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怎样才能使语文课堂教学更有效

  • 投稿Su S
  • 更新时间2017-11-08
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内容摘要:课堂教学是一门艺术。怎样的课堂才算是有效的课堂?结合实际经验阐述如何做才能让40分钟的课堂更有效。

关键词:课堂教学有效艺术语文价值

课堂的教学是一门艺术,如何让我们的课堂更有效,如何能使课堂40分钟时间得到充分的利用,是我们作为一线语文教师应该深思熟虑的问题。对如何上好一堂语文课,如何让课堂教学更有效,我有一些自己的想法。

一.重视课前的备课。

课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性,课堂教学目标制约着课堂的进程与发展。新课程下的教学目标应该是多元的,它不仅要关注学生基础知识、基本技能的掌握,同时要关注学生的学习过程和方法,关注影响学生终身发展的情感、态度、价值观。因此,要把知识技能、过程方法与情感态度价值观三者有机地整合于教学之中,这正是促进学生全面发展的真正内涵。

二.有效的课堂教学

1.课堂要有激情

一堂语文课的意义不仅局限于教给学生某些语文知识,更重要的是利用优美、富有激情的文字,潜移默化地影响学生的价值观和人生观。一堂课的有效与否,不是上课的老师说了算,应该是学生说了算。如若学生始终能被精彩的课堂所吸引,在强烈氛围的渲染下不知不觉地度过40分钟,学生在一堂课中始终兴趣盎然,积极参与,学生的个性得到充分张扬,那就是一堂有效的课。

2.课堂要能体现语文价值

语文课堂要能体现语文的价值,我们要准确地把握语文课程的性质。语文味该怎样教出来?语文的教学价值该怎样体现?我们要准确地把握语文课程的性质。语文课程的性质弄明白了,语文该教什么也就明白了。找到了语文教学的价值所在,语文教学也就有了方向。

3.要把课堂还给学生,提高学生语文素养。

《语文课程标准》强调:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。而我理解的语文更是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主、合作、探究学习,培养学生的创新能力,已成为每一位教师关注的热点。常言道“兴趣是最好的老师”。这是老教师给我的经验,所以在教学中,我更多的是注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,潜移默化地让学生学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体;也可用讲述故事的方式导入,特别是低年级的学生,对采用激发兴趣、设计悬念来引发设计,就能抓住学生的心理,更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

4.语文课堂要重视朗读品评课文,感悟中心思想,让课堂教学“活”起来!

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的作品,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,读起来朗朗上口,这些都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,感受文中的思想感情。

5.注重课内外结合。

新课标指出:在课程改革实践中,应该让学生自己阅读,不以老师的阅读代替学生的阅读,不仅让学生阅读课文,还要让学生阅读课外书,让学生阅读更多的课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。不仅如此,我注意学科间的整合,采用多种不同的途径获得知识,培养语文素养能力。

三.重视课后的教学反思

叶澜教授曾说:"一个教师写一辈子的教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思有可能成为名师。"所谓课后反思,即教师在完成一堂课的教学后,对自身在课堂中的教育教学行为及其潜在的教育观念的重新认识。随着课程改革的深入进行,要提高课堂教学的有效性,课后反思就显得更加重要和必要了。

总之,要使语文课堂教学更有效,教与学是相辅相成的,尽心地教是认真地学的前提,认真主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。通过课堂实践的磨砺,真正走出课堂教学的种种误区,创造出"真实、开放、有效"的和谐课堂。通过课堂教学有效性的落实使每个学生在每节课上有所得、有所获,为学生全面、和谐、可持续发展注入后劲。只要我们每天细心观察,注意、关注每个学生,我们的课堂就会多姿多彩,我们的课堂就会更有效。

(作者单位:甘肃省会宁县八里湾乡陈去小学)