇难为无米之炊”“读书破万卷,下笔如有神”都强调了平时积累对于写作的重要性。新课标中也再一次提出作文教学中积累的重要性。所以,我认为作文教学要有目的、有计划地指导学生做好平时积累。学生有了材料,写作时就会情到文至、思到章出,彻底改变“无米下锅”的局面。 
  在作文写作上,只有厚积,才能薄发,即必须积累素材。而素材的积累可以从以下两方面着手:首先、积累作文素材从观察生活点商开始。生活是写作的源泉,无材可写的根源在于不善于观察。因此,要善于引导学生学会观察与思考生活,做学生在生活中积累写作素材的引路人。在作文指导过程中,要教给学生观察的方法,要让他们学会思考,生活中发生在身边的事哪些是主要的哪些是次要的,哪些人、事、物可以忽略不计,哪些细节可以发掘出深层涵义。告诉学生,我们课内课外的点点滴滴都要关注,都要思考我可以用于相关的一些什么样的作文话题,可以从哪些方面来用它。其次,得阅读,大量阅读,甚至海量阅读。看课外书时不要走马观花,只满足一时的兴趣和愉悦,要深入仔细的读,带着思考和记录的读,把阅读过程中觉得好的词语,好的句子,好的段落摘录下来,并利用课外或早自习的时间放声朗读,久而久之,积累多了,朗读多了,作文时好的语言就会性手拈来,就会觉得有下笔千言,文如泉涌的美好感觉。 
  四、选好范文,发挥导航作用 
  要想提高学生议论文的写作水平,我认为选好范文也是其中一个好的办法。范文的作用不可低估。范文的来源泉有两个,一是从网上和优秀作文书中选出,一是从学生的习作中选出。每次作文,教师都可以选出几篇立意好,构思新颖独特,富有感染力和说服力的好议论文来,当着全班同学的面读出来,然后让同学们讨论,这些文章哪一点值得我们学习,还有哪些地方值得我们改进。久而久之,同学们的作文就会朝着越来越好的方向发展了。 
  总之,要提高高中学生的议论文写作水平不是一朝一夕的事,但是“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,只要我们师生共同努力,定会结出丰硕的果实。 
  ★作者单位:江西都昌一中。