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中学英语论文2400字_中学英语毕业论文范文模板

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  • 更新时间2020-06-28
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  导读:中学英语论文的写作现在也是比较普遍的,不管是毕业论文还是职称论文,都是会需要撰写的,以此来提升自己的专业能力和学术水平,但是中西医结合药学论文要怎么写才好呢?本文分类为教育论文,下面是小编为大家整理的几篇中学英语论文范文供大家参考。


  中学英语论文2400字(一):浅析互联网+下中学英语阅读教学策略论文


  摘要:互联网在当今信息技术高度发达的现代已经融入了生活,其涵盖经济、政治、文化等多个方面,可以说绝大多数的问题你在互联网上都能找到答案。在现代教育上互联网早就国家教育部纳入现代教育的范畴了,互联网+的模式让学生更方便的学习,让学生了解到更广更精的知识。“互联网+中学英语阅读”这样的教学模式正是顺应时代的需求,将互联网充分运用到英语阅读教学上,让学生从不一样的方式中更加简便的学习英语知识,掌握阅读技巧,学会欣赏英语,奠定良好的英语阅读基础。


  关键词:中学英语阅读;互联网+;教学策略


  英语是一种语言,是一种学生所不熟悉的语言学问,学生在小学得不到良好的英语教学,英语基础相对较差,当进入中学英语学习难度又上了一个台阶,学生学习就会显得十分吃力。尤其是对学生英语综合水平考察的英语阅读,从学生做题可以看出功底不扎实的学生正确率明显较低。因此在现代教学当中教师要改变教学手段,利用互联网+英语阅读的方式帮助学生掌握阅读解答技巧,培养英语阅读语感,增加阅读解题水平。下面是我根据我的英语教学经验对互联网+英语阅读教学提出的一点建议,希望对学生英语阅读水平的提高有所帮助。


  一、利用互联网音媒体,培养学生语感


  在英语学习中语感是学生学习的重要基础,一个学生语感好,阅读时才能够感觉到文章当中所隐藏的深层意思。所以语感培育对于做阅读题目时具有着很大的帮助,学生在不清楚个别单词的的情况下,通过浓厚的语感能够猜出来文章的答题意思。而英语语感的形成需要通过大量的阅读积累以及朗读来培育,所以在现代英语教学中,教师要灵活运用互联网,使用多媒体帮助学生培养语感。


  例如,英语的语感从另一个层次上就是对于英语的感觉,所以我在教学时注重使用多媒体中音媒体给予学生语感上的培养。在实践上主要分为课上和课下,课上时主要通过设立听力课堂的方式,让学生在听力中感受英语,培养语感。我对学生的要求是,将你听到的内容写下来,无论听到了什么尽量都写下来,在这样的要求下能够提高学生的思维灵敏度,让学生学会快速思考問题,在潜移默化中学生的英语思维能力以及英语做题技巧就提高了。课下,主要通过中午的时间设置专门的英语听力课堂,帮助学生每天都能够拥有一定量的时间用在英语上,这样才能够熟能生巧。此外,在考虑到英语学习的枯燥性上,我在上课时通过让学生听适当的英文歌帮助学生在缓解疲劳的同时提高学生的英语语感。通过这些方式提高学生英语阅读语感,阅读语感在学生阅读时帮助学生更加轻松的理解文意,掌握文章宗旨。


  二、通过影视资源让学生感受英语中的情感


  学生在书本上学到的知识点都是一种死的知识,可以用来应付考试的知识问答,但是在阅读英语时就会产生问题,许多文章是科普性文章,有的文章当中提到的地地道道的英语表达法学生因为文化的差距并不能够理解,就像外国人不能理解我们的方言一样。但是通过观看电影等地道英语节目可以让学生了解到英语与汉语翻译额不同,进而在做题上帮助学生得到更好的解决问题。


  例如,我利用晚自习的时间带领学生们观看肖申克的救赎这样的英文高分电影,这样的优秀影片一部分上有利于教育学生,帮助学生树立正确的思想观,另一部分学生能够在这样的英文电影当中学到地地道道的英文表达法。学生们沉浸在英文电影当中即使看的是汉语字幕但是学生在观看这样的字母中就逐渐了解到了英文的汉语正确表达法。这样对于学生了解外国人的习惯具有重要的作用。再者,我通过让学生们收听BBC这样的英文节目,让学生听到标准的英文表达,在这样的节目中,节目组经常安排一些中外英语文化的差异,因此学生们了解这些词汇的用法时在下一次阅读遇到这样的用法就能够更好的理解文义。在课堂上未缓解学生们的学习疲劳,我为学生们开设专题栏目,让学生观看英语演讲比赛的节目,学生们在观看时真正的了解到了什么是真正的英语表达,这是一种将情感以及肢体动作结合的演说。学生们在演讲者的带动下深受感触,对于英语萌发了学习的热情,通过这样的英文演讲的节目,学生在观看时能够从演讲者的情感表达中获得更加准确的情感意思,掌握这样的情感意思,学生在下次阅读时就能掌握作者的情感意思。


  三、运用互联网发展线上线下互动


  随着互联网的普及,家家户户几乎都有着智能手机,所以在如今发展进行线上线下教育具有着扎实的基础。这种学习模式可以帮助学生合理利用课外的时间进行学习,在中学英语的教学当中,教师可以利用互联网帮助学生在家里也学习利用智能终端设备进行英语学习。线上线下活动增加了家长的作用,让家长也更多的加入到孩子的学习当中,帮助学生补缺短板,学好英语。


  例如,我为学生的家长建立专门的英语学习群,在里面与家长交流掌握学生在加学习的进度结合在学校下的表现给予适当的阅读文章在微信群中,让学生每天在睡觉前都能够阅读一篇英文精美文章,学生们细细品味在第二天我会询问学生文章的大意,学生只有在认真阅读完文章后才能够掌握大意。之后请一个学生对文章进行朗读,然后我对文章中的表达法进行讲解,增加学生的基础知识。通过利用周末时间,在群内发放问卷,对学生进行英语阅读的专题训练,让学生做好答案后发送到我的邮箱内,在给学生批改后找到学生阅读的薄弱之处,对学生的进行薄弱之处的特训,帮助学生提高熟练度以及学会解题的技巧。


  总结:总而言之,拥有互联网这样宝贵的资源,学校及教师需要利用好这样的资源将之应用到教学上。中学学生英语阅读能力的提升需要教师利用好互联网,运用多媒体的教学手段通过对学生进行音媒体的听力训练以及影视资源的观看增加学生的语感以及学生的知识面。通过线上线下的模式,利用课余时间帮助学生补足阅读的不足之处,在大量的练习之下学生能够显著提高学生的阅读能力。


  中学英语毕业论文范文模板(二):语境理论在中学英语词汇教学中的应用初探论文


  摘要:英语是中学最重要的一门学科,是学生必备的一项技能。尤其是在全球化不断发展的今天,英语变得越来越重要。但由于英语与汉语存在着较大的差异,而且很多知识具有抽象性,学生学习起来比较困难。为此,本文主要论述了语境理论在中学英语学习中的特点,并重点对其在词汇教学中的应用进行了分析和探究。


  关键词:语境理论;中学英语;词汇教学;特点;应用策略


  引言:随着教育改革深化,中学英语越来越受关注和重视,同时对其教学也提出了更高的要求。词汇作为英语学习的基础环节,对其整体英语成绩具有重要影响。为了从根本上提升学生的英语水平,可以将语境理论应用到教学中,为学生营造相应的语言环境,不仅能够培养其英语语感,而且能够更好的帮助学生掌握词汇。


  一、语境理论在英语学习中的特点


  英语与汉语之所以存在着很大差异,主要是因为其所处的社会环境不同。因此,在中学英语教学中,学生由于受汉语的影响比较深,所以给学生英语的学习增加了很大难度。中学阶段是学生学习英语最关键的阶段,语境理论的应用可以在一定程度上减少汉语对学生的影响,有利于帮助学生养成良好的语言习惯,对其学习质量与效率的提升都具有重要的作用。


  二、语境理论在中学英语词汇教学中的应用


  1.创设语境,学习新词


  在中学英语教学中,如果采用传统灌输式的教学方法,不仅难以激发学生的学习兴趣,而且还很难加深学生对相关词汇的印象。而语境理论的融入,为其英语教学提供了新的思路[1]。在实际教学中,教师可以根据具体教学内容,结合词汇的特点,对其相关语境进行精心设计。英语语境的创设不仅在一定程度上改变了以往枯燥的教学模式,而且还有利于促进学生快速进入学习状态,将复杂的英语知识简单化、将抽象的知识具体化、形象化,进而可有效降低学生的理解难度。尤其是在学习新的英语单词过程中,语境发挥着非常重要的作用。


  例如,在讲授新词“watermelon”这个单词时,教师就可以设计相关的语境。针对这个英语单词教师可以拆开讲解,如,watermelon是由water水与melon瓜这两个单词构成的,对水的单词学生都能熟练的记住,这就减轻了学生背单词的难度。而且教师在讲解过程中,还可以为其展示相关的图片,营造相应的场景。在条件允许的情况下,教师还可以通过实物西瓜进行教学,这样学生会对西瓜watermelon这个单词更好的理解和记忆


  再如,在讲授新单词“notebook”时,由于笔记本是学生的必备学习工具,因此教师就可以直接拿起学生的笔记本,说到:Thisisakindofnotebook.然后让学生拿自己的笔记本读这个单词,既调动了学生学习的的积极性,又提升了学生的学习效率,有利于促使学生更扎实的掌握相关词汇,进而不断夯实自身的英语基础知识,为其接下来的学习奠定良好的基础。


  2.借助上下文语境教学词汇


  在中学英语词汇教学中,大多数学生之所以对词汇掌握不好,容易记错,主要是因为在中学英语学习中,需要学习的词汇数量比较多的,而且一个词汇还可能有多种意思,在不同位置或者不同内容上其含义也是不一样,这就大大增加了学生学习词汇的难度。虽然在英语学习中,很多学生在词汇学习上花费了大量的时间,而且也能都对相关单词熟记,但当这些词汇出现文章中,学生就很难对其含义进行判定。针对这种情况,必须要将语境理论与英语教学有机结合起来,不仅要让学生熟练掌握单词的含义,更重要的是让学生理解单词的语言意义,这样才能使其更灵活的应用单词,对其阅读、听力的学习都有一定帮助。因此,在实际英语教学中,教师要借助上下文语境进行词汇教学,一方面可以帮助学生改变死记硬背的学习方法;另一方面,还能使其更好的学习词汇,提升学生词汇量,而且还有利于提升学生的英语水平。


  例如,在讲授“nation”这个英语单词时,由于这个单词有国家、国民、民族等多个意义。学生虽然能够对其含义进行表层的记忆,但是却难以进行深入的了解。尤其是在阅读中遇到“nation”这个单词时,很难对其含义进行比较准确的判斷。因此,教师可以借助上下文语境教学词汇。如,可以运用相关的的句子进行词汇讲解,使其能够在语句中对其相关含义进行记忆和理解。如,针对国家这个含义讲解时,教师可以例举:Nothingwouldconduceoretotheunityofthenation.通过这个句子学生不仅可以记住nation这个含义,而且对其所处的语境也有一定的了解。另外,还可以借助短语语境讲解该词汇,如针对民族、国民这两个含义,教师可以例举theChinesenation、theentirenation这两个短语进行讲解,这样比较简单的词语学生更容易理解,进而可根据上下文,对其含义进行准确的定位。


  3.文化语境在初中英语词汇教学中的应用


  为了从根本上提升学生的英语能力与水平,不仅要求学生对基本的英语知识进行掌握,而且对其背后的文化进行了解也是十分必要的[2]。而且英语国家与我国文化的差异性是比较大,因此在应用语境理论中,还需要为学生创设相应的文化语境,使其在相应的环境中,高效的学习英语词汇,可以有效缩小理解误差。


  例如,在讲授“dragon”这个单词时,由于中西方的文化存在着差异,所以在我国它是权利的象征,而在英语国家是残酷的表现。为了使其更好的理解单词含义,可以播放相关的影片,为其营造文化语境,提升学习效果。


  结论:总而言之,语境理论在中学英语教学中发挥着至关重要的作用,为了实现良好的教学效果,必须要对其加以利用。不仅可以营造文化语境进行词汇教学、创设语境,学习新词,而且还可以借助上下文语境教学词汇,进而可促使学生更扎实且灵活的记忆词汇,对其良好英语能力的培养具有重要意义。