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政治教师的基本素养

  • 投稿甲鱼
  • 更新时间2015-08-31
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李晓蕾

摘 要:理想的政治教师应该拥有全面的素养和文化特质:拥有诚挚的教育情怀,体现教育的温度;具备丰富的知识底蕴,呈现教育的厚度;富有精湛的教育才智,彰显教育的力度;极具深刻的人格魅力,展示教育的高度。

关键词:政治教师 温度 厚度 力度 高度

李晓蕾,女,三峡大学科技学院政治课部,讲师。

爱因斯坦在其相对论中提出四度空间的概念。在我们眼里,一度空间的线过于刻板,二度空间的平面略显单薄,三度空间充满立体感,而四度空间则是超越了现实的幻想世界。由此笔者联想到:一个人的素质,尤其一位政治教师的素养,也应该不是单向度的,它应是立体甚或多维的。现实生活中,大多数政治教师的工作得到了社会的认可,但人们总是在思考和期盼,我们能否拥有更加完美的政治教师?他情怀和学识同行,智慧与魅力兼具。他使教育充满思想,让思想启迪智慧,以智慧引领生命,而生命倍感幸福。理想的政治教师到底应该有着怎样全面的素养和文化特质?是否存在政治教师应该执着追求的“四度空间”呢?

一、拥有诚挚的教育情怀,体现教育的温度

政治教师需要一份对于教育的执着与热忱,这种大爱情怀的拥有,展现着教师的教育情味,表征着政治教育应有的温度。政治教育是闻道在先的老师对学生进行灵魂导向的过程,它需要教师对于教育生命的深切关怀。教师在面对拥有不同生命体验和精神诉求的学生时,应用自己的善意与关爱去眷顾每个学生的心灵世界,引导他们的个性发展和品性完善。

教育家斯宾塞认为,教育的全部奥秘就在于如何爱护学生。爱是教育的起点,也是教育的归宿。政治教师对于教育之爱,是其人生修炼的外化及教育胸襟的展现,它可以成为开启学生心灵之门的钥匙。因为教师爱的传递,师生情感互动与共鸣的产生,能催发学生“亲其师,信其道”进而“效其行”。优秀的政治教师,善于用温情感化每个律动的生命,用深沉的关怀去唤醒沉睡的灵魂,实现对每个学生的心灵关注和精神引领。蕴含教育之爱的德育,能够帮助学生从无知迈向智慧,从迷茫走向坚定,由弱小变得强大。这样的教育无疑会伴随精神的觉醒与热情的燃烧,会是一种身心愉悦、心灵成长的幸福感悟历程。

世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗,对于教育理想的执着追求,体现着教育大师对待生命成长的人文关怀。从孔子的“有教无类,因材施教”,到陶行知的“捧着一颗心来,不带半根草去”,从柏拉图培养“哲学王”的梦想,到杜威对民主教育的热情呼吁,无不体现着名师们对于教育理想的不倦追寻。他们对于教育的坚定,对于职业价值的探求,成为其超越自我、迈向卓绝的力量源泉。在他们看来,教育不是辛苦谋生的方式,而是幸福生活本身;教育不是在简单重复昨天,而是在热情创造明天。怀有教育梦想,就是教师将自己的生存定义为教育生活,把教书育人当成幸福的“志业”,让教育成为生命精彩的依托。政治教师需要构建自己的教育图景,在走进学生心灵和生命的过程中,关注他们知识的获得、方法的养成、智慧的开启和品行的完善,促成他们个体的成长和精神的飞翔。

二、具备丰富的知识底蕴,呈现教育的厚度

政治教师必须具有深厚的知识文化底蕴,扎实专业知识和广博文化素养的具备,体现着教师的教育品味,表征着政治教育必有的厚度。

学高方能为师,教师作为文明薪火的传播者,必须具有精深的学识魅力。对于政治教师而言,其教育价值的特殊性在于,他不仅是人类知识的传递者,更是以自身精神和思想引导学生生命成长的领路人。只有思想才能启迪思想,教师的思想丰瞻深刻,学生的心灵才会丰厚明亮;唯有教师精神世界的丰盈,才会带给学生成长无尽的能量。理想的政治教师,首先是一名优秀的知识分子,是一个持续热爱生活、对知识充满兴趣的人,因为只有自身渴望求知的教师,才能点燃学生学习的热情。

杰出的政治教师以广阔的知识宽度和丰实的文化厚度打底,专攻与博识兼具,他拥有扎实的专业功底、全面的科学人文知识和开阔的教育教学视野。知识宽度主要指教师要有广博的知识系统,既要有精深的专业学科知识,又要有深厚的综合基础知识;既要有文史哲等人文科学的根基,又要有自然科学的常识;既要掌握青少年的心理特征和教育教学的规律,又要洞悉和把握社会发展大局和趋势。文化厚度主要指政治教师应具有的文化素养,主要体现在对于人类文化的批判继承和兼收并蓄上。政治教师需既能领悟东方文化的博大精深,也能品读西方文明的独特与辉煌;既能孜孜以求地探求科学真理,也能深刻体会理论背后的人文情怀;既能解读现实社会的热点问题,也能通晓抽象哲学的理论流派。

持之以恒的阅读和学习,是教师拓展知识文化底蕴的必由之路。以读书来充盈教师的心灵世界,以学习来滋润教师的精神气质,当丰厚的学识转化为教师睿智的思想,教育者会变得灵魂挺拔,气质超然。可以想见,有了深厚知识文化底蕴的奠基,政治教师就拥有了开创事业的底气,有了充裕灵动的教学才情,有了源源不断的教育动力。这种教师呈现的教育,必定深邃而悠远,让人驻足流连。

三、富有精湛的教育才智,彰显教育的力度

政治教师应该具备精湛的教育教学才能,教书育人的高超技能和教育智慧的掌握,显示着教师的教育趣味,表征着政治教育须有的力度。

教育教学是教师最为基本的工作,好教师最核心的专业表达一定是精深的教学能力和教育智慧。政治教师不仅要吸纳丰富的文化知识,更要掌握传播知识、引领思想的本领。出色的政治教师长袖善舞、匠心独具,擅长将乏味的知识和道理进行艺术的表达,教育中善于唤醒学生学习的热情,激发他们自我成长的动机,在引导学生探索问题的过程中能发展其思维,并在让生命个体感受新知的同时促成其精神的成长。杰出教师教学才华的精彩之处往往在于:课程把握居高临下、精准到位;知识讲授才华横溢、趣味盎然;课堂驾驭收放自如、张弛有度;关注学生体察人微、关怀备至;问题解决举一反i、游刃有余。

润物无声,踏雪无痕,是德育的最高意境。对于政治教师来说,仅有教育之爱远远不够,他还要懂得爱的艺术,拥有爱的能力和智慧。教育智慧是我们在教育教学过程中所展现的机智和才华,它是教师理念、教育意识、教学能力和施教艺术等多方面的综合呈现。学识渊深、充满教育才智的老师才可能演绎灵动活泼、令人流连忘返的精彩课堂,才善于抓住教育生活中的种种契机,聪颖地引领学生放飞思想、升华灵魂。

教育是富于创造性的活动,精妙的教育才智绝非一日之功。一方面它需要教师大量的教育实践和摸索,另一方面它离不开教师的科研与反思。教师的科研能力,突出表现为对教育教学现象和问题的反思能力。优秀的教师善于以自我反思催生其精神成长,他们审慎地对待自己的教育教学,关注新现象和新问题,在日常工作中始终葆有一颗敏锐探索的心,能不断改进自己的教育教学方法并上升为理性认识。教师需要这样的时刻,在疲于奔走的教育驿路上,驻立回望身后的足迹,从中得到经验的启迪,获得继续前行的方法和动力。

五岳之美,各异其秀。教育教学风格是教师教育艺术走向成熟的标志,是其成长自觉与自信的表现。政治教育之美,是以其科学性、启发性和导向性来点亮生命的灵魂,叩开学生心扉的。政治教师或亲和、或深沉、或慷慨、或理性的教育形象和教学风格,有助于让智慧传神,使艺术显形,达到生活逻辑与理论推理的统一,国家意志与学生精神的统一,教学过程与人生修为的统一。政治教师在教育实践和反思中整理自己的教育经验,提炼自身的教育理念,形成自我的教育风格和特色,就走在了“教育者”向“教育家”、“教书匠”向“艺术家”跃升的道路上。

四、极具深刻的人格魅力,展现教育的高度

政治教师应具有和谐发展的精神境界,教师独特人格魅力的形成,呈现着教师的教育韵味,表征着政治教育特有的高度。桃李不言,下自成蹊。教师最重要的使命,是通过它的人格和行动,通过他的方法和德行,给学生以示范、启发和激励。德育是致力于精神培育、灵魂塑造的事业。政治教师通过专业的提升,以教育教学为依托,执着追求智慧之真、道德之善、形式之美的和谐统一,以自身的人格风范和魅力浸染学生,方可展现理想政治教育的高度。

政治教师之求真在于,教育者在知识和经验获得的基础上,在人生历练的过程中形成全面综合的素质系统。它表现为卓越的智慧、理性的自觉、富于灵性的思维和极具底蕴的才华。教育中教师能以深刻的施教、睿智的诠释,引领学生在知识的天地里驰骋,在思维的碰撞中思考。政治教师之向善体现其人格的道德特征,高尚的道德品质是政治教师的应有之义。优秀的政治教师以德立身,是表里如一的道德践行者,他们能以自身高尚的道德威信感召学生,真正做到用渊博的知识培育学生,用科学的方法引导学生,以诚挚的关爱温暖学生,用高尚的师德浸染学生,以和谐的人格润泽学生。政治教师之尚美首先表现为可见的外在形式美,端庄得体的衣着、精彩凝练的语言,优雅从容的教态、潇洒大气的板书等无不构成重要的显性教育元素。但更富深远吸引力的,是教师无形的内在神韵美。教学中,教师坚守精神的自由并尊重生命的差异,以夯实的功底和深厚的涵养,庖丁解牛般重构教学内容,让课堂成为学生心灵放飞的精神家园;教师释放人格风范之美,结合自身体验和独特个性,引导学生对知识和生活进行灵性的解读,使教育充盈对思考精神和生命价值的人文关怀。

政治教师对于真、善、美的不懈追索,构成了其源源不绝的教育力量源泉。爱知求真,表达了教师渴求知识、升华思想的诉求,这是政治教师臻于完善的重要前提;尚德至善,反映了教师的人生修为和教育情怀,它是政治教师必有的人格风范;神形俱美,体现了教师内外兼修的至高要求,是政治教师“诗意栖息”的本质所在。智慧、道德、审美在人格上的汇聚,构成政治教师人生追求的至高境界。

学博为师,德高为范,师才为本,师爱为魂。在谋求专业成长和自身完善的道路上,政治教师需努力形成全面的素养,让诚挚的大爱情怀体现教育的温度,以丰富的知识底蕴呈现教育的厚度,用精湛的教育才智彰显教育的力度,凭深刻的人格魅力展现教育的高度。

(责任编辑:王律)