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政治教学论文2000字_政治教学毕业论文范文模板

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  • 更新时间2020-06-29
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  导读:政治教学论文应该如何撰写?想必大家应该都知道,不论是什么类型的论文,写作都是会有一些规范的,但是往往很多初次写作论文的作者总是会对这些了解知之甚少,因此就会借鉴他人的写作方式,本文分类为教育论文,下面是小编为大家整理的几篇政治教学论文范文供大家参考。


  政治教学论文2000字(一):新课程背景下大学思想政治教学个性化研究论文


  摘要文化自信的培育一直是高校思政课教育教学工作的重點。进入新课程环境与教育的驻地、客体和教学过程都会发生了巨大变化,这给高校思政课教学的开展带来了巨大挑战。如何应对挑战,发挥思政课主阵地,主渠道功能,是当今思政工作者的职责所在。


  关键词文化;社会;教育;政治


  “文化自信是一个国家、一个民族、一个政党对自身文化价值的充分肯定,对自身文化发展进程及生命力的坚定信念。”党的十九大报告指出:“没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。”大学生是关系社会主义建设事业成败的关键,对大学生文化自信的培育关乎中华民族伟大复兴实现,也是高校思政课的应有之义。


  一、在思政课中培育大学生文化的重要意义


  思政课是大学生的公共必修课,也是党和国家对大学生进行主流意识形态教育的主渠道和主阵地。因此,依托高校思政课培育大学生文化自信具有重要意义。


  (1)响应党和国家号召的具体措施


  大学生是祖国的未来、民族的希望,大学生文化自信状况关乎中华民族伟大复兴事业的实现。大学阶段是人生的重要阶段。习近平总书记指出:“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’,最需要精心引导和栽培。“充分利用高校思政课的平台培养大学生文化自信就是对大学生“引导和栽培”的具体践行。


  (2)高校思政课的职责所在


  习近平总书记指出:“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”,高校思政课作为党和国家向大学生传播主流意识形态的主阵地和主渠道,是帮助大学生树立文化自信的重要途径。高校思政课要用新课程中国特色社会主义思想铸魂育人,培养学生的爱国主义情操,将学生的爱国情、强国心、报国行融入到中国特色社会主义建设事业中,引导学生增强中国特色社会主义文化。


  (3)大学生成长成才的需要


  大学生在大学时期的理论和实践储备将关乎未来的人生选择、人生道路和人生意义。大学生了解中华文化,建立文化自信,是个人提升内涵、成长成才的必然需要。文化内涵会为大学生的学习和社会实践提供源源不断的精神力量,保障大学生树立正确的荣辱观、得失观,以昂扬乐观的心态投身到中华民族伟大复兴事业实践中。


  二、新课程及其对思政课文化自信培育功能的挑战


  新世纪以来,我们生活各方面都发生巨大变化,十九大报告提出中国特色社会主义进入新课程。在高校思政课教学中,新的教学主体、教学客体、教学方法和手段为思政课教学带来巨大挑战。


  (1)新的教师结构的挑战


  教师作为学生的引路人,是影响思政课教学质量的关键。新课程,80后、90后青年教师也加入到思政课教师队伍中,他们生活在中西方多元文化影响中,学习在高校大规模扩招背景下,部分青年教师缺乏政治信仰坚定性,对马克思主义理论并非“真信与真教”,不能客观正确地分析中国国情,部分教师这种“不真信”言行会在潜移默化中影响学生世界观、人生观和价值观形成,并为学生文化自信构建带来巨大挑战。


  (2)新的教学对象的挑战


  新课程,作为成长在改革开放红利中的新一代00后已步入校园,他们的文化自觉和文化自信建构过程多数受到以享乐主义、个人主义和消费主义等为特征的西方自由主义思潮影响,不少学生世界观、人生观和价值观存在着不同程度的偏颇。一些大学生对主流文化认同不够,导致马克思主义经典文化认知不足、中国革命文化遗忘、社会主义先进文化了解不深、中国优秀传统文化淡化等现象;一些大学生对西方外来文化盲目认同,不善甄别,全盘接纳导致信仰缺失、崇洋媚外等现象。同时,部分机构、学校对思政课的重视仅仅挂在嘴上并未落实实践,使得学生对思政课重视程度不够,这又加大了以思政课为平台构建大学生文化自信的难度。


  三、新课程高校思政课文化自信培育的实践路径


  面对新课程为高校思政课文化自信培育提出的挑战,我们需要从提高教育主体素质、加强教学过程改革等方面保障大学生坚守中华文化,正确对待外来文化,面向未来对中华文化进行创造性转化和创新性发展。


  (1)提高教师人文素质


  高校是思政课教师成长的平台,高校要通过提高福利待遇、提供学习机会等方式加强对思政课教师的关怀,使思政课教师建立起职业使命感、自豪感。思政课教师要不断加强自身的理论素养和人文素质,树立坚定的共产主义信仰,保持家国情怀,在大是大非面前保持政治清醒,严于律己,完善人格魅力,通过言传身教的方式引导学生坚定理想信念,树立正确的世界观、人生观和价值观,建立起高度的文化自知、文化自觉、文化自信。


  (2)丰富教学内容


  新课程,思政课的教学内容要包含日新月异的世情、国情和党情。在思政课堂中,教师要讲好马克思主义经典文化,讲好以自强不息、和而不同、民惟邦本等为精髓的中华优秀传统文化,讲好包含红船精神、长征精神、抗战精神等内容的社会主义革命文化,讲好社会主义先进文化,将习近平新课程中国特色社会主义思想融入思政课教学中。同时,要引导学生正确面对外来文化,做到取其精华、弃其糟粕,自觉抵制西方腐朽思想的侵蚀。


  作者简介:蒋燕,武警警官学院,研究方向:大学政治理论。


  政治教学毕业论文范文模板(二):初中政治教学渗透立德树人理念的分析与实践论文


  摘要作为一门人文学科,初中政治课程自带的思想政治教育课程的优势要高于其他学科,许多教师在实际的授课过程中会偏向对课程理论知识和考点的讲解,努力践行教学任务、实现教学目标,很少将专业课程知识与学科本身所具有的思想政治教育融合在一起,这也在一定程度上忽视了思想政治课程中的德育内涵。因此,初中政治教师必须转变传统的观念,善于从教材中找到切入点,将德育教育融入其中。基于此,本篇文章对初中政治教学渗透立德树人理念的分析与实践进行研究。


  关键词初中政治教学立德树人理念分析与实践


  中图分类号:G633.2文献标识码:A


  0引言


  初中政治是一门综合性比较强的学科,在教学过程中应当注重教学规律和学生自身的发展特性,有针对性地进行德育教育,培养学生的道德素养以及能力,帮助学生全面发展。因此,初中政治教学渗透立德树人的理念具有十分重要的作用。


  1立德树人理念的内涵概述


  “立德”是指通过德育教育的方式,以积极、乐观的教育态度对学生群体进行影响,以期达到理想中的引导作用,从而激励学生不断提升自己的思想境界;“树人”是指教育工作者在教化育人的过程中要始终坚持“以人为本”,并根据学生的实际学习情况来制订教育方案,从而达到育人的目的。以初中政治课程的教学现状为例,要想将立德树人的教育理念融入其中,教師首先要重视立德树人的教育理念,并将贯穿政治学科的社会主义核心价值观融入其中,通过课本、课堂、习题、实践等方式,让学生形成自觉践行核心价值观的意识。在渗透实践的过程中,学校也应当制定相关的方案文件,把对学生核心素养的培养和学习质量的培养融入其中,推动教学方式的改革,以立德树人的理念作为基点,从而推动学生正确观念的形成。


  2立德树人理念对初中政治教学的意义分析


  2018年,习近平总书记在全国教育大会上指出:“培养什么人,是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家,这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务,也是教育现代化的方向目标。”校园思想政治教育的主要任务是对学生开展理想信念教育、爱国主义教育、道德法治教育和全面发展教育,引导学生积极地弘扬和践行社会主义核心价值观。立德树人既是思想政治教育的本质要求,也是教育的根本任务,提倡立德树人有利于促进校园思想政治教育目标的实现。


  3立德树人理念在初中政治教育中的实践探讨


  3.1创新课堂教学模式,激发学生创新能力


  在初中政治教学课堂中,教师应当以学生为主体,关注学生的特点,联系学生所处的生活实际和经验与课堂教学内容进行融合,如此能够使得教学课堂内容更加生动,吸引学生的注意力。在课堂教学的过程中注重学生发挥主体作用,对学生的基础知识、情感以及身心发展的规律进行了解,结合学生的实际进行生活化课堂教学,同时利用多媒体等信息化技术,创新课堂教学模式,促进学生个性化发展,培养学生的创新能力,利用多媒体能够促使课堂教学的多种元素的融合,使得课堂更加生动和活泼,也更加有利于学生的理解和运用。尊重学生的个性化发展,激发学生的创新能力,促进创新能力的提高。


  3.2深入挖掘教材内容


  由于立德树人的理念在实际教学过程中的渗透仍处于初级阶段,许多教师在结合教材和知识点进行讲解时往往会产生流于表面的现象,这会让学生对德育的理解产生距离感,无法从课堂的讲解中感受到德育教育对自身发展的作用[3]。因此,要想实现真正意义上的德育感化,教师可以结合课本内容来深入挖掘德育的内涵,以此来提升学生对这一理念学习的真实性。


  3.3提高学生思想意识,树立正确的三观


  政治教育实质是教育学生如何对待人生观、价值观以及世界观,即通过学校教育培养学生社会主义核心价值观为基础的三观,正确的三观是学生生未来走向大学、社会、工作岗位必须具备的基本素质。哲学是学生树立正确三观的基础,是我们美好生活的向导,学校与教师要充分利用微课、慕课等先进的教学模式与教学理念提高学生对马克思主义哲学的兴趣与关注度。


  3.4结合社会实践,培养学生实践能力


  新课改本身对于教师传授知识的要求已经从传统的硬性灌输理念转变为以学生为主体的自我探究方式。初中政治教学注重的是学生的实践能力,在实践的过程中,培养学生的人生观、世界观和价值观,同时在教学的过程中通过感悟进行学习,这种方法打破了传统的教学理念和方式,学生能够通过在实践和体验的基础上深化对知识的学习和理解,培养学生的责任感和使命感。提高学生思想大的素质,培养学生的良好品德和健全的人格。


  3.5课程教学评价中引入学生德育表现


  在“立德树人”理念下,教学管理部门将学生在德育方面的表现引入课程教学评价中。出勤不只是看单纯的到课情况,而是更加关注是否迟到和听课状态;同时,也可以从课程思政是否促进了良好班风和学风的形成方面进行思政教学效果的评价,例如,学生看到其他同学整天宅在宿舍打游戏,自己也不去上课,形成不良的班风和学风。因此,课程思政教学评价应与班风学风建设有效结合。


  4结束语


  从立德树人理念融入初中政治课程的意义来看,它能够让学生通过政治学习来逐渐树立正确的人生观、世界观、价值观,对学生形成良好的道德修养有着十分重要的作用;也能够通过德育教育来潜移默化地影响学生,使他们以积极、乐观、向上的态度来面对学习和生活。从立德树人理念的实践角度来看,教师应当转变传统的教学观念,在实践中不断探索合适的方式来让学生受到良好的影响。除此之外,教师必须深入研究教材,让学生从教材的内容中感受到立德树人思想在人生中的重要意义,从而使立德树人理念在政治教学中真正得到贯彻和落实。