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《我的牙刷》教学案例

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  • 更新时间2015-09-02
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李江华 新疆生产建设兵团博乐市第五师86团一中

教材分析

《我的牙刷》是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书《美术》五年级下册第9课内容,属于“设计·应用”学习领域。牙刷是学生非常熟悉的生活用品,但是,生活中的牙刷在材料、造型、尺寸、颜色等方面都有所不同,然而为什么有这些不同往往是学生们容易忽视的地方。本课教学正是以牙刷设计为出发点,让学生在了解牙刷外形功能、明确牙刷设计理念的基础上提高设计意识,学会运用简单的方法进行设计,进而提高观察能力和分析能力,培养想象力和创造力,训练求异思维,养成热爱生活、关注身边事物的好习惯。

学情分析

相较于三四年级学生,,五年级学生的理解能力和语言表达能力都有所提高,绘画基本功也较扎实。课堂上,教师只要积极引导,就不乏思维独到、表现欲强的学生。因此,教师的发现与鼓励对学生的学习很重要。尤其是对那些基础薄弱、动手能力不强的学生,教师要关注他们主动参与课堂的积极性,激发他们的创造力。

教学思路

教师首先以设问导入,拉近师生距离,明确学习主题;再以闯关游戏激趣探知,化枯燥于无形。在探究互动中开发群体智慧,不仅提高学生的参与热情,还使他们在互动中明确牙刷的造型与功能之间的关系,了解以人为本的设计理念。在教学过程中,教师以范作和假想启发学生思考,解决教学重点与难点,拓宽学生设计牙刷的空间,为他们设计作品做铺垫。而“产品设计发布会”“评选设计之星”等活动能增添学生学习的自信和乐趣,使他们能了解艺术设计与生活之间的密切关系,养成关注生活的好习惯。

教学目标

知识与技能:了解牙刷的材料、造型、尺寸等与功能之间的关系,明确美观与实用相结合的设计原则,能以画笔描绘或彩纸剪贴等形式创作牙刷设计图。

过程与方法:通过游戏、设疑、探究等活动,观察、分析牙刷各部分的特点与功能,并在欣赏、学习简单的设计图画法之后,掌握牙刷设计图的设计要领。

情感、态度与价值观:体验设计牙刷的乐趣,养成关注身边事物的好习惯和热爱生活的积极态度;以牙刷设计为出发点,提高观察能力和分析能力,培养想象力、创造力,以及用艺术手段美化生活的意识和能力。

教学重点与难点

重点:观察、分析牙刷各部分的设计意图,了解造型与功能之间的关系,能运用简单的设计图画法设计一款牙刷。

难点:运用设计理念,设计既美观又实用的牙刷。

教具准备

教师:教材、各种造型的牙刷实物及图片、牙刷设计图范作数张、闯关彩旗、“设计之星”奖章,等等。

学生:牙刷、作业纸或彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、直尺,等等。

教学过程

一、创设情境导入新课

1.教师提问:同学们,在我们的生活中,有一个神奇的好帮手,它能帮助我们每天清洁牙齿,你们知道这个好帮手是谁吗?

学生齐答:牙刷。

【设计意图】吸引学生注意力,激发学生探究牙刷的兴趣。

2.教师请学生相互之间观察和比较各自带来的牙刷,并互相说一说它们之间有哪些地方不同。

学生拿出牙刷开始进行欣赏和对比,相互交流体会。教师请几个学生说一说自己的发现。

学生甲:颜色……

学生乙:形状……

教师肯定学生的回答,并揭示课题。(板书:我的牙刷)

【设计意图】采用自主探索的方式,让学生自己发现牙刷在设计上的不同之处。

二、游戏激趣 了解牙刷设计要点

教师出示课件,并提问:牙刷虽小,但设计师在设计时处处为人着想,不同的设计也有着不同的作用。请同学们仔细欣赏和观察大屏幕上的这些牙刷,想一想,为什么要这样设计它们呢?

1.进入闯关游戏,对比牙刷实物

教师拿出小彩旗,并提出过关问题。由学生抢答闯关。并宣布游戏规则:闯关成功的同学,可获得老师颁发小彩旗。)

第一关:这两把牙刷的个头为什么相差这么大?(图1)

学生甲:个头大的是给大人用的,个头小的是给小孩子用的。

教师:对,这两把牙刷是给不同的人使用的。(奖励一面小彩旗)

第二关:牙刷的颈部为什么是弯曲的?(图2)

学生乙:颈部弯曲富有弹性,能更好地贴合牙齿。(闯关成功,获得一面小彩旗)

第三关:你知道刷柄为什么是弯弯曲曲的?

学生丙:能够防滑,方便手拿。

教师补充:刷柄处设计成弯弯曲曲的,能更加贴合人的手形,方便握持;而部分橡胶握把的设计,能使牙刷握起来舒适又防滑。(图3)

第四关:牙刷头背面的设计有什么作用?(图4、图5)

学生丁:这是舌苔清洁刷,能有效祛除聚集在舌头表面的细菌,令口气清新!(闯关成功,获得一面小彩旗)

【设计意图】设置游戏环节,让学生在边学边玩中主动探究关于牙刷的知识,学会细致观察,在对比中提高观察能力,并在思考中得出结论。 教师小结:通过闯关游戏,可以看出同学们平时积累的知识还真不少。小小的牙刷里藏有很多奥秘,通过同学们的观察与探究,我们明白了设计师在设计牙刷前要考虑很多因素,比如不同人群的需求、牙齿的结构、使用功能等,然后再精心设计。因此,我们可以归纳出以下的牙刷设计理念:以人为本,美观、实用。(教师板书)

【设计意图】教师简单推理,使学生明白在设计牙刷时应考虑造型与功能之间的关系。

2.欣赏感受,启发设计思路

教师启发学生的设计思路:假如我是一个设计师,我想为你们设计一款可爱的兔子牙刷。

教师展示自己的范作——第一张设计图(图6),贴在黑板上,请学生欣赏。教师与学生共同分析和讨论其功能:这是用红色软胶材料制成的卡通小兔子牙刷,外形可爱,颜色鲜艳,底座带有吸盘,能粘在墙面或立在桌子上。胖胖的肚子里装有各种水果口味的牙膏,方便孩子选用。兔子耳朵内还安置了音乐《刷牙歌》,会教你如何正确刷牙呢!这么新颖有趣的牙刷,你们喜欢吗?还有几款为成人设计的牙刷作品,就藏在你们身边的墙面上,请靠近的同学现在将它们打开,这样,过一会儿轮到你们设计时,可以用它来作为学习参考

教师继续播放课件:这里有荧光动力牙刷(图7),选用的是荧光材料,夜晚能闪闪发光。而节能多头牙刷(图8)的设计,其新颖之处是能节省材料,当刷毛不能用时,可以直接更替刷头。再看这个香味可视性牙刷(图9),它既能检查刷白的牙齿,又能在摩擦中闻到香甜的味道,多么美妙的感觉啊!如果同学们能将自己学到的科技知识带进设计中,比如将来回刷牙的动力转化为电能用于照明,或者将吸收的太阳光储存后转化为电能,变成一把电动牙刷,那就太好了。呵呵,你们的作品一旦有了科技含量,付诸实践就成为小小发明家了呀!

【设计意图】启发学生的设计思路,激发学生深入学习的热情。

3.探究学习设计图的具体内容

教师请学生翻开课本,一起欣赏书中的学生作品,看看牙刷设计图应包括哪些内容;鼓励学生分析、回答,进行总结和补充,并板书牙刷设计图中应当包括的几个要素:①图形;②色彩;③文字说明(功能、尺寸、材质、名称和设计者)。

【设计意图】通过欣赏一些优秀的设计作品,使学生受到启发,明确牙刷设计图应包含的内容,在创作时能准确地把握、表现牙刷设计图的要素,从而提高设计能力。

三、讨论设计思路完成设计图稿

教师继续启发:如果你是一位牙刷设计师,你会设计一款怎样的牙刷呢?请在小组内讨论,说一说自己的设计思路,互相交流,然后各小组派代表发言。

小组代表甲:带有牙膏的牙刷。

小组代表乙:外形要设计得酷一些,电动的。

教师:同学们的想法都很好,我们也可以把科学知识运用到牙刷的设计上,让我们的牙刷具有更多的功能,可以除臭、除菌等,让牙齿更健康。下面我们就来为自己或他人设计一款牙刷。

教师出示具体的作业要求:①画一张牙刷设计图,要既美观又实用;②可以自己设计,也可以小组合作完成;③可以选择自己喜欢的方式表现。

教师播放舒缓的背景音乐,巡视辅导,对学生设计创作中出现的问题及时给予指导。

教师请学生将完成的作品展示在黑板或教室周围的墙面上;提前完成的学生可以帮助其他同学,实现互助学习。

【设计意图】学生通过自身的实践及教师的指导,提高设计创作能力。

四、组织展评

教师精选几幅有特点的学生作业,模拟召开“牙刷新产品设计发布会”,请小设计师们上台展示、介绍自己的设计作品,说一说自己的设计意图,和同学们分享设计心得和成功的喜悦。(图10)

教师提示:

1.自评可围绕以下问题展开:我设计的牙刷叫什么?我是为谁设计的?设计中有哪些新颖之处?

2.同学互评可围绕以下问题展开:你喜欢谁设计的牙刷?你觉得他的设计好在哪里?想为他提点什么建议吗?

学生甲:我设计的牙刷是可以听音乐,可以随意变换几种刷毛的,按刷柄时还能变换不同味道的牙膏。(图11)

学生乙:我设计的是一个全自动牙刷,它有一个彩色的牙刷头,刷柄中间有一个喷水口,刷牙后可以喷出水帮助漱口,后面有—个牙膏管,还有太阳能吸收盒。(图12)

学生丙:我设计的是太阳能电动牙刷,它吸收了太阳能之后可以实现自动刷牙,刷柄尾部还有一个太阳能灯。刷柄内装有水果味的牙膏,可以自动传送至刷毛上,下面还有音乐播放器,小朋友边刷牙边听音乐,就不会感觉枯燥了。(图13)

教师赞扬学生们的设计创意,然后请全班学生为自己喜爱的作品投上一票,选出“设计之星”,再由教师向获票最多的学生颁发“设计之星”奖章。

【设计意图】让学生积极参与活动,学会评价,培养学生的语言表达能力。

五、总结与拓展

教师总结:生活中处处有美。在我们的生活中,每一件产品都凝结了设计师精心的设计。只要同学们善于观察、勤于思考、努力学习,也会取得好的成绩,未来广阔的天空将任你们翱翔。今天你们是班上优秀的设计师,明天你们将是各行各业耀眼的明星。同学们,努力吧!

【设计意图】用鼓励性的语言激励学生更加热爱生活,养成关注身边事物的好习惯。

注:

①本课获得“第六届全国中小学美术课评选活动”二等奖。


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