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高校体育教学中对大学生实施德育教育的优势分析及优化途径研究

  • 投稿Syua
  • 更新时间2018-03-15
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  摘要:體育作为素质教育的重要组成部分,更是高校德育工作的重要阵地,除了承担提升大学生的身体素质外,还肩负着提高大学生思想道德素质的重任。本文分析了高校体育教学在德育工作中的优势,并就通过体育教学如何进一步推动德育教育提出一系列优化途径,以期在体育教学中更好的落实德育提供有益帮助。


  关键词:高校体育教学德育优势途径


  中图分类号:G807.3文献标识码:A文章编号:2095-2813(2017)12(c)-0107-02


  德育作为学校教育工作的重要组成部分,在社会生活发生深刻变化的今天,培养大学生良好的思想道德素质,是新时期高校德育工作当务之急解决的事情。体育作为全面实施德育的载体,在高校体育教学中涵盖德育所有内容,因为体育活动的内容非常丰富,运动项目中含有思想品德教育因素,即体育运动在有限的时间内,可以为大学生提供丰富的情感体验,深刻触及人的内心,这是其他学科难以实现的,就这一点而言,体育作为实现德育的必不可少的环节。然而,长期以来,受传统文化影响,体育在整个教育环节中始终处于弱势地位,事实上,体育中蕴含着非常丰富的德育内容,对于拓展高校德育形式,特别是提升德育的实效性发挥着不可替代的作用,本文笔者结合多年的体育教学实践经验,依据德育的目标和任务,分析了体育中实施德育的优势,并提出优化途径,目的为实现大学生的德、智、体等全面发展提供理论依据。


  1体育教学中德育的内容分析


  (1)爱国教育:体育教学中培养大学生热爱祖国,增强其民族自豪感。


  (2)学习目的性教育:促使大学生进一步明确学习目的,提升社会责任感。


  (3)辩证唯物主义教育:帮助大学生了解体育的科学性,尊重并掌握科学锻炼的原理和方法。


  (4)纪律性教育:培养大学生遵守纪律,服从指挥,严格遵守体育比赛规则。


  (5)集体主义教育:培养大学生热爱集体,增强集体观念,培养合作精神。


  (6)文明教育:尊敬老师,友爱同学,谦虚谨慎的道德作风。


  (7)意志品质教育:培养大学生勇敢坚毅,吃苦耐劳,自信自制。


  (8)爱护公物教育:教育大学生珍惜体育场地器材设施。


  2高校体育教学中对大学生实施德育的优势


  (1)开放性与直观性:体育教学是一种快乐的教学,注重过程的主动参与,注重情绪的积极体验,大学生在轻松愉悦的心境下,无忧无虑,在运动中的情感最真实、最洒脱,大学生的学习态度、情绪、意志和自觉性等心理活动及思想道德倾向很容易显露出来。体育教师可以从学生的语言、行动中及时发现问题并针对问题实施个性化教育,其效果更直观、更迅速。


  (2)动态性与实践性:体育教学以学生的身体活动为特征,大学生的体育技能通过身体练习形成,思想品德更需要运动过程的磨炼,大学生在此过程时,容易产生多种生理体验,如疲劳感、酸痛感,进而引起一系列心理反应,学生的各种思想很容易暴露出来,“露得真,才能抓得准”,体育教师需根据大学生的动态性表现实施德育,效果会更加有效。


  (3)突发性与即时性:大学生正值精力旺盛的特殊时期,稍不注意,则容易出现自由散漫、秩序混乱等现象,尤其在体育游戏或比赛中,若不注意对大学生及时进行体育道德教育,很容易出现过激行为,体育教师一旦发现问题,则应立即采取措施,及时教育,提升思想道德教育效果。


  3高校体育教学中实施德育的优化途径


  (1)通过科学的组织教学法实施思想品德教育:组织大学生完成练习,是体育教学工作的重点,也是贯彻素质教育的重要环节。在体育教学实践中,科学运用组织教法可帮助大学生掌握基本技能,培养大学生的体育意识与能力,为其终身体育奠定坚实基础,同时也是向大学生实施思想品德教育的有效途径。如教学实践中合理运用队列、队形,迅速调动队伍,可有效培养大学生协同一致的良好习惯;组织学生布置场地、收拾并归还器材,对大学生实施珍惜体育器材设施的教育,以此培养大学生爱护公物的美德。


  (2)结合体育教材实施思想品德教育:体育教材范围广,教育效果也不尽相同,这就要求体育教师课前需精心设计教案,认真钻研教材,结合学生的实际状况,制定出思想品德教育的任务和目标,如中长跑教学可以培养大学生坚忍不拔的意志品质;球类项目可以培养大学生协作配合的集体主义精神;武术教学则可以培养大学生机智、敏捷、沉着等优秀品质。


  (3)区别对待,因势利导:体育教学实践中,大学生在有限的时间及空间内,容易显露出各种各样的行为,作为体育教师需认真观察大学生在体育活动中的心理状态,区别对待且因势利导,针对出现的问题需及时进行教育、沟通和引导,帮助大学生尽快走出不良行为误区,提升思想道德水平。


  (4)创新体育教学方法和手段:首先,体育教师需根据大学生的个性特点,有侧重地将课堂常规与中华礼仪和社会道德结合起来,引导大学生关心并热爱集体,同时,需尊重并严格要求学生,引导其养成良好的组织纪律性。其次,教师在教学过程中需着重培养大学生集体协作的好习惯。总之,通过合理的教学方法和手段,不仅有利于大学生掌握体育知识和技能,还可以提升大学生的体育学习兴趣,帮其树立信心,勇于克服困难。


  (5)体育教师需注重自身修养:体育教学过程中,作为体育教师应该谈吐文明且举止大方,积极为大学生树立良好的教师形象,促使学生在潜移默化中得以熏陶,从而实现思想品德教育目的。此外,还应寓情于教,以情感人,加强师生之间的情感交流,同时,作为体育教师应该吃苦耐劳,不怕日晒、风吹,学生练习时应该积极参与其中,以实际行动激励学生,从而达到教育目的,同时,作为体育教师应该积极学习新知识和技能,以新理论和新方法武装自己,切实提升体育和德育的实效性。


  4结语


  高校体育教学中实施德育时应该从大学生的实际出发,着力培养大学生的道德意识,这就需要在体育教学着重加强思想品德教育,尊重大学生在德育中的主体地位,侧重于发展大学生的道德判断能力,为其价值观的形成给予保驾护航,同时,将德育教育贯穿于体育教学工作始终,作为体育教师则应转变观念,提高认识,开拓进取,从点到面,切实落实德育目标,实现大学生在增强体质的同时培养优良的道德品质。


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    作者:王长在