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生物实验教学中教师理念的转变

  • 投稿花生
  • 更新时间2015-09-05
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罗成秀

四川省凉山州西昌航天学校615000

生物教学中的核心理念是培养学生的创新能力和综合素质,传统的实验教学方法单一,僵化,学生没有宽松的空间去体验实验的过程,没有足够的时间去观察和分析实验现象,我在生物实验中对此进行了长期探索,认为生物实验教学中,教师的理念应该从以下一些方面进行转变。1.从知识讲授转变到培养学生的素质

在现实生活中,有很多问题与生物有关,我们用学到的生物知识就能解决问题,教师要有意识的向学生提问,教师通过经常将所学知识与现实联系起来,以培养学生探究问题的意识。同时,教师对所选的探究问题应分层次,要切合学生实际,要加强对学生的引导,引导学生把一个大问题分成几个小问题,并要不断鼓励学生将实验探究下去,在实验中让学生都参与到动手操作中,让学生的动手,动脑同步进行,能力也得到综合培养。2.从控制课堂转变到引导学生思考

生物课中的实验探究,由于学生对各个实验的理解不一样,探究的方向也是多方位的,所以,对学生的控制也是必要的,教师应有相应的掌握,但同时,教师也不能失去其引导作用,既要引导学生通过探究得出结论,同时又不能让学生感觉到教师在控制自己,不能限制学生大胆地去自主探究,这就需要教师针对不同的课题作出艺术性的指导。教师应挖掘出不同的引导方法和策略,最终让学生感觉到探究过程就是学习过程,是自己得出的结论,而不是教师硬塞给学生的。

3.不能总担心学生出错

新课程中我们着重关注的是探究过程,而不是结论,我们应注重对学生的方法教学和技能训练,而不能只着眼于学生的出错点,应大胆的放手,让学生在实际操作中不必担心实验中的出错,既然是探究,就有可能出错,探究错了再讨论或请教老师,这就是科学进步的过程,都是值得教师肯定的。

4.课堂教学与课外活动结合起来

生物教学的生命力就在于理论联系实际,课外活动也是实验教学的一部分。教师除了利用课堂教学外,还可以利用丰富多彩,形式活泼的课外活动,使学生跃出课本,走出课堂,通过多方实践来加深对课本知识的理解,并用所学知识去认识问题,解决问题,从而真正爱学,要学这门学科。实践证明,在课改进行的如火如荼的今天,只有我们教师转变理念,并巩固和发展这种理念,生物实验教学才能收到意想不到的效果,才能在发展中求的生存。