王 云
（郑州工业应用技术学院，河南 郑州 451100）
摘 要：药剂学是药学专业学生的重要课程之一，具有内容多、实践性强、实用性强的特点.传统的药剂学教学方法，存在了诸多的问题，已经无法满足现代化职业培养的需求.本文以药剂学中的实验教学为例，首先阐述了实验教学在药剂学教学中的意义，然后分析了药剂学中实验教学现状及存在的问题，最后，根据存在的问题，基于创新教学的理念，提出药剂学教学策略，为我国药剂学教学提供理论指导.
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关键词 ：创新教学；药剂学；实验教学；教学策略
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2015）03-0238-02
1 实验教学在药剂学教学中的意义
药剂学作为药学专业的必修课程之一，一直受到多方的重视.药剂学的专业课不仅具有很强的理论性，更具有很强的实践性和实用性，因此，在药剂学教学中，实验教学非常重要，只有通过直观的实验，才能使学生更好的掌握专业知识，实现教学目标.就目前我国高校药剂学教学来看，本科院校的药剂学实践教学在整个教学中占了很大的比重，而作为培养复合型、实用性的技术人才的中职院校，根据其教学目的，也在逐步增加药剂学实验教学比重.因为只有通过实验教学，才能切实提高学生的实践能力、理论分析能力、独立思考能力和动手能力，实验教学在药剂学教学中具有很重要的作用.
2 药剂学实验教学现状及存在的问题
2.1 教学内容单一
就目前我国大多数药剂学教学来看，大多数中高院校在药剂学教学中仍沿用传统的教学方法，缺乏实践.实验教学仍以教师讲解为主，教学方法陈旧，教学内容单一，学生在教学过程中一直处于被动接受状态，无法调动学生的主动性和积极性.许多基础知识较差的学生对于老师纯理论的讲解无法理解掌握.另外，在很少的实验中，由于教师对于实验准备的不足，导致了在实验过程中缺乏条理性，整个实验过程显得杂乱无章，无法达到实验目的，教学效果不理想.药剂学本身就是一门比较难以理解的课程，学生学到的理论知识不能很好的与实践相结合，无法得到真正的锻炼，学习效果也不理想.
另外，从药剂学教学内容来看，教学内容比较单一.大多数院校在药剂学教学中只针对传统剂型进行处方分析、工艺流程、甄别方法以及药剂质量控制方面进行研究，忽视了对药剂学的其他分支学科进行探讨，无法把药剂学内容与其他分支内容有机的融合在一起，导致了学生知识更新迟缓，无法实现现代化社会发展的需求.
还有，许多中高院校的药学专业教材仍在沿用传统的教材，没有得到及时更新.传统的药剂学教材中缺乏新剂型、新工艺、新标准和新内容，已无法适应现代药学的发展.大多数中高院校的药学专业教材需要更新和补充，以满足现代化药学发展的需求，从而提高学生的学习兴趣，增加学生的实验兴趣，实现教学目标.
2.2 实验材料缺乏、实验设备落后
许多中高院校的药剂学实验教学中，所使用的实验材料相对缺乏，大多数学校使用的实验材料已经使用了很长时间，无法确认其性质是否发生改变.另外，大多数院校的实验设备相对落后，这都可能造成在实验过程中出现误差，导致实验结果不够理想，无法实现预期目标.在试验之后，老师和学生在对实验过程进行评价时，无法确定实验失败的原因究竟是人为因素操作不当造成的还是由于实验材料与实验设备原因所造成的，无法对实验做出正确的评价.实验是一项非常严谨的行为，实验材料以及设备质量在很大程度上影响了实验结果，可能导致实验的失败，这也是目前我国大多数中高院校药学专业所面临的重要问题之一.
2.3 教学质量差
从教学过程来看，目前我国药剂学教学质量差的原因有两个：一是学生原因；二是老师原因.
2.3.1 学生原因
就目前的药剂学教学来看，对于各种剂型制备方法都是按照常规的操作方法进行教学.大多数学生在做实验的过程中缺乏主动性，对于遇到的问题也不能很好的处理，甚至不明白为什么会出现这样的问题，在实验结束后，无论是实验成功，还是实验失败，都不会主动的对实验进行科学评价，这样，学生就无法从实验中学到应掌握的知识和技能，无法理解实验的过程与目的，整个教学质量无法提高.
2.3.2 老师原因
老师的职责就是：“传道、授业、解惑”.学生学习效果不理想，教学质量跟不上，这与老师也有很大的关系.老师在教学过程中起主导作用，可能因为老师自身的专业水平较低、专业知识不牢固、或者教学任务较重等，都会造成教学质量差，教学效果不理想的情况.
2.4 实验考核方法不科学
传统的药学专业的实验考核主要是通过对学生的实验报告进行评定，这种实验考核方法缺乏科学性.许多学生为了提高自己的实验成绩，可能会抄袭其他同学的内容，甚至有很多同学根据实验的内容，抄袭现有的资料，肆意编制实验数据等，这种传统的考核方法无法起到对学生独立完成实验能力的评价、无法正确判断学生是否具有对实验数据以及统计数据独立分析的能力.
3 基于创新教学的药剂学教材策略
随着我国新课改的实施，培养复合型、实用型人才已成为中高院校的基本教学理念.创新教学成为各校竞相改革的重点，针对以上药剂学教学中存在的问题，基于创新教学的基本理念，特提出以下几点策略，以改变我国药剂学教学现状，提高教学质量，实现教学目标.
3.1 及时更新教学内容
积极更新药剂学实验教学内容，改变传统单一化的教学内容，实现教学内容多样化.在剂型的制备中，要抛弃传统的制备工艺，使用新剂型制备工艺；在处方设计实验中，首先要对处方进行分析，找出最科学、最合理的处方工艺，特别是在选择实验材料以及实验药物时，一定要选择具有代表性的实验材料.比如：在乳剂设计实验中，针对表面活性剂的选择时最好亲水亲油性不同的活性剂，这样，学生在实验过程中，就会去主动考虑表面活性剂的水相以及油相，还需要考虑表面活性剂的用量，以及乳剂的稳定性等.通过这样的实验，促使学生不管在任何处方实验之后都会认真的对实验过程进行科学的评价、反思、分析，进而找出最佳的处方制备工艺.
另一方面，通过多样化的实验，能够有效的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主观能动性.学生能够主动的将所学到的理论知识更好的运用的实践当中，不仅提高了学生的动手能力，也有助于学生分析问题、解决问题能力的形成.
另外，针对目前我国药剂学中剂型制备工艺的教学，可以根据本院校的实际情况，适当加入新剂型制备工艺的制备方法研究，从而提高学生对新剂型、新工艺、新技术的了解，同时也实现了实验的多样化.可通过以下几点实现：首先，加强基础实验训练.基础实验训练，可以有效的促使学生对基础知识和技能的掌也是药剂学实验教学的基础；其次，要开设综合性、设计性实验.学生可以运用所学到的知识，也可以翻阅相关的文献资料等，提出合理的实验方案，然后由老师审核、修改、通过，最后在老师的指导和监督下完成实验.实验结束后学生提交实验报告，得出相应数据，提出总结建议等.通过这样的实验可以有效的激发学生的创造力，提高学习积极性，培养学生的独立思考能力和处理问题能力，从而实现教学目标；然后，积极更新教学方法.新课改中，强调的是教学的“学”，而传统的教学模式注重了“教”，所以，老师在教学时要积极更新教学方法，充分体现教学中学生的主体地位.老师通过合理的引导，让学生独立完成实验过程，从而提高学生的动手能力和实验技能.
3.2 加大经费投入、改善实验条件
要想改变药剂学实验教学现状，首先要改善实验条件.实验的基础是实验材料和实验设备，只有合格的材料和设备才能得出正确的结果，因此，各中高院校必须提高对药剂学实验条件的重视程度，加大经费投入，切实改善实验条件.一方面，作为院校校方，要提高对药剂学教学的重视程度，不仅要加大对药剂学教学的投入，也要为其提供一个舒适的空间；另一方面，作为主管教育的政府部门，也应提高对药学专业教学的重视程度，为其提供良好的教学环境和教学设备.只有各方面共同努力，才能在根本上改变药学专业的教学条件，提高教学质量，实现教学目标.
3.3 提高老师的综合素质
教学过程中，学生是主体，老师是主导，在药剂学实践教学中亦是如此.只有老师熟练的掌握了理论知识以及实验的方法，才能为学生解决教学过程中所遇到的各类问题.老师在教学过程中，不仅要求学生严格遵守课堂纪律，还要鼓励学生主动参与、踊跃发言.要求学生对于课堂中出现的问题要主动提出，并与其一起共同探讨，耐心解答.而这些问题的解决都基于老师对专业理论知识的牢固掌握以及娴熟的实验操作水平才能实现的.老师不但要了解实验过程中各类剂型的生产工艺，更要熟练掌握各类技术、工艺以及方法，因此，提高老师综合素质，对于药剂学教学目标的实现具有非常重要的意义.
3.4 构建科学的实验考核机制
实验考核是对学生实验结果的一个科学评价，也是对实验过程以及实验结果的反思和总结，有利于学生对所学知识和技能的掌握，因此，构建科学的实验考核机制对于药剂学实验教学非常重要.通过对药剂学实验教学过程分析，可通过以下两个方面对学生实验结果进行考核：一是实验考核；二是实验设计.考核的主要内容包括学生对理论知识的掌握情况、实验操作的熟练程度、处理问题的能力以及对实验结果的分析能力等.科学、完善的实验考核机制是提高学生实验能力的重要途径之一.
4 结论
总之，药剂学实验教学对于药剂学教学来讲意义重大，加之新课改下培养实用型、技术型的复合型人才的要求，作为药剂学老师，必须要对教学进行创新，培养出更多的、合格的药剂学人才.这不但需要老师和学生的努力，也需要社会和学校的大力支持，切实为药学专业的教学提供更好的教学环境，从而提高教学质量，实现教学目标，为社会输送更多的药学人才.
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