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财经素养理念下中学数学教学的高效生成

  • 投稿柏舟
  • 更新时间2018-02-04
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  摘要:财经素养的教育是提升我国公民综合素质的重要举措之一,无论是从宏观环境,还是在微观上个人的发展,强调实施财经素养教育对于学生来说都有着十分重要的意义。所以应该加大对财经素养的教育力度,以更好的帮助学生全面发展。
 
  关键词:中学数学教学;财经素养理念
 
  在当前社会环境中,人们的生活、生产方式产生了很大的改变,尤其是在经济全球化的这个时代,大众消费观念、传统的产业结构都不断发生着变化。过度消费、攀比的心理比比皆是,并且这种恶劣的风气逐渐朝着年轻一代发展。然而现在学生所接触的财经观念很少,对于这种不好的习惯认知不足,导致出现各种问题。所以应该让财经素养教育成为学生素质教育中的组成部分,通过建立完整的财经教育体系,提高学生的财经素养能力。
 
  一、财经教育的定义
 
  科学的把握财经素养教育的含义,理清楚各国实施财经教育的重要举措,才能更好地吸取经验,并且提出相应的措施来提高学生的财经素养能力,继而稳定社会的进步,经济的发展。经济合作与发展组织(OECD)认为,财经素养是对于财经含义和危险性的理解和总结,是知道如何应用该类知识和技能和信心。从财经素养教育的含义中,我们可以有所了解,随着社会的发展与经济的进步,财经素养教育会变得越来越重要。
 
  目前有着相当一部分国家将财经素养教育纳入到教育发展体系当中,并且成为了十分重要的部分。例如,美国在2002年的时候实施了相关的教育法案,从根本上保障了财经素养教育的地位,此外澳大利亚也在2005年的时候将财经教育覆盖到从幼儿园到十年级。同为发展中国家的巴西、印度也相继重视此类教育,因此我国应该立足发展实际,积极学习优秀经验,更好的推行财经素养教育。
 
  二、我国财经教育面临的问题
 
  第一,国家方面重视不足。具体是国家的政策力度支持不够,缺乏相关部门的推动实施。
 
  第二,学校作为开展财经素养教育的主要地方,对于此方面的课程提及较少。据有关调查显示,我国青少年对于如何提高财经素养水平,从而达到帮助自身全面发展的方法了解的并不多,学校对于财经素养教育的力度也十分缺乏,在2016年参加全国财经素养大赛的中学生当中,有着将近一半以上对他们财经意识影响最大的是父母,还有部分学生认为学校并不重视这个方面的提高。
 
  第三,财经素养教育实践力量太过分散。虽然在北京、上海等一些地区的中学开始进行财经素养教育的探索,只是从总体上来看,还是缺乏系统性。
 
  三、财经素养理念下中学数学教学生成的方法
 
  在明确财经素养理念下对初中数学教学的作用和意義,教师应该采取有效的教学措施,紧紧围绕财经素养的目标,构建开放、高效的数学课堂
 
  (一)深入挖掘内容
 
  对于中学数学教材中与财经知识相关的内容,应该充分挖掘其在财经素养方面的教育价值,确定财经教育的目标,精心设计教学环节,合理有序展开教学活动,做到既不影响原先的教学任务,又能够在教学过程中自然的渗透财经素养理念。例如,在一道数学题目中。
 
  中国人民银行宣布,自2010年10月开始上调金融机构人民币存贷款准利率0.15个百分点,问小华同学家在银行存了十万元的一年期存款,按照加息后的年利率进行计算,他家每年能够拿到2500元的利息,请问,原来的年利率是多少?
 
  这个时候我们可以运用方程的解法,算出来原先的年利率是2.25%。通过这道题目,教师不仅仅是教会学生计算有关利率的问题,同时可以在这个时候讲述此方面的财经知识,培养学生的财经素养,有了直观的概念后,财经教育目标才能更加凸显出来,并且得以实现。
 
  (二)将数学与现实相结合
 
  数学知识终归是来源于生活,并且运用到生活当中,在进行数学教学的时候,教师可以将所教授的知识跟现实当中进行联合,让抽象的数学知识变得简单明了,更能让学生接受。例如,在学习求代数式的值的时候,有以下问题:某省城乡义务教育阶段约990万名中小学生,都被免除了学杂费,仅免除学杂费这一项,全省平均每个小学生可以免交一百四十多元,初中生减免一百九十多元。
 
  问假如小学生的人数为x万人,试着写出全省义务阶段总共给学生减免了多少钱?如果当x等于660万元的时候,试计算全省义务阶段中小学共减免多少万元?这种关乎学生自身利益的问题,可以让学生进行自主探究,同时采用分组学习的形式,创设真实化的教学情境,在这个过程中教师可以引导学生思考金钱的概念,以及钱财来之不易,在潜移默化当中帮助他们形成节俭的优良传统,摈弃攀比、胡乱花费的恶俗。
 
  (三)激发思维,全面提高
 
  可以说数学是思维的媒介,思维是数学的生命,只有学生的思维能力得到提高,数学教学效率才会增加。教师可以选择当前新闻上的热点财经信息与数学知识点结合起来,列出相应的题目。将数学学习还原与现实生活,以数学知识为基础,从社会生活当中提出开放性问题,让学生在分析与计算的过程中,解决数学问题,掌握相关知识,同时在这个过程中,渗透财经素养的理念,激发学生的财经思维,全面提高综合素质。
 
  结语
 
  学校财经课程对于整个财经素养教育中有着重要的意义,近几年来,越来越多的国家将财经教育引入学校教育当中,提高学生的全面发展。当前,我国现行的课程中虽然涉及到一些相关内容,但是仍然不够全面,所以,学校应该加强财经教育的课程开发与学科进行融合,充分保障学生财经素养的提高。同时,教师可以通过情景再现,现场观测等方式开展财经实践活动,以此激发学生的学习动力,达到更好的教学效果。
 
  作者:吴文等
        参考文献: 
  [1]刘丽湘,赖德胜,裴秀芳.当前中小学经济教育的现状及实施建议[J].教育理论与实践,2009(7) 
  [2]雷雅缨,林燕滢,邓家毓,等.美、俄、韩各具特色的财经教育实践[J].中小学管理,2014(8)