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大班语言活动:大石头

  • 投稿二哥
  • 更新时间2016-05-23
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  设计思路 
  1.对幼儿经验的分析。我班作为分享阅读的试点班,经过几个学期的实践,幼儿对阅读比较感兴趣,掌握了一些基本的阅读方法与技能,并且能够通过自主阅读,理解故事中的部分内容。本学期,我们又尝试将分享阅读与表演游戏相融合,充分给予每个幼儿自我表达的机会。但是,在表演游戏开展过程中,大部分幼儿只能依据旁白做动作,缺少人物对话。因此,我将本次活动的重点放在“在理解故事内容的基础上,尝试用完整的对话式语言表述田鼠们尝试搬走大石头的方法”,提高幼儿完整连贯的讲述能力和肢体表现能力。 
  2.对活动素材的分析。《大石头》采用叙事性语言讲述事情发生的过程,其中出现的诸多动词,如滚、搬、撬、挖、变、吊等,表现了故事的动态发展,反复出现的感叹词“嗨哟、嗨哟”增添了故事的动感与趣味。故事以田鼠们碰到一个大难题开始:怎么把不请自来的大石头搬走呢?于是,田鼠们想了各种办法,大力士、科学家……这么多有特殊本领的人居然都没能成功。想办法的过程正是孩子运用已有知识的想象过程,而失败所带来的情绪低落,为下一情节的峰回路转做好了铺垫。居然是田鼠宝宝想出了一个最简单的办法:团结合作。在幼儿足够的关注中,高潮就这样风轻云淡地来临,以此更凸显故事的主题。故事的结束部分,在快乐的场景里,孩子们再一次感受到团结合作带来的成功和满足。 
  3.对活动价值的分析。《大石头》是一个情节富有表现力的故事,幼儿猜测推理、想办法解决问题的过程也是一个语言和思维发展的过程。另外,我班不少幼儿以自我为中心,碰到困难或问题,他们首先考虑的是自己的立场,这个故事能让幼儿明白:大家团结合作会拥有更强大的力量。 
  活动目标 
  在自主阅读的基础上,尝试用生动、完整的对话式语言表述、表现田鼠们想办法搬走大石头的情景,感受团结力量大。 
  活动准备 
  绘本的PPT,人手一本图书,道具(纸箱制成的大石头、木棍、魔法棒、铁铲、眼镜等)。 
  活动过程 
  一、音效导入,引起兴趣 
  1.幼儿倾听石头滚入的音效。师:一个静悄悄的夜晚,有一块又大又圆的东西轰隆隆地朝田鼠村庄滚了过来,这是什么? 
  2.出示大石头图片。师:大石头正好滚进了田鼠们准备造游泳池的大洞里,这件事情可不得了,立刻在田鼠村里传得沸沸扬扬,许多田鼠都赶来了,这下可怎么办呀?你们有什么好办法? 
  二、自主阅读,展开情节 
  引导语:有哪些田鼠赶来了,他们用了什么办法?请你们仔细去书里面找一找,说一说。 
  1.幼儿自主阅读图书。 
  2.集中分享交流。师:(1)有哪些田鼠赶来了?(2)这些田鼠分别用了什么办法? 
  3.分组交流。每组选择绘本中的一张图片,轮流讲述并表演图片中田鼠使用的办法。(图片1:田鼠大力士——用尽全力搬;图片2:田鼠科学家——利用杠杆原理撬;图片3:田鼠矿工——钻到地底下挖;图片4:田鼠魔术师——用魔法变;图片5:田鼠发明家——用热气球吊) 
  小结:尽管他们都用自己的特殊本领做了尝试,可是最后都没有成功。 
  4.转折提问。师:这么多有特殊本领的田鼠都没有成功,田鼠们很失望。难道就没有别的办法了吗?大家都为这块大石头愁眉苦脸伤透脑筋,就在这个时候,谁站了出来?(小田鼠) 
  5.猜一猜小田鼠想的办法。师:(1)这只小田鼠可能会说什么呢?你能猜出他想到了什么好办法?(2)小田鼠究竟想了什么办法?你认为这一回他的办法会不会获得成功?(出示“大家推的推,拉的拉,都使出了最大的劲”图片)(3)大石头终于搬起来了,田鼠们会对小田鼠说什么呢?小田鼠又会对大家说什么呢?哪些小朋友愿意来演一演小田鼠的办法? 
  小结:原来一个人的力量很有限,我们经常会碰到一些一个人做不了或者很难做到的事情,这就需要大家合作,一起来完成。 
  三、设置悬念,引发再读 
  师:瞧!田鼠们在干什么呢?后面又会发生什么事呢?活动后老师把这本书放在阅读区,你们可以继续去看一看。我还会把这些道具放在小舞台,下次我们再来演一演。