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高中语文作文教学的实用性和创新性

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  • 更新时间2020-05-20
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  摘要:以高考备战为目标的高中语文学习,是高中學习阶段重要的基础课程,语文作文教学高中语文重要组成,作文写作是学生的语文基础知识和文学素养能力的检测手段,作文能力和水平的高低,是高中阶段语文学习的试金石。因此,本文针对于高中语文作文教学如何顺势而为开展教学,纲举目张增强实用性,锦上添花追求创新等进行了分析探讨,仅供参考


  关键词:高中语文作文;实用性;创新性


  中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)-209


  引言


  与传统教学相比,高中语文教学大纲近年来有了一些新的变化,特别是作文写作的要求不断提高,高中阶段的学生思维活跃,对于作文行文的实用性与创新性教学更需有机结合,从而达到提升学生写作能力的目的。以下是笔者结合近年来高中语文作文教学的一些实践,提出的一些思考。


  一、深入研究当前高中语文作文教学要求,顺势而为开展教学


  高中语文作文是语文教学中的重要内容,它能将课堂中教授的各类知识点,由学生通过思考、分析、转化,变成文章反映出来。当前高中语文作文教学中,更多的是要求学生增加阅读量,其背后就是要提升文学素养,但对于文学的鉴赏力,不应仅在优美的辞藻,华丽的词句应用上,这样势必会使整个文章缺乏灵魂。这样的写作训练,久而久之就会让学生在习作中本末倒置,形成一种固有的写作思维定式,不会把握思想的“势”,只会用词句来堆砌文章,这与高中阶段语文作文的教学大纲要求偏差较大,不利于学生对文学知识的掌握与应用。例如苏教版写作王羲之《兰亭集序》的话题作文中,很多学生习惯于用《兰亭集序》华丽的辞藻来显示其文学水平,只有华丽的外衣缺少了内涵,就会显得“金玉其外,败絮其中”,毕竟语文作文的重点是要体现文学思想,任何话题作文的最终要求,都是要有一个核心思想的突出。以上话题作文的中心思想应该是对于生命长度与宽度的思考与讨论,只有将文字用力在此才能达到作文的效果。


  二、加强作文写作实用性技巧应用,纲举目张指导学生写作重点


  做文章,本身就是一种传统的思想表达方式,古有诗、词、曲三大类,其最大的特点就是韵律。对于高中阶段作文的写作,也有其较多的规律可循,其中最为突出的就是其常见的格式和文法应用。从审题、分析、落笔,其最重要的是要有其撰写文章的“套路”,其重点是一种思维方式,也就是我们常说的“纲举目张”。教师在写作课堂上,最重要的教学工作就是引导学生如何审题立意,对相关背景材料进行取舍,同时与其进行探讨,构建基本的写作框架。建议基本做法是:先根据命题作文、材料作文的具体要求,先向学生介绍几种思维方法的核心要点,相关原理和适用原则,讲授基本的写作方法。之后,根据实际的写作案例,比如命题、话题、背景资料等等进行示范性的指导,最终由学生通过具体写作实践,逐步领悟讲授的中心思想和写作技巧。


  例如苏教版作文中“叶圣陶《景泰蓝的制作》”的写作,这类叙述性作文,题目要求并不太严苛,学生最重要的是理解写作需要提炼的深层涵义,而不能简单将其叙写成科普性文章,这样就会与出题者的初衷南辕北辙。同时,可以以事物的一般规律、循序渐进为写作纲要,最终升华为“精品”源自于不断锤炼,用以点题,从而完成较为完整的立意作文。


  三、注重高中语文作文创新性实践,锦上添花助推学生能力提升


  创新在任何学科学习中都需要,在高中作文教学实践中,创新思维也是学生不断进步的重要一环。与实用性相比,创新性对于学习能力的提升就像“催化剂”,因此二者应该是相辅相成的关系。近年来高考作文增加了对社会新兴事物、热点话题的命题比例,这类作文更能发掘学生的思维水平。通过新颖的观点,灵活的论述,其高分作文层出不穷。


  当然创新作文需要教师和学生都有一定的“冒险”的勇气,毕竟跳出了定式,就会有一定的风险。在指导学生开展创新性作文的教学中,必须让学生明白,记录精彩生活瞬间,抒写正能量的思维火花是其灵魂。重点鼓励学生融入社会,体验生活,从多元的生活中发现写作素材,找寻写作灵感,同时在课堂中积极引导学生开展讨论,引发思维碰撞,使其抒发自己的想法与观点。


  例如苏教版作文材料中关于《祖国啊,我亲爱的祖国》,要求撰写关于爱国相关的话题作文。这种作文类型,实用写作原则是借助所给的素材抒发爱国情怀,这样不会有太多失误。但是,从创新性行文观点来说,可以结合今年“新冠肺炎”举国防疫的狙击战役,以一名“战地记者”的身份进行事件或人物的记录,并配以自己的真情实感,烘托出爱国的主题,这样的文章紧贴时政,又将爱国情怀写出了新意,势必会吸引阅卷老师的目光。


  结束语


  综上所述,如果仅仅从应试教育的观点出发,积极培养学生实用性的写作方法,用常规的素材、观点使学生形成一种常态化的写作思维,能够在短期内促进其写作能力的部分提升。但是,如果深入探索高中语文作文教学大纲,充分发挥每一名学生的写作潜能,结合学生思辨的思维特点,通过创新性写作能力培养,必将使其在高中阶段形成更为良好的写作习惯,养成优秀的写作素养,为未来拥有更好的审阅、分析、思考能力,拓展写作空间打下坚实基础。