石雪冬
广东水利电力职业技术学院水利系 中国广州 510635
[摘要]阐述了高等职业教育产学研合作工作方针、指导思想、机构机制建设；分析了高等职业教育产学研合作策略、工作方式；介绍了高等职业院校产学研合作实施；提出了高等职业院校实施产学研合作应关注的问题。
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关键词 ]高等职业教育；产学研；合作；实施
随着高等职业教育社会服务功能的不断加强，高等职业教育、科技、经济一体化的趋势越来越迫切，产学研合作必将成为推动经济和社会发展的强劲动力，也必将成为我国高等职业教育的必由之路。在过去的10余年间，我国的高等职业院校在产学研结合办学方面做了大量积极的探索，总结出了很多成功的经验，取得了很好的社会效益。但是，由于我国高等职业教育起步较晚，且正值我国社会经济快速发展转型时期，加之各地区、行业及学校所处的环境和面临的情况不同，使得产学研合作的方式及内涵也各不相同。为了更好地适应地区、国家社会经济、科技和职业教育发展需要，必须加强产学研实施研究，进一步采取有效措施，建立长效机制，推进产学研合作科学持续发展。
一、高等职业教育产学研合作工作方针和指导思想
高等职业院校应高度重视产学研合作，将产学研合作确定为基本办学形式之一，并作为教学建设及教学改革的出发点和落脚点。为此，必须明确目标，确立产学研合作在学校工作中的地位，积极开展产学研合作探索与实践。
1.明确产学研合作工作方针。实践证明，按照“研究、实践、总结、发展”方针，能有效促进产学研合作。即：从作为决策者的管理层到教学实施者的教师，要认真学习和研究高等职业教育，研究产学研合作教育；在管理和教学工作中努力以专业为基点，积极探索产学研合作办学模式，以课程为节点，摸索总结产学研合作的经验；从教学内容、教学模式及教学组织等方面，切实落实产学研理念，不断总结实践经验及教训，巩固发展产学研合作成果，促使产学研合作进入健康可持续发展的良性轨道。
2.明确产学研合作办学的指导思想。“以就业为导向，以服务为宗旨，走产学研合作办学道路，培养高技能应用性人才”是高等职业院校基本的产学研合作办学的指导思想。院校要依此理念指导专业设置与调整，改革教学与科研工作，确定学校的管理体制机制。
3.强化产学研合作机构机制建设。院校应成立产学研合作组织管理机构，制订相关规章制度，以协调和解决产学研合作工作中遇到的问题，加强对产学研合作的管理。为了鼓励与企业的技术合作，应实施科研项目资金配套及成果收益分成政策，激发教师开展科研工作及技术合作的积极性，吸引企业项目和资金。为了鼓励与企业人才培养方面的合作，人才培养方案开发、教学管理、教学运行等引进企业参与，结合企业实际扶植订单式培养等。实施教师实践锻炼制度，鼓励教师密切与企业的交流合作，鼓励学科带头人参与企业的技术开发、项目研究，鼓励青年教师到企业去实践锻炼，通过产学研合作方式提高师资队伍质量。实施高级人才引进、兼职教师聘任等办法，引进人才、引进资金、引进项目，全方位的推进产学研合作。设立以产学研合作为出发点的科研成果奖、教学成果奖、精品课程建设奖、实验实训室建设奖等奖项，鼓励教师积极参与校企合作，积极开展技术、教学、建设等方面的研究工作。并将科研项目、技术合作项目、订单式培养项目等作为业绩考核的重要指标。通过组织、机制、体制建设，提升院校整体以及教师的教学、学术、社会服务能力，促进产学研合作科学有效发展。
二、高等职业教育产学研合作策略
高等职业院校应根据区域、行业以及学校自身的实际情况，制定产学研合作目标、步骤、形式等策略，明确产学研合作的思路和目标，为产学研合作教育的实施奠定基础。
1.多渠道、多形式策略。采取多渠道、多形式的产学研合作教育，使产学研合作教育模式成为学校的主体教学模式，产学研合作的理念贯彻于教学、科研等教育教学工作的始终，应该成为高等职业院校产学研合作的目标。
2.走出去、请进来，实现“三赢”策略。走出去、请进来，与行业、企业、科研院所合作，实现“三赢”是产学研合作的有效策略。院校要主动寻求合作项目，开展技术合作，培育科研、教学项目，实施订单式培养、培训；将企业中的实用技术、先进技术通过各种方式引入学校；将企业标准、规范及企业精神、企业文化、竞争意识等引入课堂；聘请企业专家、能工巧匠兼职任教；与行业、企业、科研院所合作，互惠互利，实现企业、学校、学生的“三赢”。
3.徐徐渐进，分阶段实施策略。徐徐渐进，分阶段实施，有利于产学研合作顺利进行和持续发展。第一阶段为宣传、动员阶段，主要任务是通过宣传、政策引导、学习和研究，实现产学研合作教育观念的转变；第二阶段为全力促动阶段，主要任务是通过树立典型、交流经验及相关机制制度的建立，调动管理人员及教师的积极性，多渠道寻求产学研合作伙伴和合作项目。积极引进人才、资金、技术、设备及项目，加强与社会各界的合作，增强学校的综合实力；第三阶段为实力推进阶段，通过硬件和软件环境建设，教育教学改革，提升人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新能力，增强学校的综合实力，提升学校的影响力和号召力，实现依靠学校信誉、影响、水平、实力等广泛参与社会合作，实现与企业、科研院所的互动合作。
4.五结合策略。五结合策略，即专业与市场结合、教师与技术结合、课程与职业标准结合、实训基地与行业结合、学生与企业结合策略。专业要与市场对人才的知识、能力、素质的需求及技术发展的要求相结合；教师特别是专业课教师要研究相关的技术，关注技术发展动向；课程设置与职业资格标准相结合，课程内容与职业标准相适应；充分利用行业协会在信息、技术、人才等方面的资源，依托行业建立实训基地，密切与行业、企业的合作；学生尽早了解企业、认识企业，了解企业的特点，了解企业的文化，认识企业的技术，认识企业员工的工作任务与性质，使学生尽早进入职业状态。
三、高等职业教育产学研合作方式
根据自身特点以及区域经济、行业发展状况，拟定产学研合作方式，是实施产学研合作的关键，以下几种合作形式非常有效。1.以加强实践教学为目标的产学合作形式。在企业建立稳定的实践教学基地，利用企业的设备资源、人力资源、技术资源及信息资源开展教学工作，强化实践教学。2.以就业为导向的产学合作方式。开展顶岗实习、订单式培养，依托专业建设开展订单式培训等。3.以技术合作为导向的产学研合作方式。成立校内专业研究所等科研机构，鼓励教师开展科研工作，一方面开展教育科研，研究高职教育，另一方面，开展技术开发及应用研究，加强与企业的技术合作，积极参与企业的新产品开发、技术改造、工艺革新等方面的研究与实践工作，开展针对中小企业的技术服务与咨询活动。4.以资源整合为目的的产学研合作办学方式。利用企业中闲置或剩余的教育资源、设备资源等，以期达到资源的有效利用和整合，与行业、企业合作办学。
四、高等职业院校产学研合作实施
1.组织、参与行业企业、科研院所学术、项目研发会议，加强沟通。积极组织具有行业企业、科研院所参加，或参与行业企业、科研院所组织的学术、技术开发、项目研发会议，加强与行业企业、科研院所的学术、技术交流，发布推广院校自身的合作项目，寻找行业企业的合作项目。2.有计划地推出产学研合作项目。为了适应产学研合作需要，院校应有计划地面向社会发布产学研合作项目。如：技术服务、技术转让、项目开发、订单式培养、职工培训等项目。3.积极开展科技开发。院校要高度重视科研工作，在致力于教育科研的同时，重点支持研发性科研活动，鼓励教师的研发工作。特别要扶持和鼓励成立实体和非实体等类型的研究所，并从经费、人力、设施、政策等方面给予大力支持。争取取得一批科技开发成果，并实现技术转化，取得经济和社会效益，以此推动产学研合作发展。依托校内成立的研究所开展项目研发工作，提高教师的专业水平和实践能力，使教师更多地了解市场及技术发展的动向，促进教学业务和教学能力的进一步提高，锻炼教师队伍。4.鼓励支持学生参与项目研发。学生参与项目研发、研究所工作，承担方案设计、制作、加工等任务。一方面为学生提供更多的实践机会，使学生的科研意识、实践技能、质量意识、工作态度等方面得到锻炼；另一方面，降低项目成本，提高产品的市场竞争力，提高研究所在市场中的生存能力。将科研工作中的部分工作任务，引入实训、综合实践等教学环节中，教师根据学生的不同情况进行分组，分别参与项目的设计、程序编写、生产制作、安装调试等工作，使不同水平、不同兴趣的学生都能有效融入任务完成中，获得宝贵的实践经验。5.充分发挥行业优势开展产学研合作。院校应利用与行业的血缘关系，充分发挥行业技术、资源优势，在专业设置、教学建设、教学实施等方面与行业密切的合作，依托行业建设自身产学研合作环境，为进一步产学研合作奠定基础。
五、高等职业院校实施产学研合作应关注的问题
产学研合作是高等职业教育的必由之路。总结以往经验，以下几个方面的问题值得关注，解决好这些问题能有效提高产学研合作效率。
1.转变观念是实施产学研合作的先导。只有真正转变了教育观念，树立正确的人才观、质量观，将应用性高技能人才培养作为教学目标，学校就会自然而然的走向企业，实施产学研合作办学。
2.态度积极是实施产学研合作的先决。在当前形势下，要实施产学研合作办学，学校的态度一定要积极主动，要善于抓住机会，把握时机，增强与企业的情感，以诚恳的态度赢得企业的信任。当然，企业的态度也是很关键的一个因素，只有双方都充分认识到了合作的意义，才能以积极的态度开展合作。
3.政策和策略是实施产学研合作的保证。教师是学校教育的实施者和教学活动的组织者，学校要实施产学研合作教学，首先是要调动教师的积极性，充分发挥教师的能动性，才能够从学校方面保证产学研合作教育的顺利实施。另一方面，只有让企业感到方便、实惠、有价值、有意义，企业才会下决心并全力以赴的与学校开展合作。因此，校内的激励政策和对外的灵活策略，是实施产学研合作的保障。
4.实现双赢是产学研合作的基础。通过产学研合作，学校培养了高质量的高技能应用性人才，锻炼了教师队伍，提高了教师队伍质量，为社会做出了贡献，得到社会的认可；另一方面，企业得到了技术，得到了自己需要的应用性高技能人才，也解决了企业自身的一些矛盾和问题，使企业得到实惠，只有做到优势互补、资源共享、利益均分、风险共担，才能在合作教育过程中建立双方长久、密切的合作关系，这是双方合作的基础。
5.实施产学研合作办学是教学改革的动力。多年来，职业教育教学改革举步维艰，许多所谓的改革也只不过是换汤不换药式的教学改革，人才培养工作中存在的一些根本问题还是没有得到应有的革除，只有通过产学研合作办学，才能真正实现用实用的、先进的技术培养应用性高技能人才，才能真正改变教育教学模式，才能真正推进教学改革。
6.学校的实力是产学研合作的根本。企业在选择与学校合作时，除了情感因素以外，更重要的是对学校的信任度，而信任来源于学校的综合实力。一方面学校通过自己的质量、品牌、项目及态度展示自己的实力，赢得企业的信任，以实力取胜；另一方面学校的强盛是产学研合作的结果，通过产学研的成果合作，也可以促进学校的综合实力进一步提高。
总之，产学研合作是高等职业教育发展的必由之路，是高等职业院校教育教学改革的目标。只要坚持正确的工作方针、指导思想，建立可行有效的机构机制，采取合理的合作策略、工作方式，积极进行产学研合作实施，解决好产学研合作实施中出现的问题，高等职业教育的产学研合作就一定能够取得令人满意的成就。