适度把握交互式电子白板在初中地理教学中的运用

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  • 更新时间2018-10-14
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  摘要:交互式电子白板适应了当前新课程教育理念,激发了学生的兴趣,调动了学生的学习积极性,收到很好的地理教学效果;同时在一定程度上也不可避免地产生一些负面影响,这就需要正确对待和使用,以期取得最大的教学效果。


  关键词:交互式电子白板;初中地理;新课程;


  作者:李丹


  交互式电子白板作为高科技的产物,它可以实现与电脑信息的及时连接,同时可以将电脑上的资源通过投影设备展示到电子白板上。这时候电子白板俨然成了教师日常教学的黑板,所不同的是,这块“黑板”可以对所显示的资料任意进行书写、涂抹、删除等编辑加工操作,也可以对一些图片根据教学的需要进行扩大或者缩小操作,大大方便了教师的日常教学工作。笔者结合自身教学实际,谈一谈在初中地理教学中使用交互式电子白板的体会。


  1积极利用交互式电子白板是现代化教学的必然要求


  充分利用现代科学技术的发展为教学提供的现代化教学手段,做到教育的与时俱进,是衡量一个国家、民族教育现代化的重要标准。同时,借助于现代化的教学手段,充分利用现代教育学、心理学研究的最新理论成果,实施新课程教学理念,对当前我国教育的发展更是一个巨大的进步。利用现代化的教学手段,先进的教育教学理念,把这二者有机地结合到教育教学活动中,更加符合学生的心理、生理特征,符合学生日益增长的生活经历,能够激发学生的学习兴趣,取得良好的教学效果。


  新课程教学理念的提出在很大程度上改变了以往的教学理念,无论是教师还是学生,其在教学中的地位发生了巨大的变化。教师由传统的课堂的主导者改变为课程的组织者、引导者、参与者、合作者,不再是课程的“主宰”,课堂不再是教师的“一言堂”,教师转为教学的主导;与此相适应,学生从原来的被动地接受知识转为课堂的主体,一切的教学活动的开展、教学效果的好坏的评价都以学生的发展为主要目标。同时,在新课程理念的指导下,教师采取各种教学手段、教学媒体充分地激发学生的学习兴趣,调动学生学习本学科知识的兴趣,充分挖掘学生的潜力,激发学生参与课堂教学的积极性、主动性、创造性。这种教学方式大大活跃了课堂的教学气氛,使学生参与课堂教学的积极性空前高涨,有效增强了初中地理教学的效果。


  初中地理学科有着自身独有的特点,其教学内容的范围特别广泛,既有比较复杂的自然地理环境的相关知识的介绍,同时包含着在认识自然、认识地理环境过程中的人文因素的培养。地理现象、地理环境的复杂性、抽象性以及广阔性,决定了在实际的地理课堂教学中不可能使学生全部亲身经历复杂的地理环境,这就需要借助现代化教学手段如多媒体、交互式电子白板等达到相应的教学目标。


  2交互式电子白板在初中地理教学中的作用


  交互式电子白板的使用大大激发了学生的学习兴趣由于地理学科本身的特点以及初中学生的思维能力、生活经历、社会经历等方面的不足,导致在一定程度上他们学习地理知识,养成地理思维习惯还存在自身不可避免的弱点。在传统的地理教学过程中,教师往往凭借苍白无力的语言表述、几张简单的地理挂图来实现带领学生“浏览”各地美丽的自然风光,介绍各地复杂的地理地貌的目的。这些静态的教学手段很难激发学生的兴趣,教学效果可想而知。而交互式电子白板的引入则彻底改变了这种状况,它使得原来比较枯燥的地理知识变得生动形象,使抽象的知识变得具体,对所要学的知识一目了然,大大激发学生的学习情趣。如在讲授“中国的自然环境”这一章时,由于主要是介绍中国的地势、地貌、气候、河流等一些客观存在的现实状况,笔者特意从网上选取一些具有强大震撼力的视频和图片、相关的纪录片等,有效激发了学生的学习兴趣,使学生在动态中有效地掌握了知识,收到良好的教学效果。


  交互式电子白板能够有效突破课堂教学的重难点相对于以往的教学手段,交互式电子白板的使用可以在很大程度上有效地突破初中地理教学中的重难点知识,把复杂的知识进行简单化的转化,化抽象为具体,使学生更容易理解和接受,达到对知识点的有效掌握。笔者在讲授京杭大运河这一知识点时,由于其涉及的省市较多、河段较为复杂,学生不容易识记。如何化解这一问题呢?笔者运用电子白板重新着色、闪亮来突出京杭运河北起北京通州,南至杭州,经北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江四省,沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系(配以闪烁五大水系)。同时,用闪烁来突出岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江和洞庭湖、鄱阳湖各自的位置。介绍长江上、中、下游的划分也可以闪烁出宜昌和湖口所在的位置。这样就使课本上原本“沉默”的知识一下子活了起来,有助于学生的理解接受,有效地突破了这一难点。


  由于电子白板的使用,可以在课堂展示相对多的教学内容,可以利用播放视频、展示图片、播放地理地貌的纪录片的形式向学生展示世界各地的风土人情,通过这些途径来拓展学生的空间意识,达到对地理学科的深层次认识。


  交互式电子白板能够充分实现对学生的人文教育初中地理教学的重要任务是要通过初中地理课程的教学活动,使学生了解环境的发展与变化,使学生初步形成地理学科的人文素养。因此,在实际的教学过程中要加强对学生的人文教育,培养学生感受美、认识美、热爱美的情感,增强热爱生活的信心,更加热爱伟大的祖国。如在教授“水资源”这一知识点时,通过电子白板介绍江河湖泊、冰川、雪山等资源,再辅之以美丽的旅游风光,如九寨沟神奇之水、长江黄河的奔腾壮观、青藏湖泊的秀丽风光等,使学生达到情感上的升华,在无形中实现人文教育。


  3合理、适度应用交互式电子白板,实现初中地理教学效果的最优化


  充分认识到交互式电子白板在初中地理教学中的必要性、重要性,才能促使教师在实际的教学中充分利用这一有效的教学手段,增强教学效果。但同时,教师在使用的过程中也要克服一些误区,那就是电子白板的使用并不能适合所有的知识点的讲解,要根据每节课的具体内容来安排是否要使用电子白板教学以及如何使用;在使用的过程中,要注意度的把握,使电子白板的使用恰到好处,而不是一味地进行“满堂电”的教学;教师还要加强对课堂的把握,在电子白板教学中仍然要发挥自身的主导作用,而不让本末倒置,否则会起到相反的效果。


  总之,在科学技术迅猛发展的背景下,积极贯彻新课程的教育教学理念,把交互式电子白板这一有效的教学载体引入初中地理教学,有效激发了学生的学习情趣,大大增强了学生的学习效果。在以后的教学中,要不断根据新的教学实践,积极探索交互式电子白板在地理教学中的有效途径,不断增强课堂教学效果。