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“和雅”教育文化的建构与实践

  • 投稿带月
  • 更新时间2015-09-03
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广东省从化市江埔街禾仓小学巢秀珍

【摘要】建设学校文化是加快学校发展的有效方法。文章从“和雅”文化的提出背景、“和雅”教育文化的依据、“和雅”教育文化的建设三大方面阐述“和雅”教育文化建设的建构研究。

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关键词 “和雅”文化;建构;实践

中图分类号:G622.0文献标识码:A文章编号:1671-0568(2015)18-0115-02

基金项目:本文系广东省教科研项目“和雅文化引领学校发展的行动研究”(编号:2012YQJK048)的科研成果。

文化是学校的灵魂,是立校、社会竞争力之本。广东省从化市江埔街禾仓小学(以下简称“我校”)确立走“文化立校、科研兴教”之路,以建设“和雅”教育文化为核心,用“和雅”文化引领学校各项工作的发展,加快学校发展的步伐。

一、“和雅”文化的提出背景

我校创办于1966年,原来是一所薄弱的城区建制学校,学校办学硬件和软件与中心城区学校相比差别较大,办学理念相对落后,办学水平相对低下。2010年,着眼于学校的中长期发展,构建、实践“和雅”教育文化建设。

1.学校的师生特点。

(1)学生方面:我校的生源主要是城镇化进程中产生的新型民工子弟,广东省外进城务工的农民子女,大部分学生的思想淳朴,但是学前教育、家庭教育、社会生活环境等因素致使他们的学前教育基础、行为习惯等存在较大差异,这为学校的德育工作带来较大的困难,德育教育呼唤“和雅”教育文化。

(2)教师方面:本校大部分教师思想淳朴,工作态度比较认真,但由于长期缺乏学习,综合素养相对偏低,沟通能力和艺术修养欠缺,同事、师生、师长之间的相处欠缺和谐;教学观念滞后,教学方式陈旧,课堂教学中仍以说教式为主。

2.学校发展的新机。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》指出:“……树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平……”加快城市化进程是社会发展的趋势,我校周边房地产迅速崛起,各级行政对学校发展高度关注,我校成为江埔街打造金三角的学校之一,学校发展迎来新机。

3.实现城乡均衡发展的需要。先进文化是推动生产力发展的重要因素,学校文化是一所学校的灵魂和精髓,是构成办学实力和竞争力的重要元素,是促进学校内涵发展的重要载体。我校生源参差不齐,加上条件和办学基础与城区中心学校存在较大差距,构建与建设具有本校特点的学校文化,利于加快学校发展的步伐,是实现城乡均衡发展的办学智慧。

4.传承与创新:发掘文化源头,厘定“和雅”特色学校文化。2010年我校开启了新的征程,在传承与创新学校文化积淀的基础上,将学校教育哲学凝练为“和而通达,雅而美行”的“和雅教育”,以此引领学校优质发展。其缘由有以下三点:

(1)“和”字出现较早,已见于甲骨文和金文。“和”字源于“龢”,而“龢”又从“龠”从“禾”。“和”字形成了以“和”为中心的庞大词群,并以文字、书籍、图画、雕塑、戏剧等各种载体呈现,成为中国人哲学观、人生观、价值观的核心。

(2)学校的名字。我校的名字是“禾仓小学”,“和”与“禾”的读音相同,“和雅教育”中的“和”取义:要建设和谐的学校。

(3)我校有近50年的办学历史,师生大多数来自于农村,他们大多拥有村里人特有的淳朴、友善、勤劳的优秀品质,这是“和”文化建设的基础。建设“和雅”教育文化,既是传承优良传统美德,又是学校发展的需要。

二、“和雅”教育文化的依据

1.继承中华传统美德,主张“和雅育德论”。“和雅”文化远古有之,博大精深。《周易》由天道引导人们的道德修养与实践,终极目的是人们的道德修养与实践构建理想社会。“和雅”教育文化,倡导师生之间、师师之间、生生之间、师生与学校之间相互理解、宽容、赏识、信任,促进人们说雅言、行雅事、养雅趣,建设和谐的社会关系。以“和”养德,以雅养心,以和雅引领,走进经典育美德。

2.尊重学生主体地位,主张“主体和雅论”。人本身有求和求雅的本能,这是道德的精神需求,当道德成为一种需要和愿望,作为道德主体的人在追求中就能体验到满足与快乐,从而使乐善爱人成为一种自觉而快乐的事情。即在传统的基础上,构建“主体和雅论”。

3.着眼教育的系统性,主张“多元和雅论”。“和雅”教育植根于传统文化的沃土,本来就有广泛而深厚的民众根基。由此,我校倡导构建多元整合的和雅氛围:让班级兴和雅风气,团体兴和雅之言,师生系和雅之情,校园创和雅之境,与家庭同奏和雅之音,与社会同谱和雅之章,多元整合、协同推进校园和雅文化教育。

三、“和雅”教育文化的建设

1.“和雅”教育文化的思路。确立“和雅”教育哲学,制定学校发展规划,对“和雅教育”进行整体设计,有效地引领学校发展。“和雅教育”的思路是:禾仓小学在“和而通达,雅而美行”的“和雅教育”办学理念引领下,围绕“仁爱文雅,诚信有礼,乐学阳光”的培养目标,以“书香蕴趣,幸福盈心”为发展愿景,致力于以优雅教师形象要求“雅容雅言雅行,仁爱博学善教”引领教师成长,培养“优雅教师”,让每一位教师都能“以雅润心,敬业乐教”。

2.在“和雅研修”中培育“优雅教师”。基于“和雅教育”,我校建立了禾仓小学的教育理念体系,形成了理念识别系统,设计了学校文化标识系统,使学校文化如春雨浸润每一个禾仓人。教师队伍是学校发展的第一生产力,队伍的建设,主要采用形象引领成长,让合格走向优秀,让优秀走向优雅。以优雅形象引领教师成长,教师在“和雅研修”中茁壮成长,“和雅研修”的框架如下:

(1)优雅教师的打造,提倡“五种”精神:①忠于职守、潜心工作的敬业精神;②爱生如子、诲人不倦的园丁精神;③不甘人后、敢为人先的拼搏精神;④不计名利、甘为人梯的奉献精神;⑤为人师表、言传身教的自律精神。

(2)特色教师打造,主要抓好“六大”工程:①校本研修工程,坚持多样化发展;②和雅课堂工程,助推专业化发展;③青蓝结对工程,促进均衡化发展;④“名师”打造工程,促进个性化发展;⑤优秀科组创建工程,推进持续化发展;⑥多元评价,有效激励。

3.和雅读书郎特色课程,培育优秀和雅读书郎。“和雅”吉祥物中,蓝色为主的叫“和和”,粉红色的“雅雅”水灵灵的眼睛是智慧的象征。“和和”手托一支棒球棍,代表着运动促进身体健康;“雅雅”手扶一支钢笔,代表能写一手好字,他们的大眼睛有神、充满好奇,一手做出“请”的姿势,显得活泼可爱、文明有礼、讨人喜欢。胸前的校徽,代表着是禾仓小学的成员、使者,他们能自觉遵守纪律、自理能力强;身体健康,有爱心讲礼貌、讲诚信;兴趣广泛,热爱阅读,书写漂亮,是禾仓小学学生学习的好榜样、好伙伴。

学生的成长是学校工作的主要任务,学生队伍建设主要以“读书郎形象成长式创新德育”为载体,以“雅容雅言雅行,仁爱阳光雅气”形象要求为引领,开创“和雅读书郎”特色课程,分学期、有序地开展习规、自理、礼貌、健美、字美、博学、爱心、诚信八项主题教育。

经过几年的实践与研究,“和雅”文化建设取得了喜人的成效,凝练出“和雅”教育文化的顶层设计,“和雅”主题校园文化鲜明,确立教师队伍和学生队伍建设策略,“和雅”特色课程的开发等。学校先后获得“广州市特色学校”、“优秀家长学校”、优秀科组合,合唱、经典美文诵读、学法教育二等奖称号;从化市德育示范学校、教育教学质量评奖一等奖,教育教学科研先进单位、德育示范单位、质量优良单位等称号,学校的社会美誉度逐年提高。

(编辑:易继斌)