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小学语文论文

范文列表
  • 2015-08-30 意义阅读,培养学生自主学习能力
  • 江苏如皋市如城镇实验小学(226500) 汤云 [摘 要]学生自主阅读能力的培养是语文教学的目标之一。而培养这一能力不可能凭借支离破碎的分析和理性解读来完成。教师要通过问题引领、多维体验、真情诵读等意义
  • 2015-08-30 呵护童心,构建快乐课堂
  • 福建龙岩市武平县实验小学(364300) 张艳[摘 要]低年级的语文课堂普遍存在教学形式呆板、方法单一,学生学得索然无味的现状。教师要根据低年级学生的心理特点,建立平等对话的平台,采用生动活泼的教法,增
  • 2015-08-30 在课堂教学中培养学生的说话能力
  • 江苏太仓市沙溪镇第一小学(215400) 任春[摘 要]受传统文化的影响,学生的说话能力培养没有得到应有的重视。在课堂教学中,教师应通过各种方式,培养学生言语贮存能力、组织能力和表达能力,使学生在短时间
  • 2015-08-30 阅读教学中“真读”现象探究
  • 江苏淮阴师范学院第一附属小学(223001) 张军[摘 要]语文阅读教学需要真正有感情的朗读。为促成学生“真读”现象的涌现,需要教师追根溯源,审视阅读教学中的“真读”误区,在潜移默化中描绘阅读教学“真读
  • 2015-08-30 例说课后练习的有效运用
  • 江苏盐城市盐城小学(224001) 杨元[摘 要]课后思考练习是语文教材中的重要组成部分,是教师实施新的课程教学的重要“抓手”。以课后练习为基础进行文本解读,优化教学平台,延伸教学活动,就能使阅读
  • 2015-08-30 《一件令人感动的事》习作修改操作方略
  • 广东中山市三乡镇光后中心小学(528400) 刘映伦[摘 要]习作修改有三个要点,一是注意材料的选择,二是注意语言的表达,三是注意写法的运用。在指导学生修改作文时,教师可以从这三个方面出发,让学生
  • 2015-08-30 深化课堂范式,提升诗词教学效益
  • 江苏靖江市实验学校(214500) 范裕良[摘 要]古典诗词的教学范式既契合古典诗词的固有特点,也满足了学生的主观诉求。在具体的教学过程中,教师应根据教材和学生的实际,对这一范式进行深化,对各个版块进行
  • 2015-08-30 聚焦“互动”,拉动口语交际的短板
  • 福建石狮市教师进修学校(362700) 朱文红[摘 要]口语交际之难,难在互动,难在如何把互动推向深处,这也是口语交际教学的核心所在。因此,教师要在互动上下大力气,以情境融互动,激发交际欲望;以活
  • 2015-08-30 低年级识字教学存在的问题及改进建议
  • 河南周口师范学院教育科学学院(466001) 徐艳伟[摘 要]识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。学生养成识字的习惯和能力,对今后的识字及整个语文学习影响很大。低年级识字教学存在的
  • 2015-08-30 以《三顾茅庐》为例谈小组合作中的个别化关照
  • 江苏南京市钓鱼台小学(210000) 郭 茜[摘 要]无论是精读课文还是略读课文,小组合作学习都不失为一种很好的学习方式。教师可从学情分析、目标设置、任务选择、策略匹配、教学展开与评估等全方面把握
  • 2015-08-30 试论语文课堂对话的意识、评价及其策略
  • 江苏太仓市新区第四小学(215400) 高枫[摘 要]目前,语文课堂的对话存在对话意识淡薄,形式单一等亟待改进与完善的地方。精致语文课堂教学强调要形成对话意识,用评价要素引领课堂对话,通过评价促进对话精
  • 2015-08-30 谈纸上微博对习作的促进作用
  • 陕西安康市汉滨区培新小学(725000) 任毓萍[摘 要]纸上微博是一种新形式,简短,真实,是学生最有价值的第一手材料。纸上微博可以丰富作前积累,可以创设真实的情境,可以记录真我细微。教师要运用好
  • 2015-08-30 浅谈以角色转变促学生主体意识回归
  • 江苏靖江市靖城柏木小学(214500) 刘焱锋[摘 要]新的课程改革要求发挥学生的主体地位。这需要教师转变角色观念,由课堂教学的主宰者转变为课堂教学的服务者。教师要加强引导,通过合理、恰当的方式,
  • 2015-08-30 浅论课堂表演的“支架”作用
  • 中国酒泉卫星发射中心东风小学(732750) 徐晨[摘 要]教学实践中,多样化的课堂表演是学生语文学习的一种有效“支架”,对提高学生的学习能力具有重要作用。教师必须根据教学需要,把握好表演元素,引
  • 2015-08-30 对“精致语文”的深度研究
  • 江苏太仓市新区第四小学(215400)王晓春[摘 要]精致语文是对语文教学的一种个性化追求,强调教学的精粹、精当,细致、情致。它追求精粹内容和精当形式的统一,细致品悟和情致对话的统一,精心设计和精彩生成
  • 2015-08-30 快乐写话三部曲
  • 江苏扬州育才小学西区校(225100) 杨海波[摘 要]快乐写话注重的是写话的态度,有快乐的写话态度才能把写话写得有滋有味。在教学中,教师可巧妙运用快乐写话三部曲,创造机会,激发学生诗人的天性;
  • 2015-08-30 《池上》《小儿垂钓》课堂教学谈
  • 江苏涟水南门小学(223400) 赵 晔[摘 要]教学《池上》《小儿垂钓》时体验诗中的情趣,感受古诗传达的蕴藉、清新之美,是教学的重难点。只要循着童真情趣,从儿童的视角入手,行走在儿童的世界里,就
  • 2015-08-30 在感悟中实施有思维过程的教学
  • 江苏溧阳市埭头中心小学(213300) 邰 雪[摘 要]有思维过程的教学需要教师读懂学生的已有经验与思维特点。构建有思维过程的教学,不仅能培养学生良好的语感,更能走进学生的精神世界,陶冶学生的情操
  • 2015-08-30 追求语文教学理性与感性的融合——《迟到》课堂教学谈
  • 江苏苏州工业园区金鸡湖学校(215021) 季薇薇[摘 要]教学活动是科学性与人文性相互融合的培养人的活动。理性与情感相统一的和谐境界一直是思想者追求的终极目的。语文教学理应引导学生进入文本具体的
  • 2015-08-30 例谈关注言语形式的课堂转变——《船长》教学片断及评析
  • 江苏南京市江宁区陆郎中心小学(211163) 陈健[摘 要]语文教学的核心内容之一,就是引导学生品味语言的形式和表现手法。语文教学理应由关注“写什么”向关注“怎么写”转身。学生从言语内容中得来的东
  • 2015-08-30 《天游峰的扫路人》课堂教学谈
  • 江苏大丰市幸福路小学(224100) 陈爱华[摘 要]言语和言意是语文学科的两个核心要素。教师要从言语入手,从话题展开,实现言意互转,言意共生。[关键词]据言得意 据意识言 以言表意[中图分类号] G623
  • 2015-08-30 阅读训练需启动“搜索引擎”
  • 江苏泰州市刁铺中心小学(225323) 陈冬梅[摘 要]语文的阅读过程就像网络中“搜索引擎”的工作过程。语文教师应教给学生采用“搜索引擎”技术来解决阅读问题的方法,通过优化整合,提高学生的阅读效果
  • 2015-08-30 开展言语实践的有效策略谈
  • 江苏江阴市南闸实验学校小学部(214405) 刘亚芳[摘 要]言语实践能力的培养有助于学生实现自我发展,提高语文素养。语文教师应努力改进课堂教学质量,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的结合,沟
  • 2015-08-30 穿越话题之“表”,实施语用之“实”——以三年级习作话题编排为例
  • 江苏扬州市江都区实验小学(225200) 郭培丽[摘 要]习作教学,贯之以行动才是教学最重要的环节。在教学中,教师要注重习作之间相似板块的链接,在归一中落实材料;强化同一习作不同话题价值,凸显不同
  • 2015-08-30 语文课程的文化传承及其教学演绎——以《望月》的教学为例
  • 江苏扬州大学教科院附属杨庙小学(225125) 王 捷[摘 要]《望月》体现了语文教学的文化传承及其教学演绎。在教学中,教师可在朗读文本,积累语言中感悟月亮神韵;在批阅“幻想之月”中抒写月亮情怀,
  • 2015-08-30 《台湾的蝴蝶谷》课堂教学谈
  • 江苏涟水南门小学(223400) 刘从梅[摘 要]对处在识字初期的二年级学生来说,让他们感受文字之美,想象意境之多彩,并不是一件容易的事情。童心、童趣、童真是学生可贵的精神财富,教师要充分利用这一
  • 2015-08-30 真爱如花平淡温馨——读《爱如茉莉》有感
  • 江苏苏州蓝缨学校(215104) 孟祥红[摘 要]《爱如茉莉》简洁、含蓄,读之使人顿觉一股清新、芬芳之气迎面扑来。全文以父母之间平淡无奇却又真真切切的相亲相爱为内容,以“我”对茉莉花前后不同的感受
  • 2015-08-30 以《卢沟桥烽火》为例谈词语的感情色彩
  • 江苏南京市天景山小学(210000) 吴丽娟[摘 要]词语的感情色彩不同,在文章中的表达效果也不尽相同。语文教师应注重引导学生在自主学习探究的基础上,准确体会词语的感情色彩,品析词语的表达效果,并
  • 2015-08-30 《黄鹤楼送别》第二课时教学片段实录与点评
  • 江苏太仓市明德小学 程静川 执教江苏太仓市新区第四小学 王晓春 点评[摘 要]《黄鹤楼送别》是苏教版五年级上册一篇“文包诗”课文。课堂教学抓住文包诗的特点,诗文对照,让学生想象画面,了解诗句意思,实
  • 2015-08-30 试论语文教学中的优化意识
  • 江苏太仓市科教新城实验小学 曹丽萍[摘 要]精致语文课堂教学追求优质高效的教学目标。要达成这一目标,教师必须具有目标优化、方法优化和过程优化的意识。目标优化是成就好课的核心素,决定课堂让学生学什
  • 2015-08-30 从《大江保卫战》看当前文本解读中的问题
  • 江苏沭阳县第一实验小学(223600) 乔丽芳 [摘 要]语文教学的效果,关键在于引导学生解读文本。教师在解读文本时,要针对文本解读中存在的问题,并探寻解决策略,让学生把文本读透,对文本解读得心应手。
  • 2015-08-30 浅谈多维观照意识下的阅读教学目标确定
  • 陕西安康市教研室(725000) 李志 唐明霞[摘 要]语文教学的目标是通过一篇篇课文去实现的,一篇课文的教学目标,需结合学段目标要求、单元导读要求、文本特点以及课后习题、学情等来综合考量确定。同时,要
  • 2015-08-30 口语交际教学中的几点思考
  • 江苏泗洪县第一实验学校(223900) 陈卫娟[摘 要]口语交际教学一直被边缘化,导致学生说的能力和听的能力提高缓慢。在教学中,教师不能忽视学生的口语教学,不能忽视学生倾听习惯的培养、表达交流的细节、合
  • 2015-08-30 汉语拼音教学浅析
  • 浙江丽水实验学校(323000) 连健虹 张四海[摘 要]汉语拼音教学是小学语文低段教学的重中之重,依据学生掌握程度不一、缺乏兴趣、注意力容易分散等特点,教师可运用自编儿歌,趣味记忆;在玩中学,在
  • 2015-08-30 苏教版“识字七”一课三磨的实践与思考
  • 江苏苏州工业园区凤凰小学(215000) 赵 珊[摘 要]语文课堂教学要焕发生命活力,就要让学生动起来,教师教学方式要活起来。有效的教学设计是让课堂教学充满活力的前提条件,恰当的教学方法和手段是调
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