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历史教学论文2000字_历史教学毕业论文范文模板

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  • 更新时间2020-06-30
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  导读:历史教学论文在进行写作的时候,大多数人也都是会觉得特别难,无论是想提高自己的学术水平还是获得晋升机会,写作论文都是不可或缺的环节,本文分类为教学论文,下面是小编为大家整理的几篇历史教学论文范文供大家参考。


  历史教学论文2000字(一):新课改背景下高一历史教学中存在问题及应对措施论文


  摘要:在新课程改革发展进程中,要想提升高中历史教学的综合质量,就要对教学实践中存在的问题予以全面分析,有效建构更加合理高效的课堂教学模式。本文分析了高一历史教学中存在的问题,并结合新课改要求对具体的教学优化措施展开讨论,仅供参考。


  关键词:新课改;高一历史;问题;措施


  近几年,以素质教育为核心的新课程改革机制受到了广泛关注,教师要在实际教学工作中践行素质教育策略,积极提高教学模式的合理性,确保能尊重学生主体地位,有效打造互动效果更好的历史教学课堂。


  一、高一历史教学中存在问题


  (一)专业知识讲解不详细


  受到传统教育思维的影响,教师认为历史学科是副科,其占据的分数也没有数理化多,所以在实际讲解过程中仅仅是依从课本和教材,没有对专业知识进行进一步的细化分析,这就造成学生历史学习的基础较差,不仅会对学生的学习兴趣产生影响,也会加剧教学任务的难度[1]。


  (二)专题教学不及时


  对于高一历史教学工作而言,合理性的模块教学搭配专题教学能提升学生对于系列事件的认知水平,尤其是在初中三年历史知识学习的基础上,完成知识整合工作较为重要。但是,多数教师缺乏对相应专题教学结构的合理性处理,这就会出现重复学习的问题,没有对历史学习难度有更加合理的规划,甚至会造成初高中历史学习出现断层,影响学生的整体学习效果。


  (三)重视度不足


  受到教学内容、教学学时等因素的影响,学生对于历史学科的重视程度也较低,一些学生甚至认为历史学科对于以后学习的作用不大,传统理念以及课堂教学模式的制约作用会严重影响学生的学习积极性。思想层面不重视科目,必然会对后续教学效果形成制约作用。


  除此之外,历史学科需要大量丰富的资料讲解和查询才能丰富且学习框架,但是由于学生信息获取渠道单一且有限,就使得历史学习在学生看来就是背诵历史事件,没有对历史事件背后的故事进行分析,必然会对后续教学工作产生不良影响。


  二、新课改背景下高一历史教学优化措施


  为了有效提升新课改背景下高一历史教学工作的综合质量,教师要整合教育资源,提高对于历史课程的重视程度,合理性建构完整的教学框架模式,确保能优化教学效果,打造更加完整的课堂结构,利用教师和学生的互动优化整体教学效果。


  (一)优化教学方式


  在新课改背景下,教师要结合高一历史教学的教学纲要和教学目标积极利用更加多元的教学方式,确保能营造较为和谐融洽的教学气氛,一定程度上推进素质教育的综合进程。一方面,教师要改变传统的教学流程,完善探究性课堂结构,尊重学生的主体地位,有效引导学生利用多渠道获取知识,从而在实践中应用知识,为学生学习效果的优化创设良好的平台[2]。另一方面,教师要应用小组教学方式,提高学生的课堂参与度,并且优化学生的组织能力和交流互动能力,从而在师生互动学习的过程中焕发课堂生机,实现素质教育全面发展的目标。


  (二)整合教学资源


  为了顺应新课改的教学要求,教师要积极挖掘教学资源,整合多样化资源内容和教学技术模式,确保能引导学生利用多样化学习方案提高学习水平。


  首先,教师可以利用计算机技术进行微课教学的实践,结合情境教学机制,发挥多媒体的优势,利用情景资料以及视频图片等形式向学生展示相应的历史事件,从而提高学生的兴趣,优化学生的思维能力,实现最终的教学目标[3]。


  其次,教师在课堂讨论环节中也要引导学生对资源的深挖,从而激发学生的探究欲,并且有效鼓励学生在学习和讨论中形成质疑,结合相应问题提出假设并且验证,真正提高学生独立思考的能力。例如,在讲解罗马法的起源和发展历程时,对成文法诞生标志的学习,教师可以引导学生进行资料的收集和汇总,从而综合知识点。


  最后,教师可以将信息技术和教材融合在一起,引导学生搭建知识网络,鼓励学生对相应知识进行思维导图的绘制,有效分析历史事件中的基本时间节点,并且掌握客观规律,为学生独立思维能力的培养工作提供保障。


  (三)转变教学理念


  要想从根本上提高新课改背景下高一历史教学的综合质量,教师积极转变教学思维和教学理念非常关键,教师可以为学生创造信息获取、信息分析以及问题解决的机会、条件,确保学生在自行搜索资料的基础上形成辩证历史学习思维观。


  結束语:


  总而言之,在新课改背景下,教师要针对高一历史教学中存在的问题进行集中处理,有效搭建更加合理的教学平台,积极落实教学策略,激发学生的学习兴趣和主动学习欲,提高学生对于历史学科的重视程度,为学生历史学科综合素养的全面提高奠定基础。


  历史教学毕业论文范文模板(二):浅谈如何在高中历史教学中培养学生的学科素养论文


  就歷史教学来说,教师不仅要向学生传授历史知识,还要教会学生如何提高自身的人文素养,从精神上培养学生。在课程改革的过程中增加了一些扩展的内容,是为了能够更好地培养学生的学科素养,培养学生的技能和特长。为此,作为高中历史教师,需要在课堂上进行素质教育,培养学生的学科素养。


  一、高中历史课堂教学中学生学科素养的培养目标


  1.弘扬爱国主义精神,传承优秀传统文化。


  我国有着悠久的历史,通过这些历史能够培养我国青少年的爱国主义,增加其对传统文化的认知。


  2.培养历史逻辑思维,形成科学多元视角。


  无论什么学科都要培养学生的学科思维能力,对于历史学科来说,学生的思维能力是学习历史的基础,尤其是逻辑思维能力。历史是随着时间变化的,所以对学生的逻辑思维能力的要求比较高。只有这样,学生才能了解历史事件发生的年代,才能掌握历史的本质,才能从自己的角度去分析历史。


  二、高中历史课堂教学中学生学科素养的培养策略


  1.历史价值观。


  我们在学习历史这一学科时,要注意每个阶段的知识点之间的衔接。在课堂教学中,对历史知识点进行整合能够帮助学生以正确的眼光去看待历史,从而树立正确的历史价值观。


  例如,教师在讲解古代中国的政治制度时,要针对不同时期的政治制度进行讲解,有些王朝通过进行领土扩张,或者是进行创新革命,逐渐增加对本地区的统治。所以,教师可以利用多媒体设备将王朝的扩张情况以动态图表现出来。这样,能够让学生更加直观地看出不同时期我国疆域的变化,能够增加学生对每个时代的了解,以及疆域的扩张情况,帮助学生了解中国疆域发展状况。


  2.创新教学手法。


  学生在学习历史的过程中,对知识点的理解程度都是从低到高的。在培养学生的学科素养的过程中,要注重思维能力的训练,它是学科素养的核心,也是每个人都需要培养的基础。有一些人有着先天的优势,还有一些人是后天培养的,但是在学科思维能力的培养中,分析问题、解决问题的能力是每个学科的基础。所以,在历史教学中,教师要改变传统的教学方式,利用图文穿插的资料,让学生感受到历史仿佛就发生在昨天,从而提高学生分析问题的能力。


  3.注重问题设计。


  在授课阶段,教师要多提出一些疑问,激发学生对历史的兴趣,培养学生解决问题的思维能力。只有这样,才能使学生增加对历史的了解,才能有所收获,总结失败的原因。


  例如,在介绍有关鸦片战争的内容时,教师首先应该分析失败的原因。在传统教学中,教师通常会提出问题:在鸦片战争中中国为什么会失败?失败的原因是什么?学生大多会回答是由于清政府的腐败无能、中国清朝的落后等。然后还可以追问:如果林则徐没有被撤走,那么中国还会失败吗?为了解决这一问题,学生需要更加深入地了解历史事件之间的关系,考虑历史事件的偶然性、必然性,这样能够培养学生的思维能力。同时,本着以史为鉴的原则还可以追问:为什么要分析鸦片战争失败的原因?当时中国人有没有认识到自己失败的原因?为什么?你能从中得到什么启示?教师可以进行一系列的提问。这样,不仅能培养学生的逻辑思维能力,还能使其对历史的认识更为深刻。


  综上所述,学科素养的形成对于每个人来说都是不同的,但是对于每个人都有重大的意义。学科素养的培养并不是短时间内能够完成的。这就需要教师进行系统化的教学,这样,才能够培养学生的综合能力,达到有效培养学科素养的目标。