江苏南通市滨海园区东余小学（226000） 程亮亮
英语是一门语言学科，注重交际运用。小学英语教学不仅要教会学生日常交际用语，还要锻炼培养学生的合作学习能力和团结合作意识，多说多练，提高英语水平。小学英语教材的设计编排多以实际应用为基础，教材内容贴近学生生活实际。本文主要以五年级上册“A new house”这一单元为例，利用句型“There is……behind the door.”“…… is on the bed.”，创设真实情景进行方位介词（behind, in, on）训练，寓教于乐，进行合作学习训练，具体实施过程如下。
一、情景教学
在英语方位教学中为学生创设一个真实的情景。小学五年级上册第二单元的主题是“A new house”，教师可以转化房子为学校，转换主题为“A new school”，教师可提前将教室重新布置，在教室中间留出足够大的空间，利用一些模型道具，摆设一个模拟学校，在不同地方隐藏一些物品，如课本，桌子，椅子，篮球等。教师根据摆设的模拟学校绘制一张地图，让学生进行一次“夺宝奇兵”的游戏。
二、合理分组
英语教学中，游戏的设置非常重要，要顺利进行英语教学游戏，首先要科学合理地对学生分组。分组要避免教师的过度介入，以免打消学生的积极性与自主性。但是，教师又不能给予学生过度的自由，让学生自由组合，这样会造成学生“拉帮结派”现象产生，不利于同学之间更加广泛地交流学习。英语课堂上，对学生分组，可以加入英语日常交际用语，一方面合理地分组，另一方面增加了学生练习口语的机会。具体来说，教师可以准备一些学生喜爱的卡通人物玩偶，如喜羊羊、灰太狼、蓝精灵、海宝等，让学生之间展开对话，通过询问同学喜欢的卡通人物来找到自己候选的合作伙伴，让学生与学生之间询问对方喜欢什么卡通人物，喜好一样的学生组成一组，然后教师根据学生实际的英语水平，指定每个小组的成员，这样可以避免英语水平相差甚远的学生在一组，或者英语水平都比较差的学生在一组，不利于学生之间的合作学习。每个小组人数以2人为最佳，这样可以让学生有更多机会用英文来交流，有利于学生口语的锻炼。
三、课堂演习
好的课堂演习是学生进行活动的重要前提，学生只有明白如何参与活动，才能达到预想的教学效果。课前准备工作做好了，学生也合理地分成了若干个小组，接下来需要对学生进行一次活动演习。教师可请一组的学生进行演习，演习时，教师引导学生按照设定的活动规则进行。具体来说，先通过猜拳进行任务分配，每个小组的任务有两项，一是寻找藏在模拟学校里的物品，二是记录下这些物品的藏匿地点。小组成员之间通过猜拳分配任务，一人负责找寻物品，另一人负责记录物品藏匿的地点。如一人在门后面找到了一个篮球，他就要告诉另一人“I find a basketball behind the door.”,那么另一个人就要在地图上找到门的位置，在对应的地方写下“There is a basketball behind the door.”根据地图上标注出来的地点，学生一一找寻藏匿的物品，教师对每一小组进行计时，记录每小组完成一次寻宝之旅所需的时间，以便评出最后夺宝胜利者。
四、小组竞争与合作
课堂演示结束后，就需要学生以小组的形式分别完成寻宝之旅。这个过程中，教师可以灵活变通游戏规则，让小组与小组之间既有竞争关系，也有合作关系。例如，教师可以规定，每个小组可以找另一个小组作为合作伙伴，一起完成寻宝之旅，如果可以在最短时间内完成任务，胜利同时属于两个小组。另外，每个小组可以独立完成任务，如果在最短时间内完成任务，可以获得额外的奖励。通过灵活多变的游戏规则，让学生积极主动参与其中，深刻体会合作学习的乐趣，感受团队合作的力量。
五、强化方位知识
活动的真正目的不是单纯让学生游戏，而是要达到一定的学习目的。活动结束后，教师要及时检查学生的掌握情况，不断巩固加强。每个小组在一定时间内找到所有物品后，负责记录的学生要在讲台上展示收获。如，学生可以说“ We find a book in the desk.”等类似表达，强化方位词的学习，多说多用，巩固所学。
六、学以致用
学习的最终目的是要善于运用，将课本和课堂上学到的知识运用到实际生活中。由于小学五年级上册第二单元是关于“A new house”，所以，教师要结合课本，教学由课本延伸，最后回归课本。在回归课本这个过程中，教师可以让学生发挥想象，以小组为单位，绘制一间自己梦想的房子，绘制完成后，每个小组派一名成员上台描述他们梦想的房子。
七、 结语
英语方位教学知识与合作学习形式有机结合，巧妙融合，为学生创造了一个轻松愉悦的英语学习环境，学生不仅学到英语知识，同时也培养锻炼了合作学习能力。
（特约编辑 施夏珍）