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基于新课改背景下高中化学实验教学的策略研究

  • 投稿克里
  • 更新时间2015-09-04
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文/杨 力

【摘 要】化学是实验性很强的一门学科,在整个化学教学中占据很重要的地位,但是在现实教学中,它却是化学中比较薄弱的一个环节。基于此,本文就高中化学实验教学存在的问题进行反思和思考,提出了一系列措施。

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关键词 新课改;化学实验教学;策略

化学是一门实验性很强的学科,其中,化学实验是化学学科的基础和升华,在整个化学教学中占据很重要的地位。随着新课程改革的逐步深入,高中化学实验教学也越来越受到重视,尽管如此,化学实验教学的课堂效果并不高,至今仍然是化学教学中的一个薄弱环节。因此,笔者根据多年的实践教学,在认真分析近年来,化学实验教学存在问题的基础上,积极探索提高化学实验教学效果的措施,通过提高化学实验教学效果,促进化学学科的教学质量。

一、化学实验教学的意义

在《高中化学课程标准》中明确说到:“实验对于实现高中化学课程目标具有不可替代的作用。学生在设计实验方案、进行实验操作、观察记录现象、进行数据处理、获得实验结论的过程中,不仅能获取知识、技能和方法,提高探究能力,还能形成良好的情感态度和价值观。”化学学科主要是培养学生的科学研究能力,科学创新能力以及科学实践能力等,对于这些能力的培养,化学学科起到了重要的作用,这也是其他科目无可替代的。可以说,化学实验教学时化学学科的核心和精髓,它也可以促进化学理论的学习,是化学理论学习的动力和途径。正是因为化学实验教学有如此重要的作用,我们应该采取积极、有效的措施进行实践,充分发挥化学实验教学的作用。

二、高中化学实验教学存在的问题

1.思想上对化学实验教学的忽视。高中化学实验教学的重要性不言而喻,作为学校要重视化学实验室的建设和管理,尤其是不断更新化学实验器材和设备;作为教师,要充分认识化学实验教学的意义,只有在重视的基础上,才能积极引导学生参与实验,主动进行实验探究,养成探究的习惯。但是,事实并非如此,一方面学校实验器材、实验用品的投入不够,满足不了学生进行实验探究的要求,另一个方面就是大家对成绩的过分依赖,导致教师和学生只重视化学理论知识的学习,只重视化学习题的训练,忽视了对理论的探究。也就是说,只要你掌握了这个理论知识就可以了,至于它的形成过程,就没有必要探究。这种认识和理解完全是对化学学科的一种误读,甚至是一种本末倒置的做法。

2.学生的积极性不高。化学学科是一门实验性很强的学科,但是在现实中就变成了理论性很强的学科,即使做一些实验,也是应付了事。我曾经遇到一件有趣的事情,就是在考试前,有些班级在教室里通过视频看做实验的过程,着让给我有些惊讶,这样的做法怎么能够让学生有兴趣,怎么能够培养学生的探究能力,不过倒可以培养学生的想象能力。

在现实教学中,化学实验教学不止存在以上问题,以上只是比较突出的两个方面而已。鉴于此,我们非常有必要针对以上问题进行探讨和反思。

三、化学实验的教学策略研究

1.积极开发化学实验的校本课程。校本课程是对国家课程的有效补充,是发展学生个性的重要载体,因此我们不能忽视对校本课程的开发。其中,化学学科的校本课程的开发要以实验为主体,以侧重日常生活为内核的课程体系。化学校本课程要不断充实化学实验活动,它的开发要着眼于学生动手操作能力和探究能力的培养,让学生有足够的时间和精力投入到化学实验中。同时,学习的目的就是为了生活,因此,我们在开发校本课程时,要将实验的关注点放在日常生活中,这样,我们的教学没有脱离生活,可以很好地提高学生对化学的学习兴趣。

2.提高认识,充分调动学生学习的积极性。《高中化学课程标准》中说:“努力培养实验骨干通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣。”作为实验性很强的学科,教师要积极进行引导,正确认识化学实验教学的意义和重要性。化学实验是化学学科的精髓和核心,是化学理论知识的升华,学生各种能力的培养都源于化学实验的操作。因此,作为教师要从另一个视角对化学实验有一个新的认识。

3.积极施行合作、探究的教学方式。《高中化学课程标准》中说:“引导学生通过实验探究活动来学习化学,……重视探究学习活动,发展学生的科学探究能力探究学习是学生学习化学的一种重要方式”。在众多的教学模式中,“合作探究”的学习方式是化学学科最常用,最有效的教学模式之一。它是以发现问题为起点,是以探索问题为线索,又是以解决问题为归宿,让学生在探究问题的过程中,亲身体验探索过程带来的乐趣和成就,这种教学模式可以更好的培养学生的探究能力,更好的培养学生的创新意识,关键是可以帮助学生养成良好的学习习惯。

总之,在新课改的前提下,高中化学实验教学要引起教师和学生,乃至学校的高度重视,希望通过我们不断实践和反思,能够进一步提高化学实验教学的效果,将培养学生的探究能力和创新能力落到实处。

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参考文献

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[2]张菊芳.论新课程标准下的高中化学实验的教育功能[J].学周刊.2013(10)

[3]贾慧琴.高中化学实验的学习策略研究[D].华东师范大学2011

[4]高中化学课程标准

[5]张建平,李文华,马腾东.构建高中化学教学设计与课堂知识生成的实施策略[J].新课程学习(基础教育).2010(12)

(作者单位:重庆市秀山高级中学校)