徐晓丹 XU Xiao-dan
（辽宁机电职业技术学院，丹东 118009）
（Liaoning Jidian Polytechnic，Dandong 118009，China）
摘要： 校企合作是职业教育人才培养的必经之路，实训室文化建设作为校企合作深化必将提高学生的职业素养和专业技能，本文介绍了辽宁机电职业技术学院北方黄金珠宝分院实训室文化建设的基本思路和方法，阐明了实训室文化建设对职业教育的促进作用。
Abstract： School-enterprise cooperation is the only way of talent training for vocational education, as deepening of school-enterprise cooperation, the construction of training room culture will improve students’ career literacy and professional skills, this paper introduced basic ideas of the construction of training room culture of the Northern Branch of Gold and Jewelry of Liaoning Jidian Polytechnic, expounds the promoting role of the construction of raining room culture in vocational education.
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关键词 ： “6S 管理”；实训室文化；校企合作
Key words： "6S management"；training room culture；school-enterprises cooperation
中图分类号：G47 文献标识码：A
文章编号：1006-4311（2015）02-0215-02
0 引言
随着职业教育的深入发展，职业教育中的校企合作人才培养模式得到普遍推进，取得了明显进展，职教集团、人员互派、共同研发等方式深化进行，为职业教育人才培养提供了技术上的保障。但教育与产业对接中，校企合作和学生实习还存在一定的困难和问题，部分原因就是学校与企业合作中的文化差异、文化冲突。如何解决校企文化融合的问题，是进一步提高职业教育与产业对接的主要改革方向。在校企合作的过程中，辽宁机电职业技术学院积极探索校企合作办学的模式，与中国黄金北方黄金珠宝有限公司共同创建了“北方黄金珠宝学院”和“中国黄金高端技能人才培养基地”。通过实施基于项目任务过程的教学法，实现学校教学实训和企业生产制作的零距离。为了更好地培养符合黄金珠宝行业需求的应用技能型人才，北方黄金珠宝学院开展了实训室文化建设工作。
1 实训室文化建设的思想
北方黄金珠宝学院实训室文化建设以内涵建设为主旨，以实训室建设为载体，强化企业标准化管理，以“6S管理”保证实训现场和企业生产的一致，提高效率，保证质量，使工作环境整洁有序，预防为主，保证安全，培养学生的职业素养和工作习惯，实现高职教育与企业之间的深度交融，加快从学生到企业员工的角色转换，实现零距离就业。
2 实训室文化建设的内容
北方黄金珠宝学院实训室文化建设围绕各专业进行企业调研，掌握企业文化、业务流程、行业标准等相关信息，制定符合各专业实训教学需要的相关制度、规范、流程，将企业文化引入实训室。通过职业行为规范和企业文化，让学生在潜移默化中成为“职业人”，实现就业上岗零对接。
2.1 精神文化建设 实训室精神文化建设是合理利用实训室场地、设备、图板等物理设施，将传统校园的“书斋”文化和企业生产中的工作价值观精神有机结合，展示和传播企业精神。精神文化建设主要是结合实训内容及行业特色，将企业文化引入实训室。例如：在实训室、长廊等公共场所，引进或编写一些引领性或警示性的标语，制作企业文化挂牌。通过运用警示、提示、安全，环保、规范等知识标语，再现职业工作现场和企业文化，使实训室具有浓厚的职业氛围和明显的企业特征。为了增加学生动手做的主动性，我们设计了“管理出效益”、“不断动手实践，每天都在进步”、“多一点点：多一点努力、多一点实践”等图文并茂的宣传板，经常提醒老师和学生不断实践、多学，不断进步，传播这种踏实安定的工作精神。另外，将合作企业的厂区图像、工作场景、劳动模范做成宣传牌展示在北方珠宝学院办公楼和教学楼的醒目位置，教育、感染师生。
2.2 制度文化建设 制度是一种行为规范，是行动的准则和依据, 它可以强化实训室的管理，保证实训教学的顺利开展，培养学生的纪律性和执行力。北方珠宝学院实训室管理制度即有统一的标准又有专业的业务流程标准。各种标准依据企业规范和“6S”标准进行制定，结合业务操作流程将整理（SEIRI）、清扫（SEISO）、整顿（SEITON）、清洁（SETKETSU）、安全（SAFETY）、素养（SHITSUKE）的生产管理标准融入到制度中，强调“有规定依据，按规定执行”的实训室管理模式。制订与企业要求一致的管理制度，规范约束学生。这时教师的职责就不仅仅是授业解惑，同时还兼有企业项目经理、车间主任的身份，学生就是企业、车间的员工。通过角色的转换来培养学生的责任感和职业道德，养成良好的职场工作习惯，通过职业行为规范、“6S”管理操作技术规范来训练学生的职业行为，使学生真正地从一个学生塑造成“职业人”。制定的实训室安全制度、学生实训守则、实训室管理规定、实训材料管理规定、实训室开放管理办法等这些制度对于日常的实训活动开展提供了制度化的保证。矿石鉴定实训室、首饰加工实训室、沙盘实训室等不同专业实训内容的实训室又各自有业务流程标准，所有的实训必须按着标准完成。推行“6S”管理制度培养学生良好的行为习惯和职业素质，实现校企无缝连接，岗位明确，责任明确。按着制度规定要求参加实训的学生必须统一着装，按着规定操作，可以进一步体现正规化、标准化、岗位挂牌和个人佩戴标志可以起到激励和推动的作用，责任感明显增强。制度的建设也将人、机、物、法、环境有机地结合起，合理调配使用安全实训，建立安全高效的生产秩序。例如，选矿实训室各种矿石标本，需要当时领取并备案，使用后及时归还并记录。
管理制度的建立可以规范日常的实训行为，将企业标准化的制度作为一个养成教育，潜移默化的培养学生的基本职业素养。另外，专业流程制度使得工作目标明确操作规范，加深学生对标准开发过程的掌握，对专业技能的提高有良好的辅助作用。
2.3 专业文化建设 实训室的建设与专业建设密不可分，根据实训室所面向的专业建立实训室专业文化知识，除了环境模拟真实的办公环境布置外，墙上还要张贴实训室功能介绍、岗位职责、工作流程、操作标准等。在专业文化建设下，潜移默化的使学生养成遵守行业规范、规则意识，规范学生的职业行为，认识到要成为明天的好员工，今天在校内实训室必须是个好学生，培养学生的职业素养。例如，首饰加工实训室，除了环境模拟真实的设计工作室的办公环境布置，墙上张贴首饰加工基本步骤、工作流程、操作标准以外，还张贴了实训室功能介绍、项目实训内容、学习目标等，展示柜展示了典型工业作品及配套实训指导书。
3 实训室文化建设意义
通过实训室精神文化建设、制度文化建设和物质文化建设，再现职业工作现场和企业文化，使实训室具有浓厚的职业氛围和明显的企业特征，使学生受到职业环境的熏陶。通过形式多样的宣传活动如图板、标牌等形式宣扬企业精神，构建企业文化氛围，培养学生严谨的工作态度和创新能力，使学生能够快速将学到的知识运用到工作中，潜移默化地使学生自觉遵守行业规范、规则意识，养成正确职业信仰。实训室文化建设培养了学生的动手能力，让他们感觉到了知识的重要，了解了行业的发展趋势，有利于增强学生对行业的认知。只有坚持不懈地抓好实训室文化建设，才能为实训教学环节营造良好的文化教学环境，才能为高职教育实现高素质应用型技能人才的培养目标提供坚实的文化底蕴和强大的精神支撑。
高职院校的实训室是实践教学环节得以实施的重要场所，实训室文化建设是高职院校校园文化建设的重要组成部分，是校企合作的深入发展。良好的实训室文化氛围，可以激发学生学好专业、钻研技术的信心和决心，增强自身学习的紧迫感和学习的动力，对学生职业道德、职业素养的形成产生潜移默化的作用，增加学生岗位适应性。只有坚持不懈的抓好实训室文件建设，才能为实践教学环节营造良好的文化教学环境，才能为高职教育实现高素质应用型人才提供坚实的文化底蕴和强大的精神支撑。
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参考文献：
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