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学生英语词汇学习研究

  • 投稿小兔
  • 更新时间2015-09-02
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内蒙古赤峰学院附属中学 王爱华

在当下全球一体化的时代,各国之间的交流越来越频繁,作为使用最广泛的全球通用语言,英语的重要性不言而喻。从当前中学生的英语学习情况看,全国中学生的英语水平普遍偏低,对中学生而言,学习英语不仅是为了自身以后的就业生存,同时也是国家建设对人才的需要。因此,必须彻底改变这一状况,学习英语应从基础开始,即词汇。不少中学生认为英语难学,主要是因为记不住单词,其实记单词需要有科学合理的方法。

一、英语词汇教与学中出现的问题

(一)缺乏正确认识

中学生学习词汇时,大多数都觉得很痛苦,往往是在学习之前就产生了厌倦情绪或心生气馁。有部分学生将词汇看成了学习英语最为重要的事,认为只要记住了大量的英语单词,就学好英语了,甚至有人整天背英语词典。其实,单词固然重要,但需要进行合理地学习安排,单纯的死记硬背词汇反而起不到良好效果。第一,单词不是独立存在的,死记硬背很容易遗忘;第二,中学生课程较多,没有大量的时间背单词。

(二)没有及时复习

许多中学生都会碰到此种情况,即前段时间记得很牢固的单词大部分都忘了。德国有位心理学家艾宾浩斯长期对人的记忆进行研究,发现了艾宾浩斯遗忘曲线,即人的记忆是有规律可循的。暂时记忆指的是在某个时段人们可能会记得比较牢固,但时间一长,就会慢慢的遗忘,而且遗忘的速度起初很快,然后就逐渐变慢。部分中学生都是因为没有及时复习,而只是暂时的记忆,所以常会出现“记得快,忘得也快”的情况。

(三)缺少学习技巧

中学生学习英语过程中最常见的现象就是死记硬背,随着教育制度的改革,需要掌握词汇量越来越多,新标准要求中学生需掌握3500 个单词,固定搭配和习惯用语400-500 个。面对着如此大的词汇量,必须掌握一定的技巧,单靠死记硬背往往是事倍功半。由于长期找不到好的学习方法,不少学生都对应于产生了畏惧心理。

(四)教学方法不当

部分英语教师对词汇没有深刻的认识,认为词汇教学意义不大,在课堂上只是带学生简单地读几遍,而没有起到应有的引导作用。词汇大都与课文相关,然而,在学习课文时,教师很容易忽视课文语境,如此一来,缺乏场景的联想,对学生来说是很不利的。此外,词汇学习也有规律可循,但部分英语教师很少对词汇的学习方法作总结,以至于学生在学习时有些盲目。

二、中学生学习英语词汇的建议

(一)构词法学

英语单词的构成有一定的规律,掌握了这一规律,能够减少记忆的难度。英语词汇量虽然广泛,但多数都是由词根和词缀组成,某些单词加了前后缀,词意或词性有所改变,这时可根据词根进行猜测。如sion、ty、ance、ment 及tion 等后缀的添加,多半是表状态、性质的名词;诸如al、ive、able、ful 等后缀则表示形容词;un、im、dis 等前缀表示反义,如important 表示重要,unimportant 则是不重要的意思。再如学习happy 时,可同时认识happiness、happily 及happinessless等词。

(二)归类学习法

许多单词在外形或词意上都很相似或相反,所以可对此进行归类,通过联想在脑中形成一个词汇网,将一类的单词串联起来。如glad ,happy ,pleasure 等词都可表示高兴,但用法各有不同,应区分其间的区别,加深记忆。在表示“借”的意思上,borrow ,lend 容易搞混,可借助句子联想“Can you lend me your umbrella?”“Lily borrowed a bookfrom me yesterday”,可通过这样的比较进行归纳,往往能起到很好的效果。

(三)释义学习法

释义法比较灵活,可以按照个人容易接受的方法去理解,如host ,可解释为:a man who receives guests .还有些单词是一词多意的,也可以采用释义法进行学习,如attend,可表示参加、出席,可释义为go to 或be present at;还可表示照料,可释义为look after;还能做倾听理解,相当于listen to .该方法虽然灵活,但使用范围有很大局限,并非所有单词都适合。

(四)语境学习法

在不同的语境,单词可能会有不同的意思,同时,利用一定的语境能够跟快地掌握单词的用法。因为单词并非独立存在的,单纯地被词汇表起不到很大作用,必须结合例句或创造语境,在理解基础上加以记忆。如“A bodyguardwill be immediately fired once found error”此处“fire”就不能做理解为火或失火,而应做解雇解释。

此外,为提高学生兴趣,还可以利用歌曲、格言或俗语的形式加强记忆,如“An idle youth ,a needy age”是诗句“少壮不努力,老大徒伤悲”的翻译。

三、结束语

词汇是学习英语的基础,要依靠坚持不懈的学习和积累才能扩充词汇量,进而提升英语水平。工欲善其事,必先利其器,词汇的学习有一定的方法和技巧,需要根据中学生的具体情况而不断摸索,死记硬背的方法不可取。