第一论文网免费提供作文教学论文范文,作文教学论文格式模板下载

善抓作文契机 引导学生写好作文

  • 投稿小庄
  • 更新时间2015-08-30
  • 阅读量974次
  • 评分4
  • 61
  • 0

陈晓峰

当前,基础教育阶段新课程改革正如火如荼的进行,中高考提高语文分值的呼声也一浪高过一浪。无疑,提高母语的地位将是大势所趋,而占语文教学半壁江山的作文教学将承担更为艰巨的重任。毋庸讳言,当前课改下的作文教学,仍裹足不前,真正是“任你风吹浪打,我自岿然不动”。学生学习中“一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文”的局面仍无大的改观,其原因是多方面的。新课标教材编排上,对写作教学开发不足,缺乏系统性。当前教师教学中,也是重阅读轻写作,缺乏系统的训练,随意性强,指导无序。学生学习中,由于生活面窄,阅历浅,阅读不足,写作无兴趣,一提笔就头疼,无话可说,瞎编乱凑。笔者以为,在实际教学中,教师尤其要发挥主观能动性,要善于抓住一些作文契机,引导学生练习写作,激发学生的写作兴趣,这是改变当前作文教学面貌的最基本的途径。

一、何谓作文契机

何谓作文契机?叶圣陶先生在《作文论》中开宗明义指出:作文如同说话、唱歌、做出种种动作一样,是效果最普遍、使用最便利的情绪显示。这种情绪显示的冲动就是作文契机。因为它是自然而然的,言由己处,随心所欲,是人性的张扬,是生活积累、阅读积累、情感积累的喷发,因而最容易打破文章四平八稳的框架,便于主体意识的抒发;达到为人真实与为文真实的和谐,更有利于创新精神与能力的培养。我们知道,学生真正好的作文是在其充分认识、充分体验的情况下写出来的,情动与中而辞发于外。中国文学史上流传千古的佳文,有几篇是状元学士的应试文呢?因此,教师只有通过创造性的劳动,紧紧地抓住作文契机,让学生有话可说,不吐不快,有了表达的冲动,教师再因势利导,才能把作文引向良性循环。

二、作文契机的特点

如何抓住作文契机,我们有必要先明确作文契机的几个特点。实际上,作文契机可遇而难求,它不约而至而又稍纵即逝,大体有以下三方面的特点。

第一,时空的开放性。它可能是学校生活,可能是社会生活,可能是家庭生活,可能是个人纯情感的抒发;它可能是长期的生活积淀,也可能是昙花一现式的生活浪花。

第二,内容的不确定性。大至天文宇宙、世事纵横、飞短流长,小至思想花絮、风花雪月、鸟兽虫鱼,皆可入文。

第三,形式的多样性。可以是命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文,也可以是几乎没什么限制的“放胆文”;可以是看图作文、想象作文,也可以是改写、续写、缩写、仿写等等不一而足,灵活多样。尤其是课外练笔训练,因无多大限制,学生随性而发,率性写作,学生最有兴趣,最能快速提高作文水平。在此基础上再进行规范训练,学生就能尽快入渠。

三、作文契机的类别

如何抓住作文契机,我们可以根据教学实践,将作文契机大致划分为以下四个类别,然后去尽力抓住作文契机。

第一,以教材范例为契机。教材选文,具有极高的典范性。学生缘理入文、缘情入文,自有所得,再在其基础上进行写作练习,就能把阅读和写作紧密联系起来,以写促读,读写相长。如在教完《狼》一文后,要求学生运用联想和想象,把它改编成一篇白话故事。学生悟读了课文,了解了情节发展,把握了人物形象和主题启示,思维和想象就容易激活了。有同学描写了屠户卖完肉后既高兴又担忧的心情,有的写了狼的凶恶狡诈以及“聪明反被聪明误”的惨状等等。这些想象都体现了作者的意愿,同时又培养了学生的想象力。学生不再是一作文就头疼,一作文就当文抄公了。

第二,以学校生活为契机。语文学习的外延与生活等同。作文即生活,作文即做人。如果把作文游离于生活之外,那么作文就失去了一只翅膀,感悟生活、思考生活、叙写生活,能慰藉人的心灵,净化人的心灵,能释放生命的能量,能在孤独中找回自我。如开学初,七年级新生参加了为期一周的军训,学生的纪律观念、集体观念、竞争意识、卫生意识、意志品质都有明显的提升。笔者就抓住这个契机,让学生以《说说军训那些事儿》为题写作,由于每个同学都全身心参与过,感受又千差万别,因此,写出了不少表现自我、独抒性灵的佳作。

第三,以课外阅读为契机。新课标为中小学生推荐了必读书目,阅览室、报刊亭、网络媒体等,也为我们提供了丰富多彩的课外阅读。这些阅读是对课内阅读的有益补充。一个学生不论课内阅读学的多好,如果没有课外阅读的活水补给,再好的阅读也是蹩脚的。写作起来自然也就捉襟见肘,打不开思路。课外阅读是一种积累,是写作的基础,同时也是一种契机。因此,笔者还特意将每周的一节语文课作为名著阅读课。由于笔者的大力推介、精评细点,学生的阅读兴趣倍增,主体意识被调动起来,学生往往有一种写作的冲动,学校举办的作文竞赛、市县以及国家省级的征文大赛,笔者班学生报名参赛的激情都很高。有好多同学的习作在报刊发表或获得国家省级大奖。

第四,以社会现象为契机。目前社会,正处于一个转型期,随着文化的多元化,各种社会现象铺天盖地而来,良莠不齐,伪善难分。如近几年,随着网络的普及,网吧吸引了不少学生,学生在享受信息化带来的好处的同时,有的也自觉不自觉地成了低级趣味的“俘虏”。针对这一中学生热点现象,笔者让学生首先口头表述自己的见解,自由讨论,各抒己见,然后形成了一致的意见:网吧并不可怕,可怕的是自己禁不起不良文化的诱惑,缺乏自我控制能力和高尚的情操,最后再让学生下笔成文。这样,学生的听说读写能力在不知不觉中得到了提高。

总之,教师只有适时地抓住作文契机,才能极大地提高学生作文的积极性,才能把作文与阅读、作文与生活、作文与做人紧密结合起来,才能走出“怕写作文”的怪圈。

(陈晓峰 甘肃省庄浪县永宁中学 744600)