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在潜移默化中感受阅读的快乐

  • 投稿Zoe
  • 更新时间2016-04-26
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一、引言 
  阅读是一种自由而轻松的精神生活,是一种享受性活动,是学生的一种主动体验行为。 阅读有益于育德、励志、启智、于明理。培养阅读兴趣,养成阅读习惯,对于正在成长的中学生非常重要。学生在阅读中存在一定的自觉阅读的兴趣不浓、对阅读方法的掌握不够、阅读的内容不够丰富、不重积累,未形成良好阅读习惯等问题。本文针对如何培养中学生的良好阅读习惯,提出以下几点思考意见。 
  二、培养良好阅读习惯的重要性 
  习惯是人们在社会生活中逐步形成的一贯的、稳定的行为方式。所谓习惯成自然,习惯一经养成,就会自然而然地沿袭下来。养成积极、良好的阅读习惯将对学生今后的发展成长产生终身的影响。良好的阅读习惯对学生各个方面发展都有重要的促进作用。良好的阅读习惯可以促进学生积极主动地学习,有利于发挥学生在学习中的主体作用,提高其自主学习的能力。在阅读行为中,学生需要全面地调动注意、观察、记忆、想象、思维等能力,而学习能力的高低往往取决于这些能力。热爱阅读,将使学生的知识面更加丰富,获得课堂学习内容以及课堂之外的知识,容易对所学知识融会贯通,正确理解,自如运用。 
  三、培养阅读的习惯 
  “兴趣是最好的老师”,信息时代,学生在知识的获取方面有很多种途径,比如电脑,手机,电视等。教师须让学生懂得一个道理,就是阅读仍然是不可替代的。教师要启发学生明白阅读的目的性和重要性,耐心帮助学生养成良好的阅读习惯,激发学生的兴趣,使其对于阅读从被动、被迫转变为主动、积极。注重推荐一些内容简单、有趣、浅近的读物给学生阅读。利用活动课采取多样化的形式让学生汇报阅读成果。教师应该注重每个学生的个性特长,关注其个体兴趣和个性化的区别,使学生把阅读作为一种身心享受来体验。在课堂教学中,教师可以向学生推荐名家、名著、名作,通过生动的讲解介绍,激发其阅读兴趣,鼓励他们去更多地了解相关方面的知识。选择合适年龄段读的书籍,明确阅读要求,优化课堂阅读。要适当留出时间,让学生多接触课外读物。 
  1.培养学生读思结合的习惯 
  “学而不思则罔”学与思、学与悟是不能分开的。通常人在阅读时,总会伴随着积极的思维活动。边读边思考,才能获得良好的阅读效果。同时大声朗读可以帮助中学生提升专注力。通过朗读可以把无声的文字转换成有声的口头语言,这会使得中学生注意力进一步集中,从而使其思维参与进来,思考则会有助于对文字的理解。眼到、口到、心到,运用自如,理解自然从文章的表层及至深层。因此,要鼓励学生在阅读中,边读边思,而不是死读书,积极的思考,大胆的提问,找出其中难于理解的部分,甚至可以允许学生提出与作品观点像相反的看法和不同的见解。 
  2.培养学生动笔和使用工具书的良好习惯 
  在阅读的时候要加强动笔。动笔不仅仅只摘抄摘录,而是要做一定的理解批注,心得也好,评语也好,疑问也罢,总之都可以随时写在书页的空白处。这种习惯的养成,会帮助学生在读书时,边读边思考,有思考即会有所感悟,有感悟,自然会把文章内容为情感倾注于笔端。这种方式不仅可以培养学生良好的阅读习惯,而且通过对文章的思考锻炼了思维能力,使书本知识变成自己内化的知识。 
  工具书是专供查找知识信息的文献,所提供的知识、信息比较成熟可靠,叙述简明扼要,概括性强。学生阅读教材、课外书在工具书的帮助下将会大有助益。生字,生词都可以借助工具书解答疑难。 
  3.培养广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,加大课外阅读量 
  兴趣是最好的老师,培养广泛的阅读兴趣是提高学生阅读素养的基本途径。应该把增加课外阅读量真正地落到实处。中学生毕竟是未成年人,他们正处在为个人终身学习和终身发展打基础的阶段,他们的阅读欲望需要激发,阅读兴趣需要培养,阅读方法需要指导传授,阅读习惯需要逐渐养成。 
  4.培养学生树立正确的阅读观,选择优秀书籍 
  阅读观念不能陈旧,老师引导也要到位。要孩子养成阅读习惯,教师要学会正确引导、推荐学生有兴趣的书籍,对于学生的课外阅读给予及时、有效,有序的指导导,帮助学生树立正确的阅读观,阅读优秀的书籍。 
  5.培养学生运用多种阅读方法的习惯 
  精读、朗读、速读、齐读等多种方法都要尝试运用。精读是抓住文章中的重点句、段或者精彩部分进行的;朗读是用明朗的有声语言转换书面的文字语言,其潜移默化的作用是视读所不能代替的。速读是从文字材料中迅速接收有用信息的阅读方法,可以使学生的课外阅读量大大提高,从而增加学生的知识量。阅读有很多种方法,要求教师针对不同文章采取合适的阅读方式。要让学生掌握一种阅读方法后再学另外一种,不能操之过急,要灵活地使用。 
  6.建立良好的阅读环境 
  建立一个良好的读书环境。如张贴读书名言、设立图书角、开展荐书活动等。 
  四、结束语 
  一种好的习惯受益终身,习惯比聪明更重要。我们一定要培养学生良好的阅读习惯。运用以“尊重、关爱、激励、引导”为特征的“柔性”教育方式,让学生主动阅读高效阅读实现自我创造,自我发展。阅读习惯是在坚持不懈的反复练习中养成,需要耐心和恒心。要教育学生,良好的习惯的培养要从一点一滴做起,不断积累,自然形成。教师要有周密的考虑和科学的安排,学生在潜移默化中养成良好的阅读习惯。