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农村高中英语高效课堂构建面临困境与应对思考

  • 投稿卿卿
  • 更新时间2015-09-04
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文/周海英

【摘要】学校是培养优秀学子的基地,同时也是孩子受教与成长的乐园。现如今,在教育改革政策的不断推动之下,我国各大教育机构都实现了较大的变化,且其也更注重于教学效率与质量的提升,以尽可能的培养出社会所需的全能型人才。然而,农村学校作为教育机构中的一种,其办学条件比较差,且其教学所配置的各种设施也较为落后,假若我们不采取任何有效的措施,对其进行整改,将会大大降低其教学的质量,尤其是英语这一科目。因此,本文将针对农村英语,对其高效课堂构建所面临的困境与应对思考作出深入的探析。

教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 应对思考;农村英语;困境;高效课堂

一、简析我国农村英语高效课堂的构建所面临的困境

(一)农村孩子的英语基础普遍偏低

众所周知,农村的孩子在成长的过程当中,几乎都时时刻刻呆在农村这样的一个较为质朴、简单的环境背景之下的,且在日常的生活当中,他们及其身边的人,都不会用英语来进行交流,这就使得他们无法从小就接受到英语相关知识的熏陶,导致他们的英语基础非常得低,甚至可以说是根本就没有。其次,因部分农村的孩子,他们的家境都比较贫困,再加上受到国家颁发的“应试教育”这一政策的影响,使得他们对英语缺失了学习的兴趣,此时,尽管学校给予这些孩子更多学习英语的机会,可他们也不会乐于参与到教学的活动当中。长久以往下去,就会大大降低农村英语教学的整体水平。

(二)教学设施简单、不齐全

就笔者所处县中的某一高中学校为例,对其教学设施进行简单的调查与分析,可知该学校的教学设施是较为落后的,主要体现在下述几个方面上:

1.多媒体设备,如,电脑、电视机以及投影仪等配备并不齐全,使用率不高;

2.图书馆中的书籍主要是以中文类、历史类以及课外读物这三类为主的,而与英语相关的书籍却是寥寥无几,且类似于英语方面的歌曲以及杂志等资料都没有。

(三)师资力量较为薄弱

尽管在国家相关政策(这里主要是指“特岗计划”)的驱使之下,我国农村学校聘进了较多的英语师范专业教学者,可其依旧不能够满足农村教学体系对英语教学者的基本需求,使得农村当前的师资力量,还是处于一种较为薄弱的状态之中。

(四)教学方式单一化

由于大部分的农村英语教学者,他们当前所采用的教学方式,依旧是较为传统的“教学者教,学生听讲”的方式,且他们也未针对新的教学模式,对其作出较为深入的研究,所以,在教学模式的创新上,这些英语教学者都普遍呈现出了一种较为反感的状态,而这对于高效课堂的构建而言,是极其不利的。

二、探究农村英语高校课堂的构建措施

(一)侧重课前的准备工作

不论是对学生来说,还是对教学者来说,课前的准备工作都是非常重要的。究其原因,主要是因为:课前准备工作的完美实施,可以创设出更有利的课堂教学环境,而这对于教学效率的提升而言,也是百利而无一害的。因此,在日常的教学过程当中,教学者以及学生都应当全面落实课前的每一项准备工作,具体如下:

1.严格依照学校的教学方针与教学任务,科学的确定出符合实际教学要求的英语教学目标。

2.把已经确定好的教学目标作为主要依据,同时结合课本上的内容,合理的设计出一份完整的导学方案。值得提出来的是,在设计导学方案的时候,需严格注意两点,即:1)严禁将课本上的知识点生搬硬套的罗列在方案当中;2)把学生当作是教学的主体,让方案具有较高的引导性,以尽可能的培养学生各方面的能力,如,思考能力、表达能力以及自主学习的能力等。

3.方案设计好后,需在课前的一至两天,将其分发给所有学生,并让学生对其进行详细的阅读与分析。

如此一来,教学者在开展具体的教学活动之时,就可以依照学生当前的预习情况,采取“以学定教”的方法,对他们进行高效的教学。其次,针对学生普遍存在着的学习问题,教学者还应当侧重于对相关知识的讲解,并在讲解后,积极的引导学生进行相关知识的练习,以有效解决问题,提高学生的理解能力,让学生通过练习,熟练掌握英语知识。

(二)提高教学设计的准确性与可行性

教学设计不仅要达到环环相扣的这一目的,还要让处于不同层次中的学生,都能够在其力所能及的范围之内,对相关的英语知识进行高效的学习。

比如:导入环节。

由于它是新课开始的一种导入剂,可以将学生的被动学习有效的转换成为主动学习,所以,教学者在对其进行设计的时候,就应当把课本知识与学生的爱好有机的结合起来,比如:可选取学生较为感兴趣的新闻、情景对话亦或者是歌曲,为学生营造出一种较为轻松、愉悦的教学氛围,以诱导学生能够积极的融入该教学氛围当中,从而达到有效提高课堂教学效率与质量的目的。

(三)多开展小组教学活动

分组时,需将不同层次的学生分为一组,例如:可根据学生的考试成绩、学习能力以及兴趣爱好等,对学生进行分组,各组人数最好为3-4人。这样分组的方式有四点好处,即:1)可让学生间实现互帮互助的效果;2)能让学生通过“取长补短”的方式,达到自我完善的目的;3)激发学生的学习积极性;4)可提高教学的效率。

三、结束语

综上所述,面对农村英语高效课堂构建中所存在着的一些问题,我们应当积极的采取措施,对其进行有效的解决,以尽可能的让高效课堂的构建变得更加的完善化。这样,才能够在最大限度之内,提高我国农村英语的教学水平与质量。

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参考文献

[1]陈静,翁远明.从兴趣出发构建农村县城高中英语高效课堂[J].科学咨询,2014,(23):121-121,122

[2]王敏.构建农村英语高效课堂的探索[J].中文信息,2014,

(8):158

(作者单位:江苏省海门市四甲中学)