初三科学技术是第一生产力的本土代际较比

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  • 更新时间2018-06-28
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  [摘要]在“科学技术是第一生产力”的论断,业已人所共识并转为富国强民累累硕果的当下,如何在初三的思想品德课教育中,创新性地让学生增进对“科学技术是第一生产力”的理解?换位思考,如能让学生的父母参与这一话题,以亲身经历的本土故事,讲述家乡与自家的代际反差,必有助于增进学生的科技意识。


  [关键词]初三;科技技术;第一生产力;本土;较比


  但凡关注中国改革开放进程的教育工作者,尤其是熟知“科学技术是第一生产力”这一论断的出处及其背景的老教师,无不对这句话感同身受。限于时代、阅历等成因,初三学生即便悟性再强,也难以理解“科学技术是第一生产力”之于富国强民的巨大内驱。而以代际反差、本土故事的方式,在较比中感悟科技进步的现实意义,无疑更益于学生接受、理解。


  一、初中生科技意识的缺失与误判


  1.失于观察的熟视无睹


  基于繁重的学业和个人的一些琐事,初中生几无多余精力用于观察、品评目之所及的科技进步成果。尤其是那些家在偏远乡村的学生,根本不可能象京城、省城的学生那样,每有最新科技成果展览会,皆可趁周末或假日前往参观,随时了解与关注相关领域的科学技术新趋。相较而言,偏远乡村初中生的科技意识,主要缘于两个方面:一是生活环境中目之所及的科技成果,如手机、电脑、车辆等,二是从书里了解。


  2.了然无趣的不闻不问


  每人都有自己的兴趣点,如喜欢车的同学,一般家里都有多种类型的车模和相关资料,每有时间就与车族蜜友交流、研讨某款车的最新配置,甚至成为车友俱乐部的万事通、问不倒。这种缘于个人兴趣,且长期追踪某一领域科技进步动态的同学,即便学业上不显山露水,但在“兴趣是最好的老师”的成才规律下,一旦遇到合适的人生机遇,极易因兴趣与爱好的持久关注、积淀,而改变自己的人生之路。


  3.基于天真的时空穿跃


  不可否认的是,一些初中生影迷在影视作品的熏染下,对当下的科学技术成果与问题毫无感觉,更别说让他了解此前的情形了。但在浮躁、虚荣心理的驱使下,空想于不付任何努力就能够一觉醒来,突然产生人类前所未有的某项重大发明,甚至是借助这一发明在时间的隧道时任意穿越、独来独往。此类不切实际的科技空想,多缘于对网络游戏和科幻影片的过度接触。老师与家长,既不必一味杜绝,也不可过于放任。


  4.出于享乐的过份消费


  任何科学技术及其产品,皆有其技术的前卫性,否则也算不得科技前卫产品。从科技意识的视角讲,作为尚未参加工作、无独立经济收入的初中生,理应珍惜父母对自己的付出——将有限的学费用于学业和基本的在校生活。然而,相当数量的初中生却恰与此相反——在先进的科学技术及产品面前,不是从科技的角度思考其关键技术与创新所在,而是以享乐的态度过份消费。如出行必打车、渴了喝饮料、饿了进餐馆。


  二、科技与生产力意识的代际较比


  1.远逝的山乡“夜明珠”


  50多岁以上的家长,大都经历过电灯尚示普及的那段日子。以东北农村为例,大锅饭的背景下,每天的劳动报酬也就几角钱,孩子多的人家连油、盐及用于夜里照明的煤油都买不起。为节省煤油,许多孩子的晚作业只能限时完成,且煤油灯的灯芯线细之又细,其情与毛泽东进军井冈山后,夜里读书时一根灯芯的故事差不多。斯时,许多山里姑娘找婆家时,对方家里是否安上电灯,都是一个硬性条件。较之当下的“城里有楼、有车”等条件,可谓天壤之别。


  2.毛驴拉磨的“老碾坊”


  改革开放后中国农村的变化,用“巨变”形容再恰当不过。以原始靠驴拉磨的老碾坊为例,在机电磨米机尚未推广的那些年,粮食(玉米、麦子、谷子等)磨面需要人工完成:将米粒放在磨上,或人推或驴拉,既耗时又费力,往往是起五更爬半夜的,许多妇女因劳累过度留下病根。机电磨米机进入村屯后,再不必为此而发愁了,也使乡村农民切身感受到科技的先进性。斯时,不仅是磨米机,就连大队的电工,在大老粗的农民眼里也是难得的技术人才。


  3.关东大帮的“靰鞡鞋”


  广袤的东北大地解禁之初,大批的山东、河北等地移民涌入东北,成为关东这片热土的首批拓荒者。在斯时诞生的各行帮中,专事林木采伐与放排的木帮族,因大多冬季上山伐木。为抵御奇寒,皮匠们发明了一种用纯牛皮缝制的“靰鞡鞋”,穿时里边充填一种保暖的靰鞡草,再绑上一层布也就无畏大雪了。据老人讲,东北抗联官兵就曾穿过这种“靰鞡鞋”。较之当下轻便、美观的旅游鞋,“靰鞡鞋”既沉又笨,且丑陋无比,折射出关东人鞋子的科技革命。


  4.草死苗活的“除草剂”


  上世纪70年代,文化远远落后城镇的东北农村,晚上流行听小说、讲瞎话(以鬼狐为主要内容的民间故事)。这些瞎话里,有一个懒汉种地的故事——别人家种地都是起早贪黑地忙,他却手拿小棍在地边上念叨:“草死苗活,地暄腾……”意指无须用锄头铲,地自己就会变得松软而有弹性。如此幻想下,懒汉的秋后收成可想而知。然而,随着科技在农业的普及,昔日懒汉的这一幻想早已变成了现实,播种后无须锄头铲草,只要喷上药就万事大吉了。


  5.不择土壤的“改良种”


  袁隆平的杂交水稻改变了中国的水稻产量。其实,还有一种巨变尚未被城里人认知——同样的土地,没有良种前全社(屯)的玉米产量,一般也就是5万公斤;自从有了良种,一户的玉米产量就超过以往全屯的产量。个中科技进步,业已成为农民增产增收的无形帮手。当然,除了优良种子外,化肥的作用也功不可没。过去,因没有化肥或买不起化肥,土地再肥沃产量也上不去。如今种子好、化肥足,产量自然就上去了,即便土地再贫瘠也能长出好庄稼。


  三、结语


  中国的发展有赖于科技的进步,科技的进步有赖于学生的科技意识。对于许多农村籍初生中来说,与其空谈那些无法想象的高科技,不如从他们的生活之基入手,在父辈讲述的自家今昔生活较比中,感悟科学技术是第一生产力的现实贡献及意义。有了科技意识,对科学的兴趣与热爱也便水到渠成了。


  参考文献: 

  [1]吴志华.加强对中学生科技意识的教育[J].学科教育,1997(11). 

  [2]肖毅.中学生科技意识主题活动教育的研究[J].教育导刊,2001(9). 

  [3]王伟然.“第一生产力”的历史演变[J].文史哲,1998(05). 

  作者简历:王美艳(1964—),女,吉林省磐石市人,本科学历,研究方向:初中思想品德教育。