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全球化背景下的大学生爱国主义教育研究

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  • 更新时间2018-04-13
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  【摘要】本文从全球化对大学生爱国主义教育的影响方面入手,简要介绍全球化背景下的大学生爱国主义教育相关建议,旨在提高爱国主义教育水平,使当代大学生沿着社会主义发展方向不断前进。


  【关键词】全球化爱国主义教育大学生


  【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2017)41-0067-02


  20世纪80年代以来,全球化浪潮在世界范围内迅速发展,政治、经济、文化等领域突破了国界和民族的限制相互影响、相互交流。其中,来自世界各个地区的思想观念和意识形态对青年、尤其是大学生也产生了巨大影响。由于大学生处在价值观形成和确立时期,全球化以及文化多元化、网络的发展与运用极易对大学生的思想观念产生冲击,经济社会转型也会给大学生价值观念造成影响,加之长期和平环境对大学生的忧患意识带来的弱化作用,大学生的国家认同极易受到冲击。在这一背景下,爱国主义教育又偏于滞后、内容僵化、流于形式,使大学生的爱国主义教育缺乏说服力。因此必须结合当前实际,进一步采取对策加强大学生的爱国主义教育,帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观,树立社会主义、集体主义信念。


  一、全球化对大学生爱国主义教育的影响


  (一)影响学生的民族国家意识


  国家与国家之间、民族与民族之间在政治、经济上互通有无,形成了所谓“地球村”的现象[1]。随着网络技术、信息技术的发展,时间、空间上的距离日益减少,全面形成了全球化意识,国家的界限逐渐模糊,整个世界的资源共享化程度进一步加深,全球经济一体化水平不断提升。在这种背景之下,西方国家很多人提出国家主权和国家意识已经不再重要,更有极端人士认为国家主权无能论的观点,同时应该用全球意识来替代国家、民族意识,并提出在全球化背景之下爱国主义没有意义、较为狭隘。大学生受到这些言论的影响很大,使得高校爱国主义教育受到一定冲击,在一定程度上,影响了学生的民族国家意识。


  (二)影响学生的国家安全意识


  传统意义上的国家安全,一般仅仅是国家领土、领海和领空的安全,在全球化背景下,传统的国家安全较为狭隘,而经济、信息、生态、文化、人才、社会的安全也应包含在国家安全领域之中[2]。在维护领土、领海和领空完整、安全的基础之上,抵抗金融风险、弘扬民族文化、保护生态环境、储备战略资源、维护物种多样性、保护高级人才、反对恐怖主义等等,都是国家安全的重要组成部分。因此,在当今时代对大学生进行爱国主义教育,内容包括很多方面,从政治、经济、科技、文化、军事、人才、生态等多个方面来开展爱国主义教育,从而提升高校爱国主义教育水平。


  (三)影响学生的民族文化意识


  文化是一个民族历史发展水平的体现,也是一个民族在长期生活实践中总结出的宝贵财富,民族若是失去了民族文化,民族精神会受到极大影响。由于西方发达国家在经济上较为强势,其文化也不断被传播到发展中国家之中,造成我国的优秀传统民族文化被“西方化”[3],中华民族的文化逐渐失去民族特征,严重威胁了民族的文化安全。大学生受到西方价值观和文化的影响较深,一些新思潮、新理论随着全球化的发展在世界传播,造成一些大学生的人生观、世界观和价值观受到极大影响。


  (四)影响学生的民族责任意识


  爱国主义教育的主要内容是帮助学生树立集体主义价值观,并使学生产生自觉维护国家利益的信念,但是由于西方国家人本主义价值观对我国的影响极深,很多学生赞同西方国家以个人为本位的理念,对我国以社会为本位的价值观产生了极大的冲击,使得一些大学生的价值取向呈现出功利性和世俗性特点,致使学生的民族责任意识受到一定程度影響。而事实上,个人价值与国家利益并不会产生冲突,只有先服从国家利益和集体利益,个体的价值和利益才能得以展现,个人与国家、个人与民族之间是相互依存的,国家和民族依靠个体去完善和建设,同时国家和民族也会保护与支持个体发展。


  二、全球化背景下的大学生爱国主义教育对策


  (一)创新爱国主义教育内容


  在全球化背景之下,爱国主义教育应突破以往的局限,创新爱国主义教育内容,在教学内容选择方面,应重视以学生为主体,内容上贴合学生的实际情况,紧扣时代脉搏,有针对性的进行爱国主义教育。首先,应提高大学生社会主义意识形态教育水平,在教学中秉持解放思想理念,从传统爱国主义教育的思维和观念中跳脱出来,发现当下大学生的症结,正视当前爱国主义教育所面临的困难,转变教育观念,从而使爱国主义教育内容与大学生现实问题相适应。其次,爱国主义教育内容应重视实践,不断创新和完善爱国主义教育内容,整合教育资源,使学生能够在爱国主义教育中获得知识,并能在实际生活中应用所学知识,注重爱国主义教育理论与实践相结合,充分调动学生的学习积极性,进而增强爱国主义教育的实效性。


  (二)坚持爱国主义教育原则


  当前爱国主义教育具备持久化特点,爱国主义教育是一项长期、持久的工作,因此应将爱国主义教育常态化。爱国主义教育工作者必须要认清,在全球化背景下,国与国之间的界限逐渐模糊,一些学生受到网络中的思想影响,认为爱国主义教育已经不合时宜,积极投身到市场竞争中才是个人价值的体现,这种错误的思想严重影响了当代大学生。因此在实际教学当中,应帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观,对于一些已经受到西方资本主义个人主义、拜金主义影响的学生,应予以重点关注,在日常学习和生活中逐渐深入爱国主义、集体主义的思想观念,使得学生能够意识到爱国主义教育的重要性。另外,在爱国主义教育中,应贯彻“发扬传统与坚持创新相结合”的理念,提升大学生的民族精神和民族文化意识,帮助学生了解我国五千年来的优良传统和历史文化,从而增强学生的民族自豪感。


  另一方面还要坚持创新爱国主义教育,使学生们意识到,爱国主义教育并不是狭隘、封闭的,应吸收和融入国外的先进理念和思想,以开放的态度与其他理论相融合,从而不断进行创新,令学生能够更加容易接受爱国主义教育。首先,需要教育者解放思想和观念,不能固守于当前的教育形式和教育手段,秉持创新发展、与时俱进的原则来进行大学生爱国主义教育,并能够发现当前教育现状中出现的问题,从而对教育形式和方法进行创新和变革,迎合当代大学生的实际需要。其次,在大学生爱国主义教育中对进行实践创新,整合爱国主义教学资源,利用社会资源来调动大学生的学习积极性,从而进一步增强爱国主义教育的实效性。再次,随着现代信息技术的不断发展,应在爱国主义教育中应用各种现代化技术,可以构建大学生爱国主义教育平台,以微信公众账号和微博的形式来吸引学生,由相关人员进行专门管理,学生关注教育平台后,每天定时发布爱国主义教育信息,使得学生们能够通过手机随时随地接受爱国主义教育,实现爱国主义教育形式现代化转变。


  (三)整合爱国主义教育资源


  高校应整合爱国主义教育资源,丰富爱国主义教学资源,才能调动学生的学习积极性,高校应从多方面、多角度来整合社会上的爱国主义教育资源。例如,邀请一些爱国人士到学校来举办讲座,鼓励学生们与榜样人物进行思想上的交流,通过榜样激励的方式来使学生树立爱国主义意识,从而在未来的学习和生活中向榜样看齐,提升自身的爱国主义素养;另外,高校可以组织学生到爱国主义教育基地中参观,让学生了解我们国家和民族的光辉历史,尤其是抗日战争时期的历史,使学生铭记抗日英雄的不朽功勋,牢记日本侵略者对中国人民带来的深重灾难,弘扬爱国主义精神,激发学生的爱国热情。在高校的剧院中经常播放一些爱国主义影视作品,由于大学生容易接受新生事物,因此高校在播放影视作品时,应重视更新换代,选取现阶段优秀的、充满爱国主义情况的作品,令学生在生活中受到爱国主义潜移默化的影响。


  (四)丰富爱国主义教育形式


  传统的爱国主义教育形式一般以课堂教学为主,教师在讲台上阐述相关知识和内容,学生学习较为被动,此种形式的爱国主义教育流于表面化,教育效果较差。由于大学生接受新鲜事物的能力强,对传统的爱国主义教育方式存在一定的排斥,因此应创新当前的教育形式。例如,开展爱国主义辩论活动,选择一些当下学生较为感兴趣的爱国主义论题,组织学生针对论题进行辩论,通过这种教育方式,不仅能够激发学生的学习和研究热情,同时也能够让学生主动接受爱国主义教育,使学生对爱国主义教育产生认同感,从而提升高校爱国主义教育水平。


  (五)提高高校教师综合素质


  教师综合素质是爱国主义教育的保障,因此高校应定期组织全体教师开展爱国主义教育,使教师能够充分认识社会主义道路的前进方向,避免西方个人主义、享乐主义等思想對教师队伍的侵蚀,通过思想政治教育来提升教师的综合能力和素质。另外,还应注重教师个人品德修养的培养,进一步提高教师的个人魅力,使教师成为学生学习的榜样,利用榜样激励机制来对学生进行潜移默化的影响,进而增强爱国主义教育的实效性。另一方面,还应加强教师教育能力和情感交流能力的培训,在生活和学习中与学生进行沟通,与学生成为朋友,及时掌握学生的思想动态,发现学生思想中的问题,并通过日常交流来纠正和转变学生的思想。针对当前部分大学生存在激进的爱国观点,教师应利用心理学知识对学生进行疏导,使学生能够了解理性爱国的重要性。


  三、结束语


  综上所述,在全球化的背景之下,国家之间的交流和沟通不断深入,对大学生的思想观念和意识信仰造成了一定的影响。国家和社会应重视大学生爱国主义教育,分析当前爱国主义教育现状,进行分析和研究,提出合理化的爱国主义教育对策,以期提高大学生爱国主义教育水平,培养更多高素质的社会主义接班人。


  参考文献: 

  [1]代莉莎.新时期大学生爱国主义教育现状研究与途径探索[J].教育教学论坛,2015(32):1-2. 

  [2]杨芳.自媒体时代大学生爱国主义教育的形势与对策[J].华北水利水电大学学报(社会科学版),2016,32(2):124-126. 

  [3]蒋松,冯程.经济全球化背景下大学生爱国主义教育的有效途径探索[J].学校党建与思想教育(普教版),2015(7):19-20. 

    作者:刘欢