一、传统小学体育教学问题与现状
（一）方法陈旧，模式落后
我国教育在思想和方式上一直受中国几千年来的传统教学观念的影响，导致目前小学体育的教学存在教学方法陈旧和教学模式落后的问题。大部分小学生对于体育老师填鸭式的、满堂灌的这种传统教学模式没有积极的学习兴趣，也从中感受不到学习的乐趣。体育老师在授课过程中，采取的教学方法单一，还是比较重视理论教学忽视实践教学，主要的教学活动都发生在课堂上而没有课外活动，这种轻视实践教学环节的教学方法，使得学生对于体育课毫无学习之心，影响了学生对于体育学习的乐趣。
（二）体育教师水平低
老师是学生面对学习的直接对象，也是影响学生对于一门课程喜爱程度的关键因素。体育老师的教学水平直接影响着整个小学的体育教学工作，其教学水平的高低也对整体学生的体育兴趣与综合素质有着不可忽视的影响。但是目前大部分的小学，对于体育老师的招聘和选拔标准都比较低，使得一些水平低、素质低、能力低的三低人员进入小学成为小学体育老师。所谓“上梁不正下梁歪”，没有高素质的体育教师，如何培养小学生对于体育课的浓厚兴趣，如何提高他们的身体乃至整体综合素质。
（三）缺乏体育教学评价体系
没有检测与评价就无法深入了解一件事物的好坏，更有可能纵容其发展。同样，不对体育教师的教学进行评价设立监督体系，如何提高小学体育教师的教学水平。目前，各个小学普遍存在着没有建立完善的体育监督评价体系的现象，这就是导致小学体育教学出现问题的主要原因，在没有一个完善的体育教育评价体系下，体育教师的教学水平就会参差不齐，其所开展的体育教学活动也会影响小学生对于体育学习的乐趣。
二、基于创新角度的小学体育教学创新策略
（一）转变教学理念，提高教师水平
在小学体育教学中，体育老师的教学水平是整个教学中的关键和核心。因此，小学体育老师应该转变教学理念，发挥体育教师在学校体育教学中的指导和传授作用，使其所掌握的专业知识和水平淋漓尽致地传授给小学生，增加小学生的学习乐趣和兴趣。首先，体育老师要努力提高自身水平和能力，积极学习专业知识，对于小学组织的各项培训活动要积极参加并从中有所获得；其次，体育教师应该要转变教学观念，摒弃陈旧的教学方法，努力研究和发掘新的适合现代小学生的教学模式，并且与其他教师多沟通多交流，共同成长。最后，要积极开展教学反思，小学体育教师在教学过程中要经常进行反思，保持持续性进步。
（二）做好课前筹划
小学体育教师在上课前要对此次课程的内容和希望达到的目标提前进行规划，做好准备，这是教学的一个基础，也是决定一堂体育课是否有意义有成效的关键。做好备课工作是小学体育教师成为一个合格的小学体育教师的前提，为此小学体育教师应该把课前筹划放在很高的地位上，重视起来。此外，在进行课前筹划过程中，小学体育老师应该带着开创性的思维和站在创新的角度上，灵活且具有发散思维的对课程教学内容进行设计和安排，提高小学生对于体育学习的兴趣，使其积极参加体育活动。
（三）创新体育合作教学方法
受中国几千年来传统教育观念的影响，小学体育老师不可避免的在进行体育教学的方式方法上存在一些问题，致使其无法提高教学质量水平。因此，小学体育老师应该开创和创新小学体育自主合作的教学方法，使小学生对于体育学习的态度由被动转变为主动学习，增强对体育学习的兴趣。首先，体育老师要对小学生的实际情况进行了解和掌握，深入到学生的学习生活中，了解学生关于体育方面的切实需要，从而制定相应的教学方法。其次，老师要对学生进行经常性的通过各种途径的学习教育宣传，让学生更多的了解国家体育、经济和文化的发展，使小学生了解到学习体育进行体育运动的更大的意义。
（四）创新体育教材体系
目前我国小学体育在教学上比较注重理论知识的学习，重在教材上的使用。而我国小学体育教材主要可分为音像教材、网上学习教材和文字教材，教材形式过于单一、刻板，教材内容陈旧且知识量不足，对于学生的学习非常不利。较为文字教材，看似音像教材的形式会比较乐于被小学生接受，但是音像教材的内容实际上却不是那么充足，且质量不高。而网上的学习教材又需要学校具备比较齐全的网络设施，并且很多学习资源在网上也不是很容易找到。种种现实因素都促使小学教育必须向前发展，创新小学体育教材体系，新的体育教材应该反映出现代体育发展的新成果，突出强化和培养小学生的自主学习。
参考文献：
[1]许浩.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].当代体育科技，2013（10）.
[2]冯蕾.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].教育教学论坛，2014（01）.
