浅谈小学体育教学中兴趣的培养和疏导

  • 投稿柏舟
  • 更新时间2018-02-04
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  摘要:小学生具有好动、好新、好胜的特质,但是目前的小学体育教学中存在以教師主导、教学方式单一、教学内容枯燥等问题,造成小学生对体育不感兴趣,小学体育教师通过加强自身学习、采用多样的教学方法(游戏教学法、故事教学法等)、挖掘具有新颖性和趣味性的教学内容,让小学生在玩中学、在学中玩,激发小学生的体育兴趣,从而加强小学生的身体素质,提高他们的思考能力、创新能力,促进综合能力的发展。
 
  关键词:小学体育;兴趣;综合能力
 
  学校体育是指以在校学生为参与主体的体育活动,通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质,培养学生的道德和意志品质,促进学生的身心健康。2016年国务院办公厅发布《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》提出:强化学校体育是实施素质教育、促进学生全面发展的重要途径,对于促进教育现代化、建设健康中国和人力资源强国,实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。深化教学改革,强化体育课和课外锻炼;注重教体结合,完善训练和竞赛体系;增强基础能力,提升学校体育保障水平;加强评价监测,促进学校体育健康发展。而小学体育是学校体育的基础,因而加强小学体育教学尤为重要。
 
  一、小学生的特质
 
  小学生具有好新、好动、好胜、好学的特点。小学生大脑处于发育阶段,听视嗅觉能力逐渐加强,对新鲜事物、陌生事物敏感,小学生的求知欲强,要求上进。因而根据小学生的心理生理特点,小学体育教学中要以兴趣为主,加强小学生的体育能力。
 
  二、培养小学生体育兴趣的意义
 
  孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”小学生天生爱动,对运动充满兴趣,让体育成为他们的兴趣。然而目前的小学体育教学中存在教师主导、教学方式单一、教学内容陈旧等问题,造成小学生对体育无兴趣。在小学体育教学中进行小学生兴趣的培养,可大大提高课堂效率。
 
  (1)活跃课堂氛围,提高课堂效率。培养小学生的体育兴趣,可活跃体育课堂氛围,提高课堂效率,不仅仅在体育理论的学习上,更在于体育活动课的教学上。
 
  (2)加强小学生的身体素质。根据小学生的生理特点,小学生新陈代谢加快,身体机能在提升,增强体育锻炼,可提高心肺活量,从而增强体质。
 
  (3)增强记忆力、注意力。培养小学生的体育兴趣,增强体育锻炼,可大大提高小学生的集中注意力,增强记忆力,从而促进学习能力的提高。
 
  (4)促进综合能力发展。小学生对体育有了兴趣,积极参加体育锻炼和体育活动,在体育活动中,进行脑、手共工,大脑进行积极思考,手脚进行积极活动,可促进小学生创造思维的培养,促进小学生综合能力的发展。
 
  三、如何在小学体育教学中培养和疏导小学生的兴趣
 
  培养小学生的体育兴趣,从而提高小学生的身体素质,培养小学生的综合能力。在体育教学中以“教师-学生”两点合作模式培养小学生的体育兴趣。
 
  (1)教师。教师在体育教学过程中,以小学生为主体,采用课上和课外相结合的方式,利用多种教学方法(游戏教学法、故事教学法、小组合作法等),选取有趣味性的教学内容进行教授,可活跃课堂氛围,提高小学生的体育兴趣。①教师加强自身素质的提升。时代在发展,社会在进步,新的体育知识,体育锻炼方法在发展,因而体育教师需要加强自身的学习,加强平时的积累,创新教学方法、教学内容,不仅提升自我素质,更可以提高教学质量,提升小学生的体育兴趣。②教学方式多样。传统的体育教学形式单一,内容枯燥,以被动式学习为主,教师单方面地在讲解、传授,这样的教学方式无法激发小学生的体育兴趣。教师采用多种教学方式,比如采用情景教学法,创设游戏、故事等情景,其中游戏教学法可以抓住小学生的心理特点,让小学生在玩中学、在学中玩,可大大激发小学生的体育兴趣。教师在教授100米障碍接力赛的时候,可将全班分成若干组,每组两男两女,参与活动,教师当裁判,当教师喊开始的时候,进行小组比赛,先要跃过凳子,参赛人要跨过去,若凳子倒了,参赛人要回到原点重新开始;接着是钻绳子,选手要正面向上,身体正面朝天,钻过去;其次是绕气球三圈,不可踩爆气球,踩爆停五秒;然后过独木桥,快速走过很窄的木桥,掉下来停五秒,最后用到达终点在卡纸上写字,每人写一字,共四字(例如寓教于乐)。教师进行计时,最先完成的小组为胜利者。这样通过游戏,让小学生在游戏中体育得到锻炼,同时在游戏中培养了小学生合作意识、创新思维等。③教学内容有趣味性。教师在教授体育知识时,教学内容以课本知识为主,选取具有趣味性、科学性的教学内容,可营造和谐、生动的课堂氛围,从而激发小学生的体育兴趣。比如教师在教授篮球、排球等球类知识的时候,可利用多媒体教学,课上和课外活动相结合的方式。首先,教师在课上通过PPT、动画、视频等展示球类的基本知识;其次,在课外课上,教师进行示范展示球类的运用,如何运球、颠球等;最后,学生进行自主练习,自行组队进行比赛。教师不仅只对优胜队伍进行奖励,对参与者也要进行鼓励、奖励,可通过语言、物品等奖励。
 
  (2)学生。学生参加体育课时,由于小学生的活泼好动、注意力不够集中的特点,课堂上的活动,以小学生为主,小学生需要积极参与课堂活动,对于教师布置的体育任务,需要积极完成,无论是成功还是失败,都要积极面对。特别是当遇到不懂的问题时,及时向同学、教师询问。课后,小学生需要积极锻炼,将在课上学习到的体育知识应用与实际,加强自身能力的提升。
 
  总而言之,兴趣是最好的老师,小学体育教师通过加强自身学习、采用多样的教学方法、挖掘具有新颖性和趣味性的教学内容,让小学生在玩中学、在学中玩,激发小学生的体育兴趣,从而加强小学生的身体素质,提高他们的思考能力、创新能力,促进综合能力的发展。
 
  牛志伟(作者单位:内蒙古自治区赤峰市松山区大面镇大庙学区中心校小庙子小学)