浅谈如何加强大学体育素质教育

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  • 更新时间2015-10-13
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杨家旺

天津职业大学基础课教学部天津300000

摘要 素质教育工作的开展对学校来说是一项重要的工程,素质教育的落实涉及到了多方面的问题。对大学体育教育而言,要树立正确的素质教育观和注重学生潜能力的培养,除了要符合教育的本质外,更要体现体育教学的内在价值。大学体育素质教育的目标也就是为了培养能够适应社会发展需要,德智体美全面发展的现代化人才。本文通过研究大学体育素质教育的现状,进一步探索强化大学体育素质教育的有效措施。

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关键词 大学体育;素质教育;现状;措施

0 引言

素质教育的开展,大学体育教学对学生综合素质的提升也越来越重视,大学体育教师要针对学生自身的实际情况进行教学设计,使得学生能够在参与体育运动项目锻炼的过程中进一步提升身体素质,同时通过耐力锻炼提升他们的心理素质,体育教师要在锻炼中让学生充分全面的认识到体育锻炼的重要意义,调动学生的学习兴趣,采用正确的方式进行学生指导,做好体育项目的锻炼,达到提升身体素质和体育技能的目的,实现真正的素质教育。

1 大学体育教学中素质教育的缺失

1.1 大学体育教学过于重视体能的培养

受传统应试教育的方式的影响,大学体育教学还仅仅是采用传统的体育教学和培养方式,没有实现与素质教育相互联系,尽管目前我国在实施全国范围内的教学改革,也取得了一定的效果,但是由于长期受应试教育方式和理念的影响,使得目前我国体育教学观念并没有得到更高的改善,还是存在很大的素质教育的局限,在很多方面没有进行创新,缺乏对素质教育开展的意识。

1.2 在大学的基础课程中忽视体育概念的灌输

体育教学的概念并不是单纯指体育能力的锻炼和培养,更多时候是一种实际操作能力和动手能力的培养,但是目前在我国大学基础课程的教学中,却对体育教学概念的灌输进行忽视,造成我国目前大学的文化课程的开展也仅限于理论知识的培养,大学生更多时候就只是学习理论和文化知识的机器,没有将学到的理论知识进行充分的实践,造成我国教学的不全面,导致体育素质教育水平不得到提升。

1.3 体育教学中忽视了“以人为本”的基本观念

在我国目前的大学体育教学中,很多教师都只是要求学生在学习过程中严格按照和遵循教师制定的学习程序和方法进行体育课程的学习,这样的体育教学方式缺乏创新性和趣味性,不符合“以人为本”的基本教学观念,更造成很多大学生不能全身心的投入到体育课程的学习中去,更不能提升对体育学习的兴趣,最终影响了大学体育素质教育工作的开展。

2 从素质教育出发袁做好大学体育课堂教学

在整个大学体育教学过程中,体育教师要能够全面认识到在体育教学中渗透素质教育的重要性,让学生能够通过有效的体育教学掌握更多更全面的体育知识和体育技能,树立正确的终身体育观。同时提升学生对体育锻炼的认识,使其养成正确的锻炼习惯。此外体育教师还需要帮助学生进行指导,让学生能够发挥自身的特长,进行体育运动项目的创新,发散他们的创新思维。

2.1 强化学生指导,使他们树立终身的体育观念

伴随着我国社会的发展,人们对健康的要求越来越高,一个健康的身体需要我们将体育锻炼作为终身的运动,不断的开展积极的锻炼,全面提升自身的身体素质。在整个大学体育教学中,教师重点工作就是让学生全面的了解和认识大学体育理论知识,树立正确的大学体育观念,重要的是要付出积极的努力完成体育锻炼。在科学规范的体育方法指导下,培养大学生对体育锻炼浓厚的兴趣和爱好,而判断一个人文化素质程度高低的一个重要标志就是能够养成对体育良好的兴趣,进行自身业余文化生活的丰富,进一步推动自己身心健康的发展。

2.2 丰富体育教学形式,引导学生发挥运动特长

素质教育本身就具备鲜明的个性化特点,更能帮助学生发展自己的兴趣爱好,更是培养自己的独立性、创造性的过程。完整的体育教学主要包括体育课以及课外体育活动两个部分,课外体育活动不再简单的是进行体育知识和技能的传授,更多是让学生结合自身的计划、要求以及兴趣爱好进行各种体育活动项目的锻炼。在体育锻炼的过程中,教师要进行必要的指导和规范。

目前体育课外活动的组织形式,还主要是采用选择性自由组织的方式,主要开展一些普及性和兴趣性强的体育活动项目,采用的是单项俱乐部制,各俱乐部主要是由体育特长生进行负责,在俱乐部中学生可以自由的选择练习的方式、手段和难度,为学生更好的营造一个自主练习的氛围,同时还聘请体育特长的文化课教师进行学生专门的辅导工作,帮助学生解决体育锻炼过程中遇到的困难和问题,帮助学生养成良好的体育锻炼习惯,认识到参加体育活动的重要性,树立一个正确的体育生活态度,更好的推动学生身体素质的提升。

2.3 强化学生的安全意识教育

除了让学生开展自主体育锻炼,培养学生的安全意识也更加重要,要求他们要能够在确保自己身体不受伤的情况下,提升训练的强度,要求教师除了要进行学生体育项目的指导工作外,更重要的是要结合学生身体素质为他们制定专业的练习量,改变过去传统体育教学中统一布置练习任务的方式,而是结合学生自身的身体素质进行练习任务的制定。因为有些学生对强度较大的体育锻炼能够完成,而有些身体素质较差的学生却难以完成,而且很容易造成肌肉的拉伤,所以,科学的教学方式能够在保证学生自身安全的基础上,完成体育教学的任务。

3 小结

在大学体育教学过程中,体育教师要提升对学生素质教育的重视,采用正确的锻炼和引导方式,帮助他们实现德智体美的全面发展的教学目的。同时教师更是要进行大学体育教材内容的细致研究,在不断提升自身专业素质的同时,做到用体育运动本身的魅力进行学生注意力的吸引,调动学生进行体育知识和技能学习的积极性,强化学生的体育项目锻炼,让学生能够在教学中树立正确的体育观念,发挥他们各项能力,更好提升其体育综合素质。

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参考文献

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