摘要：跟其他的歌剧相比，瓦格纳的音乐更加注重音乐文本的文学性，在创作上也体现出独特的美学追求，在音乐史上独树一帜。自闭症患者的音乐疗法自被提出之后就受到社会各界的广泛关注，并且不断的收获新的硕果。瓦格纳音乐注重文本的故事性以及多用管弦乐队的特性，在一定程度上可以弥补自闭症患者的感情需要，为自闭症患者的治愈起到积极的作用。
关键词：瓦格纳音乐 自闭症患者 音乐疗法 特殊音乐教育
瓦格纳是德国著名的古典音乐大师，开启了后浪漫主义作曲潮流，因为在歌剧方面的创新，曾经受到尼采的抨击，但是却也因此奠定了他在音乐史上独特的地位。瓦格纳音乐是以瓦格纳名字命名的一种音乐类型，瓦格纳音乐更准确的来说是一种乐剧而不是歌剧，因为它跟传统的歌剧比起来更加注重乐剧的戏剧冲突和故事情节，并且极大的丰富了音乐的叙事空间。另外在音乐方面，瓦格纳发掘了和声的功能，不再重视旋律的作用。时至今日，自闭症越来越受到社会上的重视，自闭症的音乐疗法也是当今社会上比较新潮的一种疗法，而且有越来越多的实例证实音乐对自闭症患者的治疗作用。瓦格纳音乐作为一种内涵更加丰富的音乐，在对自闭症患者的治疗中有着不可忽视的作用。
一、瓦格纳音乐的整体创作特征
（一）注重文本的文学性
大多数的音乐家关注的是歌剧的音乐性，而歌剧的文本只是用来配合音乐性而使用的。跟这些音乐家不同，瓦格纳更关注歌剧的文本，注重歌剧的戏剧冲突和矛盾，所以他的文本也都是很精彩的文学作品。他用“Musikdrama”命名自己的音乐，以和传统的“Oper”区分便足可见瓦格纳创作的野心——创作属于自己的乐剧。如他最著名的作品《尼伯龙根的指环》，用了26年的时间创作完成，创作灵感来源于北欧神话的故事。这部歌剧最大的特点就是冗长，按照正常的演出速度来算的话，需要四个晚上才能够演完。而且在这部乐剧中出现的人物众多，除了主角外还有十几位人物出场，不仅如此，更是时不时的就会出现一些人物，人物的复杂是理解这部乐剧最大的困难。
瓦格纳关注乐剧的文学性另一点体现在对于“主导动机”的纯熟使用。主导动机是指一个贯穿作品全部的动机，较为传统的应用方法是创作者首先受到启发，形成一个音乐动机，然后再将之运用到音乐上。主导动机在瓦格纳的手中发扬光大，在瓦格纳的作品中，主导动机更多的用来组织情节、和揭示人物性格，丰富人物形象。这也是瓦格纳音乐作品注重文学性的一个很好的佐证。例如在他成就最高的作品《女武神》中，齐格林德说到“有一个人走了进来”，但是他并不知道进来的人是谁，但是音乐已经告诉了观众走进来的人是沃坦。
（二）“无终旋律”的创作和主要特征
瓦格纳在《未来的音乐》中分析了意大利的大量著作，并得出结论，意大利的歌剧的音乐丢掉了它早期旋律连续的特点，而是采用一种舞蹈式的旋律，从而使音乐部分和剧情内容形成断裂。正是出于这方面的考量，瓦格纳才创造出了独独属于他个人的“无终旋律”，所以说，“无终旋律”在很大程度上是为了保证音乐和剧情的连贯性才产生的，是为了使音乐能够成为推动剧情情节发展的力量。“戏剧的发展在不休止的旋律中进行，使得每个剧情环节、人物、环境、情节发展都在音乐的衬托下不间断地流畅地进行。”瓦格纳的“无终旋律”的理论在他的作品中都有所体现，但是表现最突出的是在他的作品《特里斯坦与伊索尔德》，在这部作品里，音乐不仅不再是歌剧的唯一主导，反而戏剧性在里面占据了更大的比重，并且对于塑造人物形象和表达哲学意义提供了可能性。
（三）管弦乐队的重要性
不难发现，在瓦格纳的音乐中，他总是强调管弦乐队的重要性，而在管弦乐队中，又特别重视小号的使用。所以在瓦格纳的音乐作品当中，感情多激烈饱满，气氛昂扬向上，形成一种较为宏大的气势。与此相应和的是和声的作用，瓦格纳曾把和声比作是海上的洪流，而把管弦乐队比作是帆船，寓意是管弦乐队是在和声之上的。
二、自闭症的医学界定及造成自闭症的主要病因
（一）自闭症的科学界定和判断标准
“自闭症又称孤独症，是儿童早期一种广泛性脑发育障碍，属于精神残疾，以交流障碍、语言障碍和刻板行为为主要特征。”自闭症是一种终生性的疾病，根据患病的程度不同，对个人造成的影响也不同，较轻的患者不会影响到日常生活的状态，只是表现为人际交往的障碍，而重度的自闭症患者则会对生活产生严重的影响，需要终生的医疗治疗和社会援助。
自闭症的判断在不同的时期有不同的标准，而且在不同的国家也有不同的研究，目前在国际上以美国的精神疾患的分类与诊断 EWB 第四版中自闭症的诊断标准为依据，在这个标准里，主要有四方面的依据：1.症状在3岁以前出现； 2.有语言障碍；3.有社会人际交流障碍；4.行为刻板、反复、机械，带有强迫性，有时有固定仪式。如果只是符合其中的个别条件，则被诊断为轻度的自闭症患者，如果同时符合四个条件，则被诊断为重度的自闭症患者。
（二）诱发自闭症的主要病因
学者的研究调查表明，自闭症儿童多见于社会精英家庭，这些家庭社会地位比较高，具有较高的经济收入，但是他们的父母多半感情冷淡，不愿意与人交往，对待孩子也表现出极其冷漠的态度，所以在孩子的智力和交流能力发展的阶段没有做到较好的疏导作用，从而对孩子的发展产生恶劣的影响。但是近年来的研究也表明，自闭症儿童已经越来越普遍的存在于社会各个阶层的家庭，与家庭背景、父母职业、亲子关系、教养方式等没有明显的关系。所以基本上否定了社会因素是诱发自闭症的主要病因的假说。
但是自闭症家庭修复师珍妮用多年的临床经验，给出了一个全新的观点，她认为自闭症不是天生的，而是后天养育的偏差导致孩子心智和交流能力没有发展出来导致的。这其中很大一方面的原因都要归结于父母对孩子教育上，比如父母对孩子感情的忽视或者冷淡。
另一方面，精神因素也被认为是诱发自闭症的主要原因之一。“有研究表示自闭症患儿认知与语言等障碍与脑结构功能的异常有关。此外，研究发现神经递质的功能失调也与自闭症的发生有关，约30%的自闭症患儿全血或血小板5-羟色胺水平升高，其含量可达正常儿童的1.5倍，同时5-羟色胺受体结合位点减少，提示血中高5-羟色胺可能是自闭症的一个生化标记。” 三、音乐治疗在平复自闭症患者治疗中的可能性
（一）“莫扎特效应”：音乐治疗的最初设想
“1993年大提琴演奏家、哥伦比亚大学的 Rauscher博士与加州大学的ShaW博士通过实验研究发现被试听了10分钟莫扎特音乐后在斯坦福-比纳智力量表上的得分比对照组明显高出8-9个百分点，而且这种效果持续了10-15分钟，这说明听莫扎特音乐有效地提高了被试的认知加工能力，这就是著名的莫扎特效应”，“莫扎特效应”最初在心理学的领域证实了音乐对人的心理活动的重大影响。相关的研究也表明，虽然自闭症儿童拒绝和其他人进行语言和其他方面的交流，但是却不会拒绝音乐的交流，自闭症儿童一般都会对音乐有着强烈的兴趣和爱好。
音乐具有的对人的调节作用主要表现在对人的情绪的调节、对人的思想的调节、和对人的记忆的调节。而自闭症患者不会拒绝音乐的影响，就成了音乐调节对自闭症患者治疗的一个重大的切入点。有了正确的切入点，再辅之于适合的音乐，为治愈自闭症患者提供了极大的可能性。
（二）瓦格纳音乐在自闭症儿童干预中的运用
实验表明，自闭症患者的主要病症就是无法和外界经行有效正常的文字语言交流，而音乐为这种特殊的交流提供了途径，是音乐疗法的根本出发点。而瓦格纳音乐在这个治疗的过程中也有他明显的优势，这种优势主要体现在两个方面。
首先，就音乐本身而言，瓦格纳音乐注重管弦乐队的作用，这在一般的音乐中是不常见的，这里的管弦乐内涵极其丰富，不仅仅表现在不同的乐器所呈现出来的不同音色，也表现在同一种乐器因为演奏方法的不同而呈现的不同音高，所以瓦格纳音乐在本质上就是极其丰富的一种音乐。而专家也表示，自闭症患者在不同的状态下需要不同的音乐相适应，在不同的阶段也同样需要不同的音乐，不然不仅不会取到治疗的效果，还可能会导致病情的恶化。“有学者将音乐分为‘正性音乐’‘负性音乐’和‘中性音乐’三种类型”，所谓的正性音乐就是节奏比较激昂的音乐，相反的负性音乐就是节奏比较压抑的音乐，中性音乐则介于两者之见，是节奏比较平缓的音乐。而在自闭症患者的音乐疗法中，则需要根据病人的不同情绪，选择适当的音乐经行调节。而瓦格纳音乐内容的丰富性则为这种调节提供了可能性，并且能够保证音乐的完整性和统一性。
不仅如此，瓦格纳音乐在重视音乐的丰富性之外，更加强调管弦乐队的作用，所以说瓦格纳的音乐更加昂扬向上感情饱满。而自闭症患者在感情上多较为压抑、低沉，而瓦格纳音乐的这一特性则刚刚好可以弥补自闭症患者在感情上的这一需求，能够帮助自闭症患者舒缓内心压抑的情绪，用一种比较积极的态度面对生活，从而对自己的病情起到缓解的作用。
另一方面，也是瓦格纳音乐的最大的优势，前文提到，瓦格纳音乐不像是歌剧，更像是乐剧，就是因为瓦格纳的音乐更加注重作品的文学性和矛盾冲突，或者可以夸张的说，在他的作品里音乐是服务于文学的。有了文学的参与，音乐的内涵将更加丰富。而本着自闭症患者能够很好的接受音乐信息的原则，瓦格纳音乐大可以将音乐作为一种媒介，借由音乐性的外壳，用他音乐中的文学性更好的和自闭症患者交流和沟通。这样一来，自闭症患者在接受音乐治疗的同时也将同时在进行着一种特殊的文学治疗，而文学的语言就是文字，即瓦格纳音乐治疗也就是一种语言的交流。
四、结语
自闭症已经日益受到社会大众的广泛关注，这不仅仅体现在自闭症患者的范围扩大，也表现在社会各界对自闭症患者的治疗方面，自闭症患者的音乐疗法的出现则很好的证明了这一方面，不仅如此，音乐疗法更是取得了一定的成绩。瓦格纳音乐作为音乐的一种，它更加关注音乐文本的叙事性，便能够更好的和自闭症患者进行有效的沟通，另一方面，瓦格纳音乐丰富并且多感情激烈昂扬向上，在对自闭症患者的平复过程中起到一定的作用。
基金项目：
本文是湖南省教育厅科学研究项目《湖南特殊音乐教育发展机制研究》研究成果之一，项目编号：14C0260。
参考文献：
[1]赵翔宇.瓦格纳“戏剧”艺术理念探究[J].四川戏剧，2016，（02）.
[2]周祝琴.自闭症儿童认知发展的研究[J].东南大学学报（医学版），2009，（01）.
