多媒体教学在初中音乐课中的应用

周斌

（江苏省射阳县长荡初级中学，江苏盐城224300）

【摘要】多媒体教学，是现代素质教育的重要工具，在音乐教学中也有很大的利用空间。文章从“充分利用多媒体创设教学情境…‘充分利用多媒体优化教学结构”“充分利用多媒体引导学生创造美”三个方面展开了论述，以供参考。

【关键词】多媒体；初中音乐；教学情境；教学结构

随着新课改的不断深入推进和音乐新课程标准对当前初中音乐课堂教学提出的新要求，初中音乐课教学面临着一些新的挑战：新课程标准明确提出，教师应充分利用多媒体等信息化技术于初中音乐课堂教学中，从培养学生健全的个性和完美的人格出发，重视音乐实践，鼓励音乐创造。在音乐课堂中，实现音乐课堂教学的目标最重要的活动和方式之一是生动活泼的音乐欣赏、音乐表现和创造活动，而这一切均可以通过多媒体的运用来实现。

一、充分利用多媒体创设教学情境

审美体验是音乐教学的核心，初中音乐课堂教学应始终贯穿这一理念，即要在悄无声息的过程中培养学生的个人情操和健全的人格品质。在音乐课堂教学中，引人多媒体技术，以学生为主体，创造一个多元化、多维度的立体化学习空间，让学生在这一空间里能够真实感受到音乐知识的趣味性和实用性，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐审美能力。

例如教学《月光》时，教学目标是听赏乐曲，体会音乐表现的意境和情感，感受钢琴独奏曲的神韵。《月光》是一首优美而明朗的钢琴曲，清淡的色调、诗意的柔情，为我们勾画出了一幅夜色茫茫，望月咏叹抒怀的绝妙图画，富有生机的美妙意境。在制作多媒体课件时，我结合了这首乐曲的风格特点，选择了一些与音乐情景相交融的画面一——被宁静月光温柔地笼罩下的田园风光片，来辅助欣赏。在欣赏时，当一幅幅优美的画面，随着乐曲旋律的流淌一一出现在学生面前时，他们在倾听音乐的同时，与这些优美的画面产生着心灵的共鸣，视听结合，充分感受着月光带来的那种静谧、美妙的感觉，身临其境，抒发情怀，让他们难以忘却。这与传统的音乐欣赏，只通过单一的音响，在听觉上给予学生粗浅的感受，效果迥异。

二，充分利用多媒体优化教学结构

客观上来看，音乐的本质是情感艺术，是人的一种心理情感的表达。通过心与心的专心聆听和细微揣摩，能够感受到音乐带来的情感熏陶。在初中音乐课堂教学中，对多媒体的合理与充分利用，能够使课堂教学变得生动有趣、丰富多彩，同时也为学生了解和理解音乐作品的寓意拓宽了思路，开阔了想象的视野。传统的教材插图．其形态是静止和单调的，并且其音乐形象也是相对模糊不清的。然而，通过利用多媒体技术，可以有效实现投影绘制，将音乐作品以图片形式表现出来，音标也以动态的形式出现，良好地实现动静结合。多媒体的运用，能够促使学生对课堂知识形成强化记忆意识，深化学生对作品情感的理解和把握。

笛卡尔曾指出，没有正确、有效的教学方法，即使拥有强大的知识量，犹如盲人摸黑一样，也无法在黑暗中顺利地行走。在音乐课堂中，多媒体技术的音乐，能够为教师的教学结构产生优化促进作用。比如，通过对视听、声像技术的不断创新及运用，使音乐课堂教学结构得到优化，拓展教学空间和内容，丰富教学手段和教学资源。

三、充分利用多媒体引导学生创造美

笔者认为，中学音乐教育的任务在于培养学生鉴赏美、感受美以及创造美的能力，并以此来帮助学生树立审美观和高尚情操；应当不断引导学生从美好的东西中创造美的享受，并且从日常生活和学习中去理解、创造美好的东西。基于此，初中音乐教育教学过程中，应

当不断地启迪学生去欣赏和创造美，去培养学生想象美的能力，这样才能使他们真正提高审美能力。

例如：在“小雨沙沙”一课的教学过程中，首先播放雨声、沙沙声等一些录音，接着播放该首歌的主旋律，在欢乐的音乐声中再利用多媒体动画来展示种子发芽、生根的过程，最后长出油油绿叶。此时新歌之意境便可以全部展现出来，学生通过听音乐、看画面，深刻了解与掌握该歌曲的词意，并以此来培养视觉与听觉感受力。在初中音乐课教学设计过程中，不仅要注意培养学生对音乐旋律、主体以及节奏的感知、鉴赏能力，而且也实现了培养学生艺术创新能力之目标。

在初中音乐教育教学过程中，应当合理地应用电脑多媒体辅助手段，将聆听、观察以及实践活动有机地联系在一起，对学生进行有效的引导，并在此基础上创设教学情境。在“新疆之春”教学过程中，多媒体辅助手段的应用，可有效地展示新疆美丽的风貌。在课堂教学过程中，学生犹如身临其境，不自觉地随着音乐哼唱，引导他们创造美。

总而言之，随着我国社会经济的快速发展和科学技术的不断改进与创新，越来越多的多媒体辅助技术以及现代电教媒体纷纷进入初中音乐课堂教育教学过程之中。从实践来看，利用多媒体辅助初中音乐课教学，不仅可以促进学生认清感性音响，而且可以有效地唤起学生

对音乐艺术的合理想象，并以此来激发他们的音乐学习兴趣与热情，使初中音乐课教学事半功倍。

参考文献

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[2]王娟浅谈多媒体教学在音乐课中的应用[J].中国校外教育，2010，( 19)．

[3]方延敏论多媒体在初中音乐课中的运用卟音乐天地，2013，( 10)．