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苏教版初中物理教材与实验器材配制刍议

  • 投稿宝江
  • 更新时间2015-09-04
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文/王 洋

【摘 要】物理实验是初中物理教学的重要组成部分,物理教材中的实验内容占比也比较大。为了提高物理实验的效果,应根据教材要求,完善物理实验器材配置,为实验开展提供良好的硬件条件。但从实际情况看,现行物理实验装备标准与材料要求还存在一定差距,比如演示活动器材、器材配置数量上的差异等,需认真加以解决,以更好提高物理实验教学的效果。

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关键词 苏教版;物理教材;实验器材;配置

新课程改革不断深入,初中物理教材也做了相应的变动,对物理实验方面也提出了新要求。虽然各地区都在进行现代化学校的验收,这给物理实验室的发展提供了物质基础,物理实验配备标准化的实验设备,有了长足的进步。但是现行物理实验室器材配置与教材要求仍有诸多不相符之处。笔者将结合本地区的调研,首先分析了物理教材与物理实验器材配置上的差距,然后提出了解决的对策。

一、现行初中物理实验器材配置与物理教材的差距

随着课改的不断深入,初中物理教材和实验内容也做了修订。这种情况下,现行物理实验室器材配置标准不符合实验要求的地方有很多,不符合物理教材要求,两者存在一定差距,表现在以下方面:

(一)演示活动器材数量与教学需求的差距

很多地区,特别是农村初中或保留初中,物理实验器材严重不足,即使有也是城镇中学淘汰的设备。这种状况与实际需求存在较大差距,未考虑损坏、课时安排冲突等状况。这种情况下,演示活动器材与教学需求存在一定的差距,这种情况随着社会经济的发展和对教育现代化的投入进步有所缓解。

(二)分组实验器材配置与教学需求的差距

分组实验器材配置与教学需求的差距,这是当前最突出的矛盾。目前,我区初中班级数量将逐渐增多,班级人数45人左右,未来还有进一步增加只趋势。而物理实验分组调整了人数,对实验器材的需求量下降,实验室器材配置标准也发生变化。同时,苏科版物理教材中,关于7个实验设计,多以活动形式出现,在实际实验分组中,教师只能根据学生的实际人数和学校器材室情况来配置设备,但是现行的器材配置标准不能满足。如教材实验设计条形盒测力计,属与学生杠杆平衡条件分组实验配制,数量通常为20个,但器材配置标准5个,与实际需求差距比较大,无法满足实验需求。

(三)器材配置未能考虑器材损坏

一些实验器材经过一段时间的使用或多个学期实验,可能发生损坏。比如铅块、导线、小灯座与单刀开关等,这些电学实验常用器材,一个学期内会多次使用,自然损耗比较大,易发生损坏。因此,在进行物理实验室器材配置时,应适当考虑损耗或损坏等因素,适当增加易损耗或损坏器材数量。

(四)物理实验器材配置未考虑实验传统

每个学校几乎都有其各自的实验传统,比如学生电源的实验室配置标准为25台,但是一些物理实验人员在电学分组实验中,建议物理教师使用干电池,代替220伏电压,避免出现安全事故。由于电源与干电池等价,配置干电池便无需配置电源。但从实际情况看,一些学校并未考虑学校的实验传统即操作习惯、实验习惯。

二、初中物理实验器材配置建议

(一)调整现行初中物理实验器材配置标准

初中物理教材修订,要求物理实验室器材配置标准必须作出适当的调整,要结合苏科版的特点,适当增加生活物品作为物理实验的用品。比如敲击衣架发声实验,市场上的塑料、纯金属衣架反而不适合物理实验,因此可采用滞销、易生锈的金属衣架。在设计教材实验时,可将部分器材纳入配备标准,比如电子点火枪、金属螺母和玩具电动机等。因此,笔者建议教研室可以结合当地实际,适当修改初中物理实验室器材配置标准,更好服务物理实验教学。

(二)创新实验设计,自制实验用具

物理知识源于生活有高于生活。初中物理实验的主要特点之一是实验现象反映物理原理与规律。而反过来讲,只要可呈现物理现象与规律,可使用不同的实验器材。因此,熟悉物理实验的教师与实验人员可根据学校的实际条件,自行设计和制作实验器材,更好符合实验要求。诸多物理现象和实验并不需要专业的物理实验也可以让学生去实践,比如浮力知识,可以让学生利用饮料瓶自制潜水艇等。 另外,物理实验可采取不同的方法,教师和实验人员完全可以根据物理教学要求,创新实验设计,通过创新实验设计,实现扬长避短,提高物理实验的活力,也有助于弥补实验器材的不足。比如初中物理教材中水沸腾过程中温度不变实验,烧开水时间可能较长,教师便可到食堂找些开水,缩短烧水时间,避免用太多酒精烧水,这种灵活的方法,不但保证了实验效果,也减少了实验的时间。

在初中教学中,物理实验教学是重要的组成部分。众所周知,物理实验对器材的要求特别严格,要求配备完善的器材。但是在新课程改革的形势下,由于教材内容发生变化,与现行的实验室器材配置存在一定的差距,无法满足物理实验的要求。在本文中,笔者首先分析了现行实验室器材配置标准与物理教材的差距,然后从创新实验设计、统一购置辅助材料与调整实验器材配置标准等方面提出了建议,以更好服务于初中物理实验,为学生的学习提供一个优越的物理实验环境。

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参考文献

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(作者单位:江苏省徐州经济技术开发区实验学校)