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论小学生科技创新能力的提升

  • 投稿温酒
  • 更新时间2018-03-15
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  [摘要]在小学阶段,提升小学生科技创新能力,有助于培养起他们的学习兴趣,激发他们的创新与创造能力,为将来的发展奠定坚实的基础。怎样才能提升小学生的科技创新能力呢?本文立足实际,阐述了提升小学生科技创新能力的具体方法。


  [关键词]小学生科技创新能力提升方法


  随着总书记“中国梦”理念的提出,小学生的科技创新能力培养逐渐提升到了一个新的高度,毕竟孩子是祖国的花朵,是祖国发展的未来。小学生科技创新能力的培养,不僅仅要让他们敢想,多思,还必须采取多种行之有效的方法,让他们的动手能力加强和实际操作能力得到提升。要提升小学生科技创新能力,笔者认为应做到一下几点。


  一是千方百计激发小学生的科技创新兴趣。小学生一般都具有好奇好强的心理特征。如果我们在科技实践活动中利用好这点,就能点燃学生的科技创新热情,收获意想不到的效果。科技创作要鼓励学生自主参加,自主开展活动,学生可以参加学校组织的,也可参加中队组织的,还可以几人自愿组合的活动;可以对老师规定的课题进行研究,也可以自主找课题进行研究,使科技创作自主化,有力地提高学生参与科技创新活动的积极性。在问题的刺激和带动下,学生因兴趣而学,因兴趣而思维,进而会提出新的质疑,并用自己独创的方法去分析问题、解决问题,从而形成创新思维,积极主动地参与科技创新实践。


  二是训练孩子们的科技创新观察能力。观察和实验是科学教学的显著特点,其中观察又是最基本的,儿童的好奇心比较强,对新的现象、新的事物更加强烈的想去探究,但是,他们不知如何去发现,这就需要教师去引导、去帮助,所以教师要提醒学生动用一切感觉器官去全面观察,用眼看,用手、耳、鼻等全面的感知事物。观察事物时,不仅看事物的表面现象,还要透过表面现象看本质。为此,在观察事物前,只有给学生提出明确而具体的任务,才能使他们注意力集中到所要观察的事上,才能使他们深入细致地去观察。指导学生观察,让学生逐步掌握观察的方法,做到观察有“法”、观察有“序”。教师在自然教学中主要应指导学生掌握四种常用的观察方法:①从整体到部分按顺序进行观察。如观察各类植物的外形特征,应指导学生观察植物大致可以分为几个部分,每个部分的名称是什么,每个部分还可以分为(或长有)那些更小的部分。②用比较的方法进行观察。如观察植物的根,观察直根、须根、变态根的对比实验,应指导学生重点观察那些要对比的内容、指导对比的方法。③用间接的方法进行观察。如观察摩擦起电现象的存在,借助塑料笔、尺子、毛皮等,间接地感觉到摩擦起电现象确实存在。④使用一些简单的观察仪器进行观察。规范化的观察方法有助于提高教学效率。指导学生观察,有利于学生发现问题,进而提出质疑,质疑是孩子们“问题意识”形成的开始,“问题意识”是指在一定的情境中,个体善于发现问题,并驱动其运用已有知识积极探究问题的心理状态,问题是科学的心脏,在科学教学中通过教师设计活动,引导学生观察,逐步形成善于捕捉生活中或课堂上生成的问题的意识,形成良好的思维习惯。


  三是训练孩子们的科技实验能力。实验能力是一种综合能力。学生在亲历“做科学”中,通过提出假设、设计实验,能锻炼和培养想象能力和分析能力;在研究原因、分析结果、形成结论的过程中,需要归纳、分析和抽象的逻辑思维能力;在实际操作中,能培养操作技能、观察记录、分析数据等实验基础能力,还能培养学生的合作能力;在交流汇报中,能培养语言表达能力和团队精神。因此,实验不仅是建立科学概念和规律、理解和掌握科学知识的重要环节,还能提高学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力,培养探索精神和良好的学习方法。这些能力之间具有相辅相承的关系,以实验过程为载体,能够得到综合的培养和发展。


  四是深入探索实践,激发学生创新思维。培养学生的科技创新能力可以从锻炼学生动手能力,鼓励学生发明创造出发。教师鼓励学生动手创造,利用青少年科技创新大赛、发明创新大赛等平台,让学生有充分施展才能的机会。教师要善于运用多种方法满足学生求知欲,激发学科学的兴趣,在教学中组织趣味游戏,寓教于乐,同时深入探索实践,激发学生创新思维,这不仅有助于实现教学目的,提高教学效率,还能使学生更好激发学生的创新思维,增强学生科技创新能力。这不仅有助于充分展示学生发明创造科技成果,提高学生爱科学、爱发明的热情,还是科技辅导老师获得社会认可,展示教学成果的良机,有益于吸引更多的学生和老师投身科技创新。


  总之,科技创新教育应该融入到学生学习生活的全过程当中。在科技活动中还要融入对学生的德育教育、环境教育、科学人生观教育等。这些教育内容,在教师的指导过程中去发现问题,采用科学方法进行讲解和现场操作,通过长期不懈努力,一定会收到很好的效果。


  作者:李勇