职业中专教育中的音乐欣赏课教学初探

  • 投稿柏舟
  • 更新时间2018-01-19
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  【摘要】:音乐是人们进行情感表达和展示内心世界的有效艺术,音乐欣赏就是通过具体的表现形式能够通过自身感受体会到作者内心世界感情。音乐欣赏课以激发学生情感为基础,将培育学生综合素质为主要任务,更好地践行素质教育而展开的教学。当前职业中专教育中,教师需要结合学生实际年龄特点,通过多样化的教学形式来提升学生学习兴趣,更好地促进学生综合素质培养。
 
  【关键词】:职业中专;音乐欣赏课;教学措施
 
  现阶段随着我国教育改革事业的发展,加上素质教育步伐不断加快,职业中专教育中音乐欣赏课的地位受到高度重视。但是目前也有部分学校的音乐教学质量较差,学生无法获取最有效的音乐感受。本文以下提出几点教学策略,旨在促进音乐教学课质量有效提升。
 
  一、完善音乐基础知识练习,提高学生基础技能
 
  目前大多中专学校为了提高升学率,没有开设音乐课,即使有的学校开设了音乐课,但是实际课时被文化课所占用,音乐教学实效性无法得到有效发挥。加上目前音乐教学设备过于简陋,使得音乐欣赏课教学变得枯燥、乏味,很难满足现代化音乐欣赏课教学的需要。此类原因导致大多中专生缺乏专业的音乐知识,长期发展将会导致音乐学习兴趣不断降低,更难深刻感知音乐内涵。所以当前需要不断完善音乐基础知识教学,通过各类欣赏活动让学生的音乐技能有效提升[1]。
 
  加强中专生音乐基础知识练习首先需要补充基础性乐理知识,比如音乐节拍、节奏、调性、乐符等,加上一类音乐欣赏知识补充以及乐器的基本认识。讲述此类知识时候需要注重教学方法,要避开繁琐的理论知识教学,让教学课堂失去了原有教学意义。基础训练中需要加强节奏训练,可以让学生尝试创编过程。比如教师写出不同的节奏类型,让学生借助不同拍号来编写不同节奏,根据编写节奏进行练习。通过这样的基础训练能够获取较好的教学成果,让学生在多样化训练过程中认识到音乐重要性。
 
  二、培养聆听方式,为学生起到示范作用
 
  大多数学生从接触音乐都是通过聆听开始,良好的聆听方式是音乐鉴赏和欣赏的基础,所以当前培育学生良好聆听习惯,能够为后续欣赏课质量提升具有重要意义。良好欣赏习惯不是学生先天生成的,需要教师在教学活动中对学生进行感染、培养,让学生能够对音乐进行分辨,理解基础性的乐句结构,激发更深刻的学习情感。此外教师自身聆听习惯具有一定的教学示范作用,教师需要从学生实际情况出发,制定较为全面的评价体系,对于学生存在的问题需要将进行引导,让学生能够认识到自身不足和优处,掌握良好的聆听方式[2]。
 
  三、纠正学生的错误观念,便于音乐欣赏
 
  目前通过调查分析可知,大多中专生群体中都存在这样的想法,学生认为来校进行学习主要目的是为了今后就业。所以对于音乐欣赏课教学存在忽视态度,在实际教学中也没有投入相应关注度,使得欣赏课课堂教学效率受到一定限制。针对此类情况,当前需要在引导教学中让学生感受到音乐乐趣。学习音乐能够培养学生思维逻辑能力,让学生综合素质得到有效提升。音乐学习不仅能够有效缓解压力,还能使人保持清醒思维去完成各项学习活动。当前中专职业教育中旨在为社会培养更多綜合性技能人才,更好地顺应适合发展要求,所以当前需要端正学生学习态度,让学生认识到音乐学习的重要性。提高学生文化素质的同时,还要让学生艺术素养全面提升,更好地适应现代社会发展的需要。
 
  四、将流行音乐与音乐欣赏有效结合
 
  目前大多中专生对流行音乐较为感兴趣,主要是流行音乐自身节奏感较强,能够展示出青春活力,满足青春期学生的心理需求。所以当前中专音乐欣赏课教学中教师可以从学生兴趣所向出发,在音乐欣赏课中选取与流行音乐相近的作品,以增加学生关注度。如果教学《辽阔的草原》时,教师可以借助多媒体教学设备在课前播放《天堂》等学生熟悉的歌曲,通过欣赏让学生能够在思维中浮现歌曲中所描绘的画面,感受到蓝蓝的天空、奔驰的骏马、辽阔的草原等等。通过此类方式能够便于学生理解作品,从而获取更强烈的情感体验[3]。
 
  将流行歌曲作为学生音乐欣赏课的切入点,能够激发学生良好的学习情况,也能在一定程度有限拓宽学生艺术视野,丰富学生学习情感。让更多优秀的流行音乐走进当前音乐欣赏课课堂,能够有效构建音乐学习的桥梁。
 
  五、将音乐欣赏与专业特征相结合
 
  当前职业中专教育中有许多专业划分,教师可以创新教学方式,结合中专专业实际特征展开欣赏课教学。比如面前建筑班、化工班、机电班中会涉及到相应绘画教学,大多学生自身具备绘画能力。所以目前音乐欣赏课教学中,教师可以为学生准备纸笔,让学生根据自身的理解来描绘音乐中的场景和意境。比如在欣赏《流水》、《沂蒙山小调》时,教师在欣赏课时让学生根据自身理解,将音乐中所描绘的奔腾的大海与山泉小溪进行绘画描绘,不仅能够增强学生的理解,还能让学生绘画等特长得到有效发挥,能够激发学生创造性思维能力,提高学生学习兴趣,更好地促进音乐欣赏课教学质量的提升[4]。
 
  六、通过设施资源多样性,激发学生的学习兴趣
 
  当前音乐学习具有较多意义,但是大多中专学生缺乏学习的良好兴趣。目前通过教学设施资源多样性能够进一步丰富原有教学模式,提高学生学习积极性。教师在教学过程中可以充分发挥多媒体教学作用,为音乐配上相应的文字和教学背景,以此来提高学生学习兴趣,培养学生对音乐的理解能力。此外教师可以通过增添更多乐器来烘托教学气氛,开拓学生学习视野。
 
  结语:
 
  总而言之,当前职业中专音乐欣赏课教学具有重要意义,不仅能够提升学生的综合素质,还促进我国素质教育事业的发展。所以目前中专音乐教育工作者需要从教学实践活动中出发,通过各类丰富多彩的教学活动来激发学生的学习兴趣,活跃课堂教学氛围,培育学生良好的音乐素质。
 
  作者:黄娟
 
  参考文献: 
  [1]潘慧颖.中专音乐欣赏课教学探析[J].东方青年·教师,2013(11):279-279,280. 
  [2]宋继萍.中专音乐欣赏课教学策略探究[J].读写算-素质教育论坛,2014(4):127-127. 
  [3]刘雅丽.中专音乐欣赏课教学方法浅谈[J].读写算-素质教育论坛,2013(24):64-64,65. 
  [4]李建滨.浅谈如何上好中专音乐欣赏课[J].中学课程辅导(教学研究),2015(5):176-176,177.