论中学作文教学的审美教育

  • 投稿柏舟
  • 更新时间2018-02-04
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  摘要:作文教学是语文学科的重要部分,中学作文教学更是受到极大的重视,但是对于如今的教师更看中的是作文的可观分数,忽略了它本身具有的审美意义和价值,于是片面强调套路的作文应试技巧,但忽视了其中的审美教育,从而使作文教学带上了某种功利性色彩,这是教育的重大损失。因此教师应转变观点,对作文教学展开审美教育,是当前素质教育不可忽视的方面。本文通过中学作文教学的认识,来浅析中学作文教学审美教育的意义和重要性,并在作文教学中如何提升学生的审美追求。
 
  关键词:中学写作;审美教育;审美追求;重要性
 
  民国著名教育家蔡元培先生曾经说过这样一句话:“凡是学校的所有课程,没有与美育无关的。”由此可以看出语文教学与审美教育的密切关系已经在人们心中达成了共识。作文教学同样也肩负着审美教育的重要任务。因此教师要加强作文教学的审美教育,不仅能提升学生欣赏美、创造美的能力,还能够实现作文教学与审美教育的双重目的性。
 
  新课程改革以来,提高学生审美能力已成为各级各类学校教育关注的重点。席勒说过:“若要把感性的人变成理性的人,唯一的途径是先使他成为审美的人。”对于如今作文教学审美教育则是在写作课堂中教师对学生进行美育,培养学生审美能力,提升学生审美追求。特别是指在中学课堂进行作文教学的过程中渗透审美教育,让作文教学与审美教育相结合,紧密相联,不可分离,目的是实现双赢的教学目的,让学生在写作的同时培育欣赏美、评价美、创造美的能力。
 
  在中学语文课堂我们不难发现,每个学校都开展相应的作文教学活动,可以看出对写作课的重视,以此来发挥写作所具有的作用,这种作用不仅能提升学生日后最基本的生存能力,还能够让学生在思维的天空自由的翱翔。
 
  现代人也更加重视对写作的学习与锻炼,使这种能力转化成一种素质,而这也是我们不断追求的方向。与此同时,为了这一追求,在教育教学中我们便开设了写作课,即作文教学,这也让我们看到了开展作文教学的重要性。在中学语文课堂中我们不難发现,语文教师是十分重视写作课的,从教师选择写作的内容、方向、题材开始,教师们通过教研讨论才最终定下,这关乎学生对语文学习不同阶段的影响,更多的是让学生挖掘出写作所培养出来的的东西。作文教学不仅仅是中学生对社会理想和知识的渴求,这也是我们写作教学的学情基石,对此,写作中的审美教育,认识和发现美所进行的作文教学,可以帮助学生端正学习态度,正确认识社会,同样也是教师引导学生走向美的康庄大道。因此,教师要认清教育重点,把作文教学放在制高点上,作为重要堡垒,进而培养学生审美与写作的有机统一,“名师出高徒”同样也说明了在这个过程中教师承担很重要的职责,提升自身能力,加强美的认识,更好的让学生认识美、理解美、创造美。
 
  通过对语文作文教学的审美教育,进而让学生建立正确的审美态度的定位,提升欣赏美、领悟美、创造美的素养,而写作正是聚集古今中外优秀文化的手段,的确具有比较高的文学价值和美的内涵。教师就需要给学生点亮前行的明灯,打开情感世界的钥匙,让学生以审美的情感去感悟去接触。因此中学阶段要十分重视写作中的审美教学,把审美作为写作的灵魂,让学生感受到写作的魅力所在,着重审美教育,把作文的侧重特点放在文学性,才能真正提高学生写作水平和写作造诣,让我们看看,古今中外多少文学家不是重视审美趣味的培养,他们在有所出名之前不都是努力的使自己的审美素养得以提升,才写出不朽的佳作,虽然我们并不是让所有学生成为作家,但作为基石我们应该夯实牢固,毕竟我们也不知道哪位学生最终会走向文学的道路,对学生审美的培养应作为教师不懈的追求。写作教学承负着培养学生的写作技能以及在写作练习中提升感悟、陶冶性情、净化情感、美化灵魂的重要任务,在作文教学的整个过程便于学生提高审美情操,建立正确的审美态度,掌握张扬美、创作美的基本技能,但是对于中考、高考,许多老师更多的去为猜题、押题、解构,缺少了审美追求,使写作变得单一,变得功利,同时国内著名教育家北京大学校长蔡元培先生曾说过:“凡是学校的所有课程,没有与美育无关的。”因此作文教学承担着审美教育的重要任务,提升学生写作的审美追求和培养审美情操,进而实现作文教学和审美教学的双重目的,对此我们对学生的写作审美教育就要采取一些措施来实现这种双重的教学目的。
 
  在教育为先的社会浪潮中,我们作为新的教育力量,不仅是让学生成为一个有知识的人,同时也要让学生得到全面的发展,丰富自己的内涵。新课程的改革在不断的推进,对于作文教学,对于美的教育,我们不能割裂开来,要使二者结合,相统一,但是对于应试教育正在割裂二者的关系,文学性的减弱,功利性的增强,审美的缺失,导致当今教育出现了一系列的问题。作为语文教师我们有义务有责任承担起作文美育的任务,让学生在写作中认识美,发现美,创造美,树立正确的审美态度,丰富审美情感,提升学生的审美追求。
 
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  刘永玉(作者单位:哈尔滨师范大学,黑龙江 哈尔滨 150025)