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议新课改下高中音乐教学改革有效性对策

  • 投稿雪歌
  • 更新时间2017-11-05
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贵州省遵义市第二十二中学 魏 巍

【摘 要】音乐是陶冶情操、促进学生全面发展的重要课程。在高中音乐的教学中,受到传统应试教育理念以及高考压力的影响,音乐课程的教学存在不少问题:如教师对音乐课程不够重视,学生学习积极性不高,教学方式和教学设施落后等。这些问题的存在,是影响音乐教学效率提升的主要障碍。在新课程背景下,高中音乐教师应当通过积极的改革对策,有效地解决音乐教学中存在的问题和不足,促进学生综合素质的提升。

【关键词】高中音乐;问题;有效性对策

2003年,教育部颁布了《普通高中音乐课程标准(实验)》,《标准》指出:音乐是陶冶情操,促进学生全面发展的课程。在音乐的教学中,教师应当结合新课程改革的理念,实施多元化的教学,为促进学生全面发展、推进音乐教育改革进程而努力。诚然,在新课改的背景下,音乐作为美育教育的主要途径之一,已经得到了社会的普遍认可。然而,在高中阶段,收到应试教育理念以及高考压力的影响,高中音乐的教学一直未能受到足够的重视。在教学方面,无论是学校,还是教师,都仅仅是将音乐课程作为一门辅助性的课程,而在一些地域偏远的学校,音乐课程直接会被一些主要的课程所剥夺,音乐的开设形同虚设,难以为促进学生能力发展奠定基础。本文结合当前高中音乐教学存在的问题,探索在新课改背景下高中音乐教学改革的有效性对策。

一、当前高中音乐教学中存在的问题

从目前高中音乐教学的情况来看,落后的教育机制不能适应新课改的发展要求,在一定程度上制约了高中音乐教学的发展。

1.教师在教学中对音乐课程不够重视,音乐教学目标不明确

目前,多数学校把大部分时间和精力放在了高考科目上,对于音乐这门非高考科目不但没有给予足够的重视,且教学目标也不明确。为了追求升学率和高考成绩,安排音乐课较少甚至根本不开音乐课,考试学科占据音乐课成为了普遍现象,忽视了学生的音乐审美能力培养,导致音乐课的教学目标与教学实际相互脱离,达不到新课程改革的教学目标,更谈不上通过音乐教学来提升学生的综合素质了。

2.受到高考压力影响,学生对音乐学习的积极性不高

由于音乐课不是高考科目,并且受传统应试教育的影响,大多数学生把必修课作为学习的重点,对音乐课不感兴趣,缺乏学习的积极性和主动性,也没有太多精力去学习,即使学习也是心不在焉、敷衍了事,更谈不上去欣赏音乐、感受音乐的魅力了。即便是音乐特长生,也不是因为喜欢音乐而学习,只不过是为了达到升学的目的而被动的学习,缺乏学习动力。

3.教师在教学中缺乏对音乐本质的认识,音乐教学效率低下

现今,很多教师没有认识到音乐教学的本质,把肢体语言和舞蹈技能当成了教学重点,忽视了音乐这个教学工作的主角,因此虽然音乐课上得很热闹,学生也很有兴致,但是学生的音乐素养却没有得到提高。

4.教学基础设施落后,教学内容枯燥乏味

高中音乐教学中,大部分教师只是照本宣科,讲解的只是简单的音乐理论知识,教学方法和教学内容单调乏味,根本不能吸引学生的注意力,学生只是被动地接受,教学效果不理想。此外,很多学校的教学设备也很难满足教学要求,仅是一架钢琴和一套音响,因此音乐课上除了听几首歌外,课堂的大部分时间仍是教师讲授相关音乐知识,以致于影响了课堂教学质量。

二、新课改下高中音乐教学改革的有效性对策

针对高中音乐教学中面临的新问题,我们要积极采取措施来加强教学工作,以提高高中音乐教学质量。

1.明确教学目标,重视音乐课程

作为素质教育的重要组成部分,音乐教学的重要性可想而知,学校、教师和学生应给予其高度重视。作为教学活动的组织者,学校不能再受应试教育的影响少开或不开音乐课,要按照新课程改革的要求正常开设音乐课程,要让学生真正体会到音乐带来的美感;作为教学活动的实施者,教师不能因为音乐课不是高考科目而敷衍了事,而应以饱满的热情上好每一堂课,让每一个学生都能在音乐课堂上学到知识;作为教学活动的受益者,学生要像学习其他主科目一样来学习音乐,充分认识到音乐课的重要性,全身心地投入到音乐学习中去。

2.激发学生的学习兴趣,使其主动去感受音乐

为了烘托课堂气氛,激发学生的兴趣,教师既可以利用视听设备播放学生都喜欢听的歌曲或旋律优美、动听悦耳的乐曲,又可以用经典的故事或各种表演形式等做铺垫,以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,这样学生便能主动去感受音乐,从而达到预期的教学效果。

3.提倡互动,加强师生的交流与沟通

课堂教学是师生互动交流的过程,要想提高教学质量,教师就要加强与学生的互动交流,设置交流环节,提供交流平台,从而帮助学生更好地掌握音乐知识。需要注意的是,在这个过程中教师要对学生的发言做出肯定和鼓励,从而让学生体验到学习的快乐。

4.创新教学方式,提高课堂教学质量

以往传统的教学模式已不适应新课程改革的要求,为了更有效地提高音乐教学质量,教师就要积极创新教学方式,从学生和教学实际出发,充分利用学校的各种教学器具,挖掘学生的音乐潜能,从而使音乐课堂变得生动有趣,促使学生积极、主动地投入到音乐学习中去。此外,网络的迅速发展也为音乐教学提供了更方便的条件,教师可以利用多媒体教室开展音乐教学,这样就能使枯燥的音乐教学内容变得更加直观、形象和富有意境,进而提升了学生的学习效果。

总之,音乐作为一门对学生进行情感教育,陶冶学生情操的主要课程,在学生未来成长和发展的过程中扮演着重要的作用。为适应新时期高中音乐教学的发展要求,提高其教学质量,教师就要从实际出发,不断学习、探索,寻求更多切实有效的教学方法,这样才能有效地发挥音乐课程对提升学生综合素质的作用,促进高中音乐教学可持续发展。本文中,笔者结合当前高中音乐教学存在的各种问题,探索在新课改下高中音乐教学改革的有效性对策,供广大音乐教育工作者参考

参考文献

[1]程辉.浅谈创新高中音乐教学方法的几点认识[J].青年文学家,2012(12)

[2]吴健.浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].音乐时空,2012(6)