朱艳玲
摘要：当前，农村大学生就业难有多方面原因，本文主要从城乡二元结构这一背景对农村大学生就业的影响进行分析：教育资源不均等、农村大学生自身竞争力不足是主要影响，因此，需要探讨新的就业出路，本文从国家政策的扶持、社会、企业的帮助、学校就业指导三个外因以及学生转变就业观念、提升自身竞争力、就业与创业并重这三个内因来破解这一难题。
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关键词 ：城乡二元结构；农村大学生；就业出路
一、城乡大学生就业情况比较
2012 年11—12 月，《中国教育报》采用问卷调查的方式，面向北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学的大三大四学生，进行了一项关于城乡大学生就业意向的调查。
调查发现，城乡大学生就业意向存在显著差异，主要体现在：农村学生倾向直接就业，城市学生倾向出国深造；农村学生就业倾向较为稳定的学校，城市学生更倾向三资企业；农村学生参加社团活动的比例明显低于城市学生，在就业影响中缺乏实践成为农村学生面临的最大问题；农村学生对未来的规划时间晚于城市学生；农村学生认为在就业中专业技能比院校名气和社会关系重要，城市学生认为院校名气比专业技能和社会关系重要；城市学生在就业准备中获取专业资格证书的比例明显低于农村；农村学生在暂时没有找到工作时，更倾向于“先谋生，在发展中寻找机会”，而城市学生更倾向于“继续求学深造”。
2014年初，中国社会科学院发布的一项调查显示，家庭的城乡背景对毕业生的就业机会有明显影响，其中本科毕业生就业率的城乡差异最大。城市生源毕业生的就业率(87.7%)与农村生源毕业生就业率(69.5%)相差18.2个百分点，而且前者比后者的月薪也高出654元。
由此可见，城乡大学生就业意向存在显著差异，并且存在明显落差。
二、城乡二元结构对农村大学生就业的影响
1.教育资源不均等
在中国城乡二元体制下，农村教育长期处于弱势地位，造成农村大学生获得教育资源的机会不均等，严重影响了他们的就业。首先，农村的师资力量远远落后于城市。由于农村学校基础条件差、工资待遇低、发展平台狭隘，很少能吸引到优秀教育人才，尽管国家近年来也在农村设立了特岗教师岗位，但很多人都以特岗教师为跳板，每年依然有大量的教师流失。其次，农村的教育质量较低。由于投入的教育经费有限，农村的基础教育设施较差，学生接触的教育资源也比较单一，农村学生无法接触到现代化教育、先进的教育理念创新的教育方法，导致他们接受的教育质量比较低。再次，农村居民收入低使得孩子教育机会受阻。由于农民主要靠农业为生，收入水平较低、家里孩子多，使得他们对孩子的教育也力不从心，他们没有足够的经济能力为孩子报各种辅导班和特长班，结果农村学生在教育最初阶段就先天不足，落后于城市学生。
2.农村大学生就业能力不强
农村大学生的就业竞争力不如城市大学生。首先，农村大学生在大学期间为了赢得奖学金就拼命学习，很少有机会参加社团活动，没有社会实践的积累；另一方面，由于他们大多处于贫困的境地，内心比较脆弱和自卑，不能很好的与人交流，缺乏人际沟通能力，而良好的人家沟通能力和社会实践经验正是用人单位招聘时不可或缺的能力。其次，农村大学生缺少社会关系网，就业的成功几率较低，尽管国家现在严厉打击公务员、企事业单位“萝卜招聘”现象，但是不乏有一些单位招聘机制不够透明和公平，监管机制又不够全面，所以就出现一些有社会关系的城市学生还没毕业就已找到好的工作，或者在进入企业时走走场面，轻松获得工作。
3.农村大学生工作后待遇较低
近日，中国社会科学院对城乡大学生就业落差的调查显示，城市生源的毕业生比农村生源的月薪高出654元。这个差距相当之大。首先，农村大学生的父母都是农民，他们受教育程度较低，贫穷无知，处于社会的最底层，无法为孩子提供优越的教育条件，他们的职业和教育程度也深深影响着自己的孩子，据有关调查发现，父母的学历越高，职业越好，孩子的职业起点也越高，工资待遇也越高。其次，有相当一部分的大学生在入学之初就选择了相对冷门的专业，因为这些专业往往录取分数线比较低而且学费也较低，这也导致他们就业路径的狭窄，国家对冷门专业的扶持力度不大，导致他们毕业后找工作难度加大。
三、农村大学生就业出路探讨
在中国特有的城乡二元体制下，农村大学生就业难有着根深蒂固的原因，这个问题需要多方面的努力，需要国家、社会、学校这些外在政策的支持和学生自己这一内在动力的相互作用，才能有效解决这一难题。
1.外因
⑴国家政策的扶持和城乡二元体制改革。
①国家应建立农村大学生专项资助制度，从根本上解决他们的后顾之忧。大学生之所以不够自信、内向、不善与人交流的最主要原因就是认为自己贫困，觉得矮人一截。所以，国家应该设立专门的农村大学生资助制度，从他们的学费、奖学金、助学金等各个方面提供最大的优惠政策，确保每一个农村大学生都能从中受益。另外，国家还应建立农村大学生心理辅导制度，从心理上对他们进行疏导，帮助他们树立自信心，培养自立自强的、艰苦奋斗的素质。
②国家应该加大对农村教育的经费投资力度，大力吸引优秀人才投入到农村教育事业中去，加大教育基础设施建设，同时在政策上给予农村教育倾斜，在招生考试时加大农村学生的比例；另一方面，国家应加快城镇化建设的步伐，进一步缩小城乡差距，增加农民收入，增强教育自信。
③国家应加快改革城乡二元体制。农村大学生从幼儿教育、义务教育到高等教育阶段，一直都处于弱势地位，这一切都源于城乡二元体制的存在，因此，加快改革二元体制是解决这些问题的根本。国家应平均分配城乡教育资源，我国以农村人口居多，但是，获得的教育资源却与人口数量成反比，这一矛盾现象必将导致城乡教育差距的加大，因此，国家应均衡甚至倾斜农村的教育资源。让农村大学生有同样的权利享受教育公平、就业公平。
⑵社会组织、企业需提供帮助。地方政府应设立一些有关农村大学生教育的社会组织，保障农村大学生的受教育权益，可以通过选取农民出身的各行各业的精英担任社会组织的负责人，让他们以农村大学生的身份为大学生提供就业指导和帮助。另外，政府应鼓励优秀企业积极吸纳农村大学生就业，在实习招聘时给农村大学生一定的倾斜，让他们得到应有的锻炼。
⑶学校应加强农村大学生的职业生涯规划和就业指导。学校应充分考虑到学生的社会和家庭背景，有针对性的对农村学生开设职业生涯规划课程，从大一到大四，分别对他们进行生涯规划定位、确定职业方向、职业实践、就业准备等方面的规划与指导。另外，还要对他们进行就业指导，在、礼仪着装、简历制作、求职技巧、等方面做出训练，还要积极引导求职心理，增加他们的自信。
2.内因
⑴转变就业观念，认清就业形势。农村大学生必须转变工作“等、靠、要”的观念，自己必须行动起来。首先要对当年的就业政策和职业需求有一个了解，以便自己有所侧重，另外，要通过各种途径寻找招聘信息，做好信息材料的收集；其次，对自己已经从事的工作要认真对待，做好本职工作，注重经验积累。
⑵提高自身竞争力。首先，要自尊、自立、自强，找到自己的优点，克服自卑心理，积极参加社会活动和校园活动，培养组织协调能力、语言表达能力；其次，要掌握扎实的专业基础知识，还要拓宽知识面，让自己开阔眼界。再次，要多参加与专业相关的实习活动，可利用假期、学校安排的实习期，积极参加学校安排的实习活动，通过实习发现自身存在的不足，增强自己的工作能力。
⑶就业与创业并重，把握创业机遇。农村大学生要想完全脱贫，需要顽强拼搏的精神和自强不息的斗志，因此，农村大学生应该有创业的精神、不怕吃苦的精神，创业时应结合自身特长、所在家乡特色、自己所具备的创业资质，开创属于自己的事业，从而实现自己的理想，证明自己的价值。
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参考文献
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[2]郭立场，单承彬，田丰.城乡大学生有无明显落差[N].中国教育报，2014-2-21（02）.
[3]孙玉雄，徐艳.农村大学生就业困境与出路分析[J].经济研究导刊，2009（07）.
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（作者单位：淮阴工学院建筑工程学院）