微课在小学美术教学中的作用分析

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  • 更新时间2018-07-25
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 随着时代的发展, 小学美术学科对小学生的发展起重要的引导作用, 社会对其关注度也越来越高。为此, 要不断创新, 不断提高教学质量, 在小学美术课堂中使用微课, 已成为了小学美术教师研究和创新实践教学的一种新方式。微课虽“小”, 但教学内容与目标正好可以对课堂教学发挥重要作用, “小”中见大。


微课在小学美术教学中的作用分析


  一、美术微课的特点


  美术微课视频一般5-10分钟, 围绕课堂教学过程中一个“小”知识点展开教学。它还包括相对应的教学设计、PPT课件、搜集的图片资料, 它们形成了一个主题式的资源包。因此, 它有别于传统美术教学课例、美术教学课件、美术教学设计、美术教学反思等教学资源, 比较适合当今带着“已有认知”进课堂的小学生。


  二、美术微课对课堂教学的促进作用


  1. 教学时间“短”, 质量、效率双提高


  苏少版美术教材五年级下册第四课《理想的居住环境》, 传统教学方法的示范环节, 短短几分钟根本不能让学生感受到从构思到勾线再到涂好颜色这一系列过程。然而我利用拍摄微课的方式, 后期剪辑留下需要的地方 (非重点部分处理成“快速播放”的模式) , 这样带入课堂教学, 只用了5分钟左右的时间就高效完成了示范环节的教学, 为评价环节省下了宝贵的时间。同时, 当学生绘画或手工制作遇到难点时, 可以将视频重复播放, 课后还可以将视频发送到班级微信群中, 方便一些“慢孩子”回家巩固练习, 一举两得。教师也可以赢得更多准备其他课程的时间。相比于传统的美术课堂教学, 美术微课的问题设立集中、目标突出, 更加适合美术教师的需要。


  2. 教学内容“新”, 提高学习兴趣


  传统的美术教学要求美术老师课前准备大量的资料和范画, 这一方面大大增加了老师的教学工作量, 另一方面也容易导致灌输性质的被动教学, 课堂教学缺乏主动性。而美术微课短短的几分钟浓缩了绘画方法、名作赏析, 可以结合录制教师幽默风趣的讲解方式, 通过视觉、听觉的感官体验, 引导学生在轻松愉快的教学氛围中学习, 从而大大地提高学生学习美术的兴趣, 引导他们主动理解和掌握美术教学中的重难点。


  3. 教学方式“活”, 提高课堂参与度


  微课在小学美术教学中的具体应用还包括美术教学案例分析、情节模拟、角色扮演、小组合作等多种教学方式的综合, 它可以根据学生学习美术的特点以及能力来开展, 彻底改变传统美术教学以讲授为主的课堂教学模式。比如说, 将微视频放置班级微信群中, 方便学生课后下载观看巩固学习, 部分学生还会将这种资源共享到自己的朋友圈, 这样就扩大了受益群体, 不仅可以为学生提供灵活自主的网络学习机会, 学生在家中也能拍摄微视频, 将学习成果反馈给老师和其他同学, 相互监督, 相互学习, 促进师生互动, 进而推动美术教学的不断完善和发展。


  三、美术微课教学模式改变着我们的教育观念


  美术微课运用于美术教学, 极大的影响了传统的美术教学模式, 引发了我们对教师发展观、教学资源观的反思。


  1. 促进美术教师自身专业化成长


  美术微课的出现, 对传统的美术教育教学具有革命性的意义。其次, 它作为教学资源, 比较便于网络传播, 不同地方的美术教师之间互相的交流、学习, 通过微信群、美术教师之间可以形成美术微课资源团队, 达到互相促进、取长补短的作用, 实现资源的最大利用和整合。现在我校美术组的群体太小, 所以还远远不能满足美术教学的实际需求, 我们正建立区级的美术微课群, 到时候对每一位美术教师的专业成长都会形成良性互动, 对地区的美术教育都将是一个巨大贡献。


  2. 使学生个性化学习成为可能


  如果为学生提供足够多的资源, 就为满足学生个性化学习提供了可能, 实现有选择的学习。比如我教苏少版小学美术教材四年级下期第4课《穿穿编编》一课, 通过视频后期剪辑, 制作的《编篮子》微课, 示范了编织小篮子的不同方法, 同时, 我通过PPT链接了好多民间编织的方法和作品, 展示了不同材质的编织条, 趣味性很强, 传统教学短时间不可能示范全过程, 更不可能是多个篮子的编法, 这时美术微课的意义还体现了它的另一个价值———为学生提供足够多的资源, 学生可以选择自己喜欢的方式学习和创作作品。所以, 最后学生作品展览的时候, 呈现在观众面前的学生作品材料丰富、样式多样、创造性极强。


  3. 教学资源共享, “一对一”教学


  美术微课使自主学习成为可能, 我们将一些有趣的美术教学视频“共享”到班级微信群中, 让学生通过手机在家自学, 作为课堂的延伸。《穿穿编编》这一课, 编织的趣味性很强, 由于课堂作业的时间有限, 要学会几种编织手法, 40分钟很难实现, 许多孩子回到家中, 通过手机看美术微课, 按视频介绍的材料编织, 有的和家长一起学习编制, 家长将孩子的美术作品再通过手机拍摄微视频反馈到微信群中, 其他同学也能被感染到, 共同学习, 共同进步, 这是传统美术课堂难以想象的。


  美术微课的出现, 让小学美术课程更加丰富多彩, 它可以让学生如身临其境, 更加直观的认识事物, 激发学生的兴趣和创作灵感。总之, 不论是内容上, 还是形式上, 它作为教育的新生物, 在美术教育教学中给我们提供了诸多启迪, 为高效、创新的美术课堂提供了更加便捷的途径。作为一名新时代的小学美术教师, 我们必须紧跟潮流, 提高信息化、专业化水平, 在美术教学探索中不断前进。


  参考文献

  [1]李丹.微课在小学美术课堂教学中的应用[J]中国校外教育, 2015 (12)

  [2]王传蒙.论微课在小学美术教学中的优势及应用策略[J]学周刊, 2017 (14)