基于西方音乐史教学中的中西比较视野的分析

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  • 更新时间2018-06-28
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  摘要:虽然我国近些年在教育方面进行了改革和创新,然而,从目前的现状来看,我国教学理念及教学体制依然处于分离状态,尤其是音乐学学科内部的每个专业的关系,如西方音乐史、中国音乐史等专业之间在分工上很“严格”,使得专业和专业之间没有联系,从而导致割裂现象的发生,更对教师和学生的眼界造成一定的限制。本文站在西方音乐史教学中的中西比较视野的角度进行了分析,希望有一定的参考价值。


  关键词:音乐史教学;中西方;比较;视野


  一、前言


  当前来看,我国在音乐史教学方面存在诸多的问题,在教学当中,中西方音乐史缺乏综合教学活动的开展,而且将其专业进行了分离后,然后开展了单独的教学,如,大多数的音乐教学机构对音乐学科的专业进行细化,其中包括西方音乐史、中国音乐史等,可以说,对学科进行细化,很大程度的影响到了学生对音乐史的学习,而且学生对于音乐史的发展等方面不能深刻的了解和掌握,这对学生视野的拓展有着极大的阻碍性。所以,在实际教学当中,应该深入研究中西方的教学,并且对其进行比较,这样能够让学生的思维得到拓展,深刻的理解音乐史知识。


  二、将古希腊的《荷马史诗》与我国的《诗经》进行对比学习


  《荷马史诗》出自古希腊,它在西方音乐史当中占有十分重要的地位,这是因为西方音乐、史诗、音乐的发展,三者之间存在着密切的联系。对于西方国家而言,让诗的吟咏更为有效,音乐的伴奏是必不可少的,在早期,《荷马史诗》是诗和音乐结合的最为典型的表现。


  《荷马史诗》的作者并不是荷马,是因为人们将荷马通过口头创作的诗歌通过汇总的形式,将其进行了编纂,在这部史诗当中,《伊利亚特》和《奥德赛》两部分十分的重要,该部分的史诗详细地记载了古希腊的歌曲、歌手等内容,该史诗正式编写完成的时间是在公元前6世纪,它除了对西方早期的音乐史进行了详细的记载,更详细地阐述了古希腊的文化、历史等内容,在罗马帝国时代及基督教传播时期,该史诗是教育的重点内容,所以,在西方音乐和文学当中,《荷马史诗》有着支柱性的作用,对于古希腊的人来讲,《荷马史诗》除了是对音乐展现的一种手法,更是精神文化的结晶。


  和《荷马史诗》相比较而言,我国的《诗经》在它之前就出现了,在西周(约公元前8世纪)到春秋中期(公元前6世纪),《诗经》对这个时代产生的大量诗歌进行了汇总。内容涉及三类,分别是风、雅、颂,这里所说的风其实就是民歌;雅是由大、中、小三类组成,其中的诗歌都是由贵族所创;颂的诗歌主要为祭祀为主。这些诗歌在古代有着非常重要的作用,古代人以唱的形式将其进行了直接的展现。可以说,《诗经》的应运而生,孔子的推动非常的关键,是孔子精心地整理了所收录来的诗歌。《诗经》中的内容涉及的比较广,诗歌以四言的形式为主,使用的手法分别为赋、比、兴,可以说,因为《诗经》的出现,给后期不同的诗歌的创作带来直接的影响,更是我国传统文化的结晶,它在其中的地位非常的高。


  将《荷马史诗》和《诗经》进行对比,其本质是比较类似的,而且都在很早的时期出现了,一个在东方诞生,一个在西方诞生。可以说,在地理位置上非常的遥远,然而,它们出现的时间比较相似。对于现代的中西方音乐的发展过程中,两者之间有着什么样的联系,表现形式是否有差异,两部著作对中西方音乐有什么样的影响等,如果能够在音乐史中对这些问题进行深入的研究,可以使音乐史的教学水平从本质上得到极大的提高。


  三、古希腊与我国早期在音乐思想方面的比较


  西方哲学最早起源于古希腊,可以说,一些伟大的哲学家,都是来自古希腊,这些哲学家对于世界来说有着十分巨大的影响,其中的著作,更是对音乐思想的独特体现。


  著名的古希腊哲学家德谟克利特认为,音乐的声音是来源于大自然的,可以说,大部分的艺术,都是通过模仿自然界从而形成的,在这个过程中,模仿的对象和方式存在极大的差异性,所以,所形成的艺术类别也是多样化的。


  在我国秦代,《乐记》中讲到:“‘物动心感’是音乐的主要来源,只要有声乐,人的心里就会产生音乐。”可以说,音乐的形成,是人们的心中产生,人们因为内心有所感触,就会以音乐的形式将其展现出来。人的内心因为外界给其带来的刺激,共鸣的产生,最终形成音乐,可以说,不管是西方国家,还是我国古代,都是唯物论。


  关于音乐对社会的作用,在古希腊,人们对音乐教学特别的重视,不管是家庭非常贫穷,还是非常的富裕,不管是男人还是女人,都需要进行音乐教育的熏陶。人们认为,音乐能够帮助进行和谐社会的构建,一旦音乐不存在,社会将会非常的混乱,没有秩序。可以说,在古希腊时期,音乐有着十分重要的地位,一个人的音乐素养非常的高,将受到极高的待遇,并且被十分的尊敬。


  对于我国来讲,《乐记》充分体现了我国古代對音乐的重视。古人认为,音乐不同,给人带来的教育也是有着很大的差异性的,对不同的人群有着差异性的影响,对于我国的古代,音乐更是直接反映了社会等级的森严,从《乐记》当中就能看出,它除了展现出古人非常重视音乐,更对古代社会格局的变化进行了直接的反映。


  四、结束语


  总而言之,不管是西方音乐史,还是中国音乐史,随着时代的进步,对于这两者的研究也会逐渐形成完善的体系,音乐教学法会随着时代的进步而发展,以正确的态度看待音乐史教学的重要性,结合实际创新西方音乐史的教学手段,使这门学科更接“地气”,更为学生所喜爱才是所有音乐史学从教者的初衷。


  参考文献: 

  [1]陈瑜.西方音乐史教学的几点思考[J].黄河之声,2016,(18):34. 

  [2]曹颖.对中国高校西方音乐史教学创新发展的思考——“20世纪音乐”部分探析[J].黄河之声,2016,(22):44-45. 

  [3]姚沛彤.简述建国以来我国对西方音乐史的研究[J].科技展望,2017,(23). 

  [4]吴秀琴.教学视野中的西方音乐史研究[J].哈尔滨职业技术学院学报,2016,(03):138-139. 

  作者简介: 包为为,内蒙古自治区呼和浩特市,呼和浩特民族学院。