第一论文网免费提供政治教学论文范文,政治教学论文格式模板下载

“导读课”教学设计——以科教版思想品德教材为例

  • 投稿少林
  • 更新时间2015-08-31
  • 阅读量710次
  • 评分4
  • 29
  • 0

张耀国(河南省舞阳县教研室)

一、设计理念

新课程倡导学生应成为学习的发现者、研究者,通过“自主、合作、探究”的形式成为学习的主人。然而,真正让学生成为文本的解读者、问题的解决者、知识的探寻者并非易事。本节课力图从让学生认识课本人手,通过了解结构、划分层次、寻找要点、设置问题等环节,使他们在解读教材的过程中学习知识,掌握方法。设计追求化难为易,由浅人深,意在给学生搭建梯子,让他们拾级而上,在循序渐进的过程中形成能力。

二、教学目标

1.了解科教版思想品德教材七年级上册的单元数、课数和单元综述的作用。

2.了解教材主要内容的结构,以及每个组成部分的编写意图。

3.能初步给文本划分层次,并找出知识点。

4.学生喜欢本册课本,养成课前预习的习惯。

三、重点难点

寻找知识点既是本节课的重点,也是本节课的难点。知识点是每一节课落实教学目标的重要内容,而找到知识点再用简练的语言概括出来,对学生来说还是一种挑战。划分层次是本节课的又一难点。给文段划分层次是语文课的常用手法,思想品德课不多用,初次在思想品德课上给文本划分层次,学生会感到陌生,甚至不知所措。

四、教学方法

讲授法、自学法、问答法。

五、教学过程

导课

师:同学们.你们知道这一节讲什么内容吗?现在请大家猜谜语,谜底就是本节课要讲的内容。

(出示课件):学生上学离不了,老师教学是依靠。人说里面有财宝,不经努力找不到。

学生竞猜。

师:同学们有猜“书”的,有猜“教材”的,还有猜“课本”的,不管你猜的谜底是什么,但实质是一样的,我们就统称为课本吧。说到课本,天天同我们见面,可以说十分熟悉,但真要让你谈谈它的体系结构、组成部分以及每一部分的学习要求,并不是每个人都能说清楚的。这节课就让我和大家一起走进课本,看看她长的什么摸样。

新课

一、认识结构

(一)体系结构

师:请同学们浏览课本目录,浏览第1页、第23页、第45页、第69页的单元综述,浏览第一课的内容。

思考如下问题(出示课件):

1.本册书有几个单元?每个单元有几课?本册书共有几课?第一课有几个框题?

2.单元、课、框的标题是什么字形?是几号字?单元的综述是什么字形?是几号字?

3.单元综述起什么作用?

学生回答,教师边点评边出示课件。

五个单元,每一单元下设2-3课,14课,两个框题。

单元标题用黑体一号字,课的标题用黑体二号字,框题用黑体小二号字,综述用宋体三号字。

单元标题下面是内容综述,用简洁精练的语言对该单元的内容进行总结和概括,起到统领和引导的作用。

课本的体系结构:由“单元——课——主要内容”构成。

(二)内容结构

师:请同学们浏览第95-98页第十二课第一框《从容应考》的内容。

思考如下问题(出示课件):

1.本框分几个小标题?有何好处?

2.框题的内容分几部分?有何要求?

3.每部分是什么字形?是几号字?

学生回答,教师边点评边讲述边出示课件。

四个小标题,起到条理清楚,层次分明的作用。

每个框题的内容结构是相对稳定的,通常由四部分组成。

(1)正文。是教材内容的主干,要掌握的知识要点大多都分布在这里,是学习的重点。此外,这部分还配有图片、漫画、表格、示意图等材料,一方面对教材起到补充、印证的作用,另一方面也使教材显得生动活泼、多彩多姿。

(2)阅读材料。这部分内容都置在横向的矩形格中,对正文起到导入、解释、说明的作用,了解就行。有的还是对某一内容的归纳和总结,必须牢记。

(3)箴言名句。都置于竖向或横向的矩形中,这些句子有的意境隽永,有的发人深思,有的催人奋进,有的启迪智慧,是对正文的提炼和升华,熟练掌握,终身受益。

(4)考查拓展。共有四类栏目,首先是思考与反思,思考强调对某一问题和事件的深思熟虑,反思注重对自身审视和反省。其次是活动与探究,活动较为简单。探究要经过搜集材料、调查座谈、分析问题、解决问题等过程,较为复杂。再者是体验与实践。体验分情景体验和实际体验,实践侧重动手操作和走向社会。最后是分享、交流与讨论。经过思考与反思、活动与探究、体验与实践等环节,每个人都有收获、体会和看法,都有想表达的欲望,在小组内或分享或交流或讨论,碰撞观点,共同提高。

正文用宋体小四号字,阅读材料和考查拓展用楷体小四号字,箴言名句用黑体小四号字

二、划分层次

师:教材内容无论以何种方式呈现,都是由一定的自然段落组成的,有时一个段落表现一层意思,有时几个段落才表现一层意思,也有的一个段落就表现几层意思,层次确定后,还要用简练的语言表达出来。因为划分层次对理解教材、把握教材显得尤为重要,所以阅读教材一定要正确地划分层次。

师:请同学们浏览25-27页第四课第一框《珍惜时间,合理安排学习时间》的宋体小四号字。

思考如下问题(出示课件):

本部分内容可以化分为几个层次,用简洁的语言概括出来。

学生回答,教师边点评边讲述边出示课件。

本部分内容可以分三个层次。

前三个自然段为第一层,时间是珍贵的,又是公正的。

第4-7自然段为第二层,要学会珍惜时间,合理安排时间,首先要分出轻重缓急,排好先后顺序,其次是结合自己实际。

最后一个自然段为第三层,要善于利用零星时间。

师:请同学们阅读69页第四单元概述,思考如下问题(出示课件):

本段内容可以化分为几个层次,用简洁的语言概括出来。

学生回答,教师边点评边讲述边出示课件。

本段内容用简洁的语言对第四单元进行了概括性的介绍。首句指明每个人都生活在社会之中,不可能孤立存在,都需要与人交往,起到了统领全段的作用。接着依次从三个层次介绍本单元的三课内容:一是交往的意义,二是交往中的品德,三是交往的艺术。

三、寻找要点

师:一节课的教材内容往往要划分若干个层次,每个层次又由若干个要点组成,要点实际上就是知识点。如果说每个层次可以设置成一个问题的话,要点就是问题的答案,知识要点一般都分布在教材的正文部分。因此,要仔细研读,找出课文中意思不重复的中心句或关键词,中心句或关键词就构成了知识点。为了使知识点具有条理性,还可以在前面编上序号。

师:请同学们阅读53页第七课第二框《直面烦恼》的最后一个自然段,思考如下问题(出示课件):

根据课文,概括消除青春期烦恼的方法。

学生回答,教师边指点边出示课件。

1.科学认识,正确对待。

2.培养爱好,转移注意。

3.参加活动,减少好奇。

4.积极交流,主动请教。

师:需要注意的是,知识要点不一定全都分布在教材的正文里,可能在阅读材料里,也可能散落在数字、表格、图片、漫画中。这就要求我们在阅读时,细之又细,慎之又慎,只有这样,才有可能做到不遗漏任何有价值的信息。

四、设置问题

师:把学习内容设计成问题,以“是什么”、“为什么”、“怎么办”、“表现在哪些方面”、“有何特征”等形式表达出来。我们经常做的《基础训练》《同步练习》《单元测试》以及考试题都是由各种类型的题目组成的,如选择题、简答题、辨析题、观察思考题、活动探究题等。因题型特点不同,问法自然也略有差异,只要我们认真分析,就不难找出设计问题的规律。把知识点转化成问题,以命题的形式呈现出来,虽然增加了学习难度,但却能够锻炼发现问题的能力,从而促使我们去深入探究问题并进一步解决问题。

师:请同学们阅读课本第95-98页第十二课第一框《从容应考》,请同学们根据课文内容,尝试设置问题,并写在练习本上,有能力的话把问题的答案划出来。

师:问题设置后,在小组内展示、讨论和修改,并推选在班上交流的代表。

学生发言,老师点评、归纳,最后用课件出示归纳结果:

1.考试的心情有哪几种?

2.为什么说适度紧张是有益的?

3.为什么说过度紧张是有害的?表现在哪些方面?

4.调节紧张心理的基本方法有哪些?

5.消除紧张心理的根本方法是什么?

小结

师:同学们,这节课我们以“走进课本”为题,对课本进行了初步认识,体系结构由“单元——课——主要内容”构成,内容结构由“正文——阅读材料——箴言名句——考查拓展”构成。每个框题或小标题又分几个层次,包含着知识点。教材作这样的设计,处处体现着编者的意图。在研读教材时,要条分缕析,认真揣摩,既要走进教材,读出本意,又要跳出教材,读出新意,在众多的信息中筛选出用得着的信息。

(责任编辑:王葎)