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基于项目驱动教学在模具数控加工操作中的设计应用

  • 投稿农夫
  • 更新时间2015-09-14
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李海林

(贵州省电子信息技师学院, 贵州都匀, 558000)

摘要:为了能够激发学生学习模具数控加工操作的兴趣,增强实际动手能力,以项目驱动教学模式进行课题的设计和实施,诣在培养学生的团队合作精神、职业素养和可持续发展能力。

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关键词 :项目教学法,设计,计划,评价

1.引言

随着社会的发展,职业技能和态度越来越成为用人单位关注的焦点,这就不仅要求学生具有扎实的专业技能、熟练的操作技能和综合技能,而且还要有很强的环境适应能力和方法能力。因此,学校的教育需要改变传统的教学模式,应当通过“在学中做,在做中学”,这样的理念来引导。笔者从实践经验的角度刍议一点体会。

2.项目教学法的内涵及特点

项目教学法的全称是“项目驱动”教学法,是指师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,它既是一种课程模式,又是一种教学方法,以学生为中心,教师在整个教学过程中起组织和指导的作用,利用情景、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神,最终达到培养学生职业能力的目的。它具有以下特征。①应用性:项目来源于真实的生活产品,与企业实际生产过程和现实商业经营活动有直接的关系;②综合性:项目能将理论知识与实践技能有效的结合在一起,能充分调动学生学习的积极性,培养学生自主探究的能力;③可教性:项目内容具有一定的难度,要求学生运用新学习的知识、技能,来解决过去从未遇到过的实际问题,经过教师指导和学生努力,学生可以独立完成;④检验性:项目具有具体的成果,可以判断质量优劣;⑤可行性:项目应便于组织和运行;⑥成果展示性:具有明确的成果展示;⑦评价性:项目教学的评价注重学生在活动中能力发展的过程,包括学生参与各环节的表现及完成作业的质量等。

3.项目教学的设计方案

3.1 启动动员

图1所示模板零件为某单位需求的产品,数量为500件,材料为45钢,技术要求去毛刺,达图纸要求。全班分为三小组(每小组5-7人)由组长负责,指导教师强调安全教育及规章制度后下达工作任务,各小组分别对该零件的结构特点、工艺、工序及加工顺序等进行分析、讨论,最后确定最佳的实施方案和工艺过程。

3.2 相关说明

为充分发挥学生的主体作用,培养学生的兴趣,激发学生积极性,要求每个小组分别采用不同的加工方案生产产品,通过指导老师对方案的产品进行比对分析后优化所选方案,最终选择最佳生产方式,用于批量生产。

4.编写项目加工计划

(1)图样分析

毛坯为100mm×80 mm×21 mm板材,毛坯六面已加工好,需完成凸台及上表面、凹槽、孔的加工,该零件的加工有尺寸公差要求。

(2)装夹方式

本项目实例采用机用平口虎钳装夹,伸出钳口7mm左右

(3)确定工艺及加工顺序方案

方案①:平面用铣削方法加工,因其表面粗糙度值为6.3μm,故采用粗铣-精铣方案;内外轮廓加工采用先粗、精加工凸台,再粗、精加工槽方案,粗加工采用逆铣,精加工采用顺铣;最后完成孔的加工。具体加工顺序见表2工序卡片。表2 数控加工工序卡片

方案②:平面用铣削方法加工,因其表面粗糙度值为6.3μm,故采用粗铣-精铣方案;内外轮廓加工采用先粗加工凸台,再换键槽刀粗、精加工槽,然后在精加工外轮廓方案,都采用顺铣;最后完成孔的加工。具体加工顺序见表3工序卡片。

(4)刀具选择及参数设置

方案①:平面铣削采用Φ63硬质合金立铣刀;轮廓粗加工采用Φ16高速钢立铣刀;轮廓精加工采用4齿Φ16硬质合金立铣刀。铣矩形槽采用Φ10键槽铣刀。刀具及切削参数设置见表4。

方案②:平面铣削采用Φ125硬质合金立铣刀;轮廓粗加工采用Φ20高速钢立铣刀;外轮廓及矩形槽加工采用Φ20硬质合金立铣刀。铣矩形槽采用Φ10键槽铣刀。刀具及切削参数设置见表5。

(5)操作实施

①计算相关数据;

5.项目评估

项目评估体现老师对学生的亲和力,传感、监督、发现学生各方面的问题,同时也能促进老师下一步工作的开展和改进。

①技术评估,见表6

②管理评估见表7

6.结论

项目驱动教学法是贯穿于教学全过程、融入教学各要素、体现教学各环节的一种指导思想,它在整个教学过程中创设与学生平等互动的交往情景,遵循知识的连续性,符合学生的认知规律,它转变了传统的单一模式,把各种知识和操作技能融合到一项任务中,使学生能够对应职业情景中的岗位,学习目标更加明确。有利于培养学生的成就感和调动学生积极性,也有利于学生构建自己的经验、知识和能力。教育期刊网 http://www.jyqkw.com
参考文献

[1]吴献文.职业岗位能力为导向的项目驱动教学改革的研究与实践.[J] 职业技术教育, 2010(2)

[2]邓泽民,赵沛著.职业教育教学设计[M].北京:中国铁道出版社,2009,3

[3]闫兵.模具设计与制造专业教学法[M].北京:机械工业出版,2011,9

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