文/蒲业壮
摘要：中职学生大多没有养成良好的学习、生活习惯，班级管理难度大。实践证明，通过抓学风这一措施，可以有效地促进良好班风的形成。本文列举了几项中职班级抓学风以促班风的行之有效的措施。
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关键词 ：中职学校 班级管理 学风 班风
中职学生大多没有养成良好的学习、生活习惯，他们或文化基础差，或纪律意识不强，或日常行为散漫，班级管理的难度可想而知。学风、班风是班级管理工作的两个基本点，两者相辅相成、相得益彰。抓班风，通常是先抓常规落实，抓学生的文明规范行为，而且要天天抓，时时抓。但花了很多时间，效果却不一定很好。同时，笔者发现，成绩优秀的学生一般纪律观念强，对自身的要求也更为严格。一个具有优良学风的班级，必定具有良好的班风。所以，抓学风以促班风是班主任工作“难”中求“易”的有效途径。以下是笔者的几点实践和体会。
一、引导学生明确学习目标，增强学习动力
缺乏明确的学习目标和学习动力是导致纪律松懈，对学习产生消极、厌学情绪的根本原因，这严重影响了学生学习的自主性和积极性。很多学生认为到了职业学校就可以尽情地玩，就可以不学习了。班主任要结合本校优秀毕业生的经历，结合本专业对人才的具体要求，反复地向学生讲学习的重要性，使学生形成“学习可以改变命运”的意识，使学生明白在职业学校，他们的主要任务仍是学习，也只有学习才能改变命运。同时，教师要多鼓励学生，告诉学生都是聪明的，之所以成绩差，是因为没有形成好的学习习惯，只要按照老师的要求去做，就一定会成功。
二、抓好三件事，使学生养成良好的学习习惯
杰出的思想家培根说：“习惯是一种巨大的力量，它可以主宰人生。”当积极的学习态度、科学的学习方法形成后，不仅能提高学习质量，而且能为终身学习打下良好的基础，使学生受益终身。绝大部分中职学生都没有养成良好的学习习惯，班主任可以通过抓好以下三件小事，使学生养成良好的学习习惯：一是抓好课前准备。很多学生上课时，课桌上空空如也。教师要求学生最起码要准备好上课用的教材、文具，并且要整齐地摆放在课桌上。二是抓好课堂纪律。教师要求学生要认真听讲，做好笔记，不在课堂上睡觉，不大声喧哗，不做违反课堂纪律的行为，不允许课上使用手机等通讯工具。三是抓好课后作业。教师要求学生按时、独立完成作业。为了以上几点的顺利实施，要制定好量化考核细则和奖惩机制，并严格执行。
三、加强与任课教师的沟通
任何一个班级的管理，不能单靠班主任自身的力量，还必须依靠所有任课教师的共同努力。通过和任课教师的交流，班主任可以了解学生的课上表现；通过和任课教师的交流，班主任可以了解学生存在的问题；通过和任课教师的交流，班主任可以得到许多好的建议；通过和任课教师的交流，可以增进情感，任课教师会情不自禁地投入班级的管理工作。
四、组建学习互助小组
根据学生的认知基础、学习能力、心理素质、纪律表现等进行综合评定，按照“异质同组，组间同质”的原则组建学习互助小组。“异质同组”就是每个组都有各个层次的学生。“组间同质”就是组与组之间要实力均衡。这样既有利于学生相互帮助，共同进步，又利于各小组之间的良性竞争。以互助小组建立之初的平均分为起点，每月评估一次，有进步的小组相应加分，退步的小组相应减分，查找原因并适当调整。学期结束时，评出进步较大的互助小组，授予“最佳团队”荣誉称号。这一举措不仅能促使学生取长补短，共同进步，而且能增进学生之间的友谊，培养他们一起面对问题、寻找解决办法的团结协作精神。
五、组织丰富多彩的班级活动
通过组织丰富多彩的班级活动，使学生自主地学习、探究、运用。例如，定期开展一些竞赛活动，既可以及时检测某一阶段的学习情况，又能激励学生努力拼搏。再如，组织精彩激烈的演讲比赛和辩论赛，能提高学生的表达能力；“看看我的小发明”等活动能提高学生的思考能力、动手能力和创新能力。形式多样、生动有趣的班级活动能大大激发学生的求知欲，提高学生自主学习的能力。
班级管理工作千头万绪，抓好班风、学风的工作方法多种多样，形势和任务又千变万化，让我们在实践中探索、总结行之有效的教学方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
（作者单位：山东省淄博市淄川区职业教育中心）