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初中英语教学提升路径分析

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  • 更新时间2020-08-05
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【摘要】自二十世纪九十年代以来,我们国家就提出了将素质教育进一步提到日程的伟大决定。人类社会刚步入到二十一世纪的时候,我们国家国务院召开了改革开放以来第一次关于基础教育改革方面的工作会议。在这场会议上,明确了党和国家实行新一轮基础教育课程改革,简称为“新课改”。在新一轮基础教育课程改革的春风之中,对于初中英语教师而言,无论是他们的教学方式抑或是学习方式都发生了或多或少的改变。在这种情况下,各个中学的英语教师都在尽最大努力去探索进一步提高学生创新能力的方式,也在探索如何激发的探究意识,亦在探索如何进一步提高学生的学习积极性和主动性。然而,所谓路漫漫其修远兮,本人经过调查研究发现,从总体上来讲,在当今时期的中学英语教学过程中,暴露出了授课效率以及学习效率极为低下的问题。令人尤其惊讶的就是,竟然存在着一些没有任何教学效率的英语课堂。本人认为,要想彻底解决当前的这一问题,应该搞清楚如何才能进一步提高中学英语教学的有效性。为此,本文针对这一有效路径的研究,特提出一些比较具有建设性的策略。


【关键词】初中英语;教学研究;有效策略;路径分析


不言而喻,在学生的日常学习过程中,教育工作者所开展的课堂教学是进一步深化落实素质教育的主要营地。为此,本人认为,我们应该不断提高对课堂教学的认识和深化,力争在短暂的时间范围内不断唤起学生的学习兴趣以及在课堂上的生命力和活力,致力于使学生逐步变为学习主体的目标。然而,在英语教学的实际过程中,大多数的英语教育工作者严重缺乏对该阶段学生心理特征的透视和分析,进而无法有效掌控由于学生情绪变化导致的多变课堂。再者,一些英语教育工作者并不能有效做到对教学目标进行层次化、全面化的把控,最终造成相当一部分学生在日常的学习生活过程中长期处于被动境地。倘若这种状况一直得不到改观,那么便会导致学生对英语科目彻底失去兴趣以及学习的自信心,进而相关的有效性教学课堂也便无从谈起。


一、初中英语课堂教学的有效性探究


我们在此所谈论的初中英语课堂教学的有效性,通常情况下是指在初中英语教学的过程中,致力于学生得以更加全面和综合发展的环节。倘若我们从其发展内涵的角度来分析的话,这一有效性主要包括对学生学习技能、理论知识、学习环节、价值塑造、情感教育、学习态度等方面的内容。本人认为,一节课堂的有效性具备以下几个方面的特点:教育对象是全体学生,要求全员参与;教学目标以及学习重难点非常明确,学生可通过自主学习达到一定程度的目标;教育工作者在教学方面的投入和效果成正比例关系;因材施教,注重学生的实际情况;教育工作者定期的自我反省;教学思路条理清晰,逻辑严密;


二、提高初中英语教学有效性的策略


(一)不断优化当前的初中英语课堂本人认为,要想进一步提高初中英语教学的有效性,我们应该首先从优化英语课堂这一方面入手。为此,英语教育工作者应该注重对学生学习积极性和主动性的塑造,尽可能将所要教授的每一部分知识都进行有效合理的计划,致力于学生能够在较短的时间内全身心的投入到学习中去。例如,教育工作者可以在授课之前为学生预先设定一些预习内容,有利于学生能够在学习过程中了解应该掌握什么知识。再者,教育工作者也可以采取学生分组讨论的方式,讨论总结当堂课所讲的知识内容。


(二)立足于学生实际,遵循求真务实原则想必大家都很清楚,自我们国家实行新一轮基础教育课程改革以来,百分之八九十的学习课堂都充斥着欢声笑语、活跃气氛以及勃勃生机。与此同时,在这个大背景之下,各个学科都呈现出了多种多样、新颖独特的教学策略以及教学方法。然而,需要引起人们重视的问题是,有相当一部分学生对新一轮基础教育课程改革的教学标准没有深刻的认识以及清醒的理念,进而导致这一批教育工作者在教学过程中与原定目标和计划产生了差别。不言而喻,这一种偏差进一步滋生了愈来愈多的一系列难题。为此,本人认为,英语教育工作者应该不断以学生的实际情况为出发点,严格遵循求真务实的客观性规律,因地制宜的制造出一些可行性举措。


(三)切实提高英语课堂教学艺术如果我们对教育有着比较深刻认识的话,我们会发现教育不仅仅是一门科学,其更富有一定的艺术性。给大家举一个例子,拥有较高水平的知识分子,虽然其掌握了许许多多的教学资料,然而在日常的教学活动中,他却不一定有着较高的水平和能力。正因如此,教学内容相同、学科相同,教师不同则教学特色和风格也不同,进而教学效果也不同。教师必须要持续学习英语教学艺术,并且将教学艺术应用到初中英语教学中,不断提升自身文化素养和知识功底,从根本上提高初中英语课堂教学的有效性。


结语


众所周知,在我们国家当前的英语教学过程中,英语教学工作者应该不断深化自身的教学艺术,并使其加以锤炼和提升。此外,英语教育工作者还应该将教学重点朝激发学生学习兴趣的角度倾斜,更多的塑造学生在学习方面的探索能力以及主动参与的意识,使其真正成为学习的主体。只有为学生营造一个科学合理、切实有效的英语课堂,才能使学生朝着塑造综合素养,自身全面发展的方向前进。


参考文献


[1]宋广霞.初中英语教学中分层教学法的应用[J].中国校外教育,2019-09-25.


[2]张丽.基于核心素养视角下初中英语教学中学生阅读能力的培养[J].中国校外教育,2019-09-25.


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