对小学语文作文教学中层递式教学模式的运用分析

  • 投稿钟可
  • 更新时间2018-02-26
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  摘要:伴随新课改的不断深入,小学语文的作文教学也面临新的挑战和契机,在注重培养学生的思维逻辑能力和情感表达的更高要求下,层递式教学模式被广泛应用。本文将主要围绕小学语文作文教学中层递式教学的定义和现状展开分析,并提出具体应用措施,旨在为广大教师给予有效参考,提高教学水平。


  关键字:小学语文;作文教学;层递式教学


  引言


  新时代下,信息化教育在应试教育背景下,提高学生的写作水平一直是小学语文教学中的首要难题。小学语文作文教学不再仅仅强调学生的思考和体会,对其逻辑思维能力和学习积极性的激发同样加以重视。层递式教学模式能满足现代学生发展需求,在其写作过程中有着重要的推动作用。


  一、层递式教学模式定义和写作教学现状


  (一)层递式教学模式定义


  层递式教学模式是一种新兴的教学模式,与传统模式不同。其专门对学生主体进行教学形式和内容的改良。教师在策划教学时,要依据学生的知识掌握情况和学习的实际需求及时更改教学进程,对学生展开实时的层递式写作教学,提高学生写作水平。


  (二)小学语文写作教学现状探析


  第一:作文主题不清晰。在作文写作教学过程中,面对作文写作的主题具有不明确性这一问题,学生要结合自身内心体会和平常领悟进行创作。但就目前而言,学生的思想形式落后于教师,无论是在生活体验还是情感世界中的都比较单调乏味。所以,在进行写作时出现龙飞凤舞的情况,从而发生写作主题不清晰的状况。


  第二:忽视创新精神的培育。目前写作教学中教师十分容易急于求成,让学生通篇背诵范文,这样便扼杀了其自主思考能力和创新精神,渐渐失去了写作的动力。此外,在写作中教师没有及时对学生的作文展开耐心、认真的批改和修正,只是单纯的让学生效仿优秀文章描写即可,促使其写作能力大幅度降低,教師在课堂中无法充分发挥其指引作用,不能全面培育学生创新精神[1]。


  二、层递式教学模式的有效应用措施


  (一)增强命词遣意能力的锻炼


  受小学生生活体验较少、词汇量不丰富所致,其总结能力和应用能力比较弱,对写作方式和技巧也只是略懂一二。因此,在这种条件下,首先要增强命词遣意能力的锻炼,在教学过程中,将重心放在指引学生把句子叙述完全、通畅,把内心所思所想能清晰呈现就可以。例如,在具体实践中可以使用口头造句的方式,这样不但能节约教学时间,还能训练学生的口头表达、反应能力。值得注意的是,在落实和教导学生展开造句时,对其要求不再是仅仅关注句子的完全性,还要加强指引学生让句子变得丰富多彩。例如要求学生用“温柔”造句,有些学生不假思索脱口而出:妈妈是个温柔的人;而另一些学生则说:妈妈的温柔像春风一样。不难看出,第二句比较饱满。命词遣意是作文教学的基本要领,因此在小学语文学习中,必须要增强命词遣意能力的锻炼,为写作奠定有利基础。


  (二)学会观察生活,体会生活


  目前,小学生写作中最主要的问题:就是写作素材十分匮乏,学生不知道作文应该写哪些内容,为了激发其创作兴趣,给予学生丰富的写作材料,要加强锻炼学生对生活体会以及内心世界的传达。与此同时,教师在现实教学中,可以让学生将班级和家里的趣事、电视新闻、路上所见所闻作为写作的素材进行叙述。指引学生学会观察生活也是积累素材的重中之重,学生要做的就是描写生活,记录与生活息息相关的大事小情。学生在写作中无从下手,究其原因还是在于其没有积极留意生活,缺少发现素材的眼睛。教师要教导学生观察生活,把周围发现事情的情感吐露出来。为培育其观察生活、体会生活的能力,教师第一步要确保学生一周之内写出两篇周记,同时让课前小演讲的方式充分发挥作用,鼓励学生将生活中的有趣事情进行分享,并予以奖励,以此帮助学生积累写作素材,提高其学习兴趣和积极性。第二步要确保学生周周都有作文课,以每周两节课为宜,第一节课着重锻炼学生叙述重点和叙述顺序,做到首尾自然连接。在第二节课时要加强学生的领悟性锻炼,针对作文客观评价和分析,与家长及时沟通,双管齐下共同提高学生写作能力[2]。


  (三)注重想象力的发挥


  要想文章栩栩如生,就要赋予其充分的想象力。在写作教学中,学生观察能力形成后,教师要对其想象力的发挥进行培养。例如:在描写一种动物时,要准许学生自主选择将要写作的动物,同时搜集有关照片,并对此动物的外形、生活习性等展开了解,对照片展开想象,从而作文产生一幅人与动物和谐共处的图像,以此提高写作质量,激发学生学习兴趣。还可以在课前先预备好各种橡皮泥,然后让学生自由捏造,完成后教师可以适当进行提问:“同学们捏出来的是什么呢?代表什么意思呀?下面我们就以《我的橡皮泥》写出一篇200字的小短文。利用开展活动,应用实际工具让学生进行想象,不但能在一定程度上吸引学生注意力,还对培育其想象力具有十分重要的作用。另外,教师还要加强指导作用的发挥,在写冬天的教学中,看到皑皑白雪后,可以引导学生想象:这晶莹剔透的雪像不像土地爷爷的棉被?从而丰富文章内容,让赋有灵活生动性。


  结论


  综上所述,作文无论是在语文考试中,还是小学生日后发展中都具有举足轻重的意义。目前小学语文作文写作教学中存在诸多问题,教师若能正确运用层递式教学方法则能有效解决这些棘手问题,其能让学生写作能力有质的飞跃,全面提高逻辑思维能力和表达能力,为培养新时代新型人才做出突出贡献。


  作者:雷文霞

    参考文献: 

  [1]张苏.小学作文教学中层递式教学模式的应用[J].写作(下旬刊),2017(02):53-54. 

  [2]姜娟娟.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用[J].作文成功之路(上),2016(11):57.