文/郭德明
【摘 要】化学学科是一门实验性学科，与其它学科的实验相比，化学实验往往具有高污染的特点，并且化学污染在持续性、严重性上表现的也非常显著。因此，如何解决化学实验的污染问题，构建绿色的化学课堂是横在每个化学教师面前的难题。在本文中，笔者就结合化学实验中的诸多问题，简单就如何构建化学绿色课堂提了几点建议，希望在环保意识和科学方法的指导下，能够缓解化学实验课堂的污染问题，促进化学实验的可持续发展。
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关键词 高中化学；课堂实验；绿色实验；可持续发展
绿色化学是未来化学学科发展的重要方向，是化学学科可持续发展的必然要求。现如今，世界各国都越来越重视对绿色化学理念的研究，作为一名高中化学教师，我们也应当顺应潮流，在开展化学实验课的过程中把绿色理念融入实验教学活动之中，努力培养学生的绿色化学意识和能力，让化学课堂在绿色理念的引领下朝着更加健康环保的方向发展。
一、严格规范实验操作
化学实验是一门高度严谨的科学活动，在实验过程中，任何一个微小的差错，轻则造成污染加大，重则会发生安全事故。因此，说到绿色化学实验的开展，首先要从最基础的实验操作技能入手。在化学实验中，教师要教给学生规范的操作方式，从实验前药品、实验器具的检查，到实验装置的安装、药品的称量、试剂的取用，再到最后的实验废弃物的处理，每一个环节都要严格按照实验操作守则的规定，这样既可以节约不必要的药品、试剂、能源的耗费，又能够在实验过程中减少污染物的排放。例如，在开始前，要认真检查制备气体装置的密闭性是否合格，以避免在实验操作中由于气体泄漏而造成的污染和对人体的危害；在实验过程中，需要闻气体的时候，不能太用力去吸气；选择容器的时候，不能选择敞开的容器口等等。这样，在实验中的每个环节都按规操作，就可以最大限度的减少安全事故的发生，确保把污染可能降到最低。
二、尽量选择对环境污染小的反应物
在发生化学反应的过程中，释放一些污染环境的物质有时不可避免，这个时候，我们只能采取“两害取其轻”的方式，尽量选择一些对环境污染比较小的反应物。例如，氯气的制取实验，按照传统的方式，氯气产生的量很大，即使教师用装置把氯气收集起来，但最终还是会释放出去，难以从根本上解决问题。有没有什么方法能够让污染量尽量减少一些呢？如今，很多教师尝试着用医用高锰酸钾片，也就是我们常说的PP片与浓盐酸发生反应来制取氯气，由于PP片的密度很高，即使浸泡几个小时以后，PP片也不会完全溶解，这样作为固体的PP片与浓盐酸发生反应的接触面要远远小于液体与液体的接触面，从而导致反应的强度要明显减弱，而产生的氯气量也会大大减小，使得实验过程变得相对来说更加环保。由此可见，选择恰当的反应物，是实现绿色实验的有效手段。
三、积极推广微型实验
微型实验在世界上一些发达国家的发展已经比较成熟了，而在我国，微型实验还处于一个起步阶段。所谓微型实验，不仅是在化学实验中简单的减少试剂、药品的用量，而是包括微量药品、微型实验仪器在内的一系列微型化条件下开展的实验活动。在微型条件下，运用远远低于常规用量的药品开展化学实验，不仅可以降低实验成本，同时，反应生成物的量也会大大减小，这样自然提升了实验的绿色性。当然，与常规实验相比，微型实验的反应现象往往不够明显，这就给学生的实验观察带来了一定的难度。为了解决这个问题，教师可以利用投影仪等工具对实验现象进行放大处理，这样就可以解决实验可观性的问题了。
四、努力在实验中做到废物利用
循环利用是环保理念中一个十分重要的方法和理念。在化学实验中，除了想办法减少污染物的排放，努力做到废物的循环利用也是实现绿色课堂的一个重要途径。例如，在银镜反应中生成的银，通过Ag和稀HNO3进行加热反应可以得到AgNO3,这样就可以用于下一次的实验。除此以外，在我们身边，随处可见的一些废旧物品，经过简单的加工改造，也可以变成化学实验器具，例如，我们可以用一次性针筒来替代量筒，也可以用随处可见的塑料吸管来代替移液管等，利用这些废旧物品自制实验仪器，不仅体现了环保思维，同时，这种随处可见、随处可用的自制仪器还可以增加实验的机会和实验的便利性，并且学生在自制仪器的过程中，还能培养一定的动手实践能力，可以说，是一个一举多得的有效之举。
五、妥善处理实验废弃物
化学实验本身的性质就决定了无论采用什么手段，一些实验都会不可避免的产生一定的污染，这时候，如何妥善地处理这些实验废弃物就显得格外重要了。教师在开展实验教学的时候，一定要让学生养成正确处理实验废弃物的习惯和能力。在对实验废液进行处理的时候，一定要让学生按照要求把废液倒入专门的废酸槽或者废碱槽，对于一些不能直接排放的废液，可以采取一定的手段进行处理，如搁置一段时间，或者进行一些化学反应处理，然后再进行排放。对于实验废气，在实验过程中要注意对尾气的收集，在实验结束后再对尾气进行吸收或者回收。
绿色化学是人类与自然和谐相处的化学科学，是未来化学学科乃至人类本身可持续发展的必然要求。因此，努力减少化学实验污染，推进化学实验的绿色化设计是我们每个化学教师都应当重视的问题。作为教师，我们要努力把绿色化学理念自始至终地贯彻于化学实验教学的各个环节，让学生在化学课堂上养成环保意识，形成环保能力。
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参考文献
[1]吴茜.小议绿色化学[J].中小学电教(下),2010年11期
[2]李军,黄红,王小凤.绿色化学教育的探讨[J].重庆环境科学,2002年03期
[3]曹润清.绿色化学思想在中学化学教学中的渗透[J].考试(教研版),2008年01期
（作者单位：江苏省扬州市邗江区瓜洲中学）