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小学班级德育工作有效开展探析

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  • 更新时间2021-09-09
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  德育是对人的政治教育、思想教育、法纪教育和道德教育的总称,是教育者培养学生思想品德道德规范的活动。德育教育不是灌输,它需要家庭、学校、社会三结合,形成合力,进行有的放矢的教育。

  

  一、德育为首创班建

  

  要想把一个班级管理好,必须创建良好的班风。班风影响着每个学生品格的形成,熏染着学生的思想。而良好班风的创建要以德育为首。学生是班级的主体,班级管理应该学生自主参与,班主任引导,鼓励学生争当班级小主人,各司其职,各尽所能,分工合作,一个阶段后,开展表扬、批评、自我批评活动,充分地调动学生积极性,增强学生责任感,形成团结互助的良好班风。

  

  二、以身作则树榜样

  

  孔子说过:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”这说明班主任身教重于言教的重要性。作为班主任应严于律己,以身作则,努力成为学生的楷模。因此,班主任要深入学生生活,在日常生活中注意文明用语,用行动作示范。比如,大扫除时,班主任动手拿起扫把和学生一起打扫,清除卫生死角;看到地板有纸屑,弯腰捡起扔进垃圾桶;上课时粉笔字写端正……事实证明,班主任的学识、道德人格力量,往往通过言传身教、潜移默化对学生产生巨大的影响。班主任作为学生心灵美的塑造者,必须先时时严格要求自己,处处以身作则,给学生留下美的形象,成为学生效仿的榜样,达到“无声胜有声”的德育教育效果。

  

  三、创建平台激兴趣

  

  小学生的心灵就像一张白纸,“染苍则苍,染黄则黄”,随着网络信息多元化的发展,部分学生难以抵御网络虚拟的诱惑,沉迷网络游戏,对学习没兴趣、没目标、没动力。班主任要引导学生正确使用网络平台,营造良好的网络平台。可创建班级学习网络平台,让学生参与管理组织实施,每周定时展示学生的文学作品、绘画作品;增设限时益智互动游戏,培养学生的团结合作精神,开展线上主题活动,引导学生去思考、去发挥;开设聊天专区,方便学生之间交流,班主任能够及时掌握学生的思想动态,有针对性开展德育工作,调动学生的学习兴趣,明确学习目标,形成良好的学习氛围。

  

  四、以生为本倾师爱

  

  热爱学生是教育的基本和起点,也是师德风范的基准。德育工作的开展离不开爱。每个人都希望得到周围亲人朋友的关爱,特别是少年儿童进入学校,教师成了他们生活中的重要人物。北京的优秀班主任丁蓉老师说,教师不能只满足做一个人类灵魂工程师,还要做心理医生。在日常生活中,教师既要关心学生的身体健康,又要关注学生的心理健康,了解学生的思想动向。应以生为本,倾注师爱,以爱感化学生,使学生对教师产生亲近感和仰慕,这样,学生就会效仿这种关爱他人的形式去关爱别人。我现在任教的班中,有一位学生因肢体疾患无法行走,每天都由家长接送,我对该生特别关爱,但不特殊对待。在其自卑沮丧时,我会跟他谈心,讲励志的人物事迹鼓励他;课余时间,我会和孩子们一起陪他下象棋、玩跳棋……渐渐地,他脸上又有自信的笑容。有时,我没在教室时,班里的同学自发地帮助他、关心他。

  

  五、家校合作促发展

  

  小学阶段,学生受家庭影响较大,学生的许多心理问题都能从其所在的原生家庭找到根源,学生在学习生活中容易出现各种问题。班主任首先要做好的就是与家长的沟通工作,及时发现学生心理不健康的现象,通过科学疏导,驱散学生心中的迷雾。记得去年班里有个学生,厌学、行为懒散,喜欢打人,觉得跟大家“对着干”特别有趣,课堂上时不时叫喊一声以引起大家对他的关注,在班中造成较坏的影响。我通过对该生日常观察了解,感觉这孩子本质不坏,挺机灵的。我及时主动跟家长联系,了解到:家长忙于生计,对孩子疏于教育、照顾,不是打就是骂,使孩子缺乏关爱,潜意识要别人关注他。通过了解,我首先耐心与家长沟通,孩子已经12岁了,有自己独特的见解了,家长应尊重孩子的意见,让家长意识到打骂只会加强孩子的叛逆性,要有质量地陪伴孩子,给予孩子关爱。通过一段时间的不断沟通和跟进,我和家长达成共识:多陪伴少批评,多发现孩子的闪光点进行鼓励表扬。日子一天天地过去,这位学生从懒散、自暴自弃变成自信、团结、好学,体现了家庭对学生德育教育的影响。学校和家庭都是孩子的德育教育者,只有两者抱着一致的信念采取共同的行动,才能促进学生全面的发展。德育教育是教育的灵魂,使学生形成良好的思想品德素质需要漫长的时间,更需要每位教育者的用心、爱心和恒心。

  

  作者:黄春华 单位:汕尾市城区香洲街道中心小学


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