第一论文网免费提供信息技术教学论文范文,信息技术教学论文格式模板下载

小学劳动与技术课堂讲解策略谈

  • 投稿少林
  • 更新时间2015-09-02
  • 阅读量883次
  • 评分4
  • 67
  • 0

杨建伟

(浙江省桐乡市茅盾实验小学,314500)

摘要:劳动与技术课堂上教师要重视讲解,要突出讲解一些关键性的概念、问题和技术点。讲解时要准确使用技术语言,凸显与操作技术密切相关的基础知识、技术要点和操作步骤,合力提升讲解的质,力求凸显技术的量。

教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 :讲解 技术 操作过程

讲解是教师传授基本知识、技术、技能最重要的教学手段之一,同时也是使学生建立正确技术概念的基本途径。所以,教师讲解的水平如何,直接影响教学的效果。而如今很多课堂教学中出现了一种不正常的现象,特别忌讳讲。很多教师把“少讲”或“不讲”作为平时教学的一个原则,若是碰到评优课、公开课,教师更是想方设法让学生展示,多让学生讲,多让学生活动,还美其名曰“把主动权还给学生”“让学生做课堂的主人”“让学生去探索”。这种做法真把课堂还给学生了吗?真正体现了学生的主体地位了吗?其实不然。之所以出现这样的问题,最关键的是许多教师把讲授法等同于“满堂灌”“填鸭式”,该讲的没讲,该挖掘的没挖掘,缺少了知识与技术的含量,缺失了课堂的厚重与深度。

其实,对于一些关键性的概念、问题、技术点,教师不仅要讲,还要讲深、讲透;要准确使用技术语言,凸显与操作技术密切相关的基础知识、技术要点和操作步骤,合力提升讲解的质,力求凸显技术的量。

一、用好技术语言

讲解是以教师的口头语言为主要工具的,这就要求教师锤炼自己的语言,提高表达能力。课堂上,教师对技术语言描述、工具材料名称等用词要规范,不能口语化。讲解的语言要简明、生动、准确;要少而精,突出重点;要注意科学性、启发性、趣味性,能在学生注意力集中的有效时间内讲清知识和技术要点。

在技术活动中进行表达和交流的工具,如图形、表格、声音、手势、标志等,我们统称为技术语言。技术语言的特点主要有:一是简单明确,要让人“一看就明白”。二是形象、直观,通俗易懂,这主要是对技术标志和技术符号的要求。三是规范、统一。在实际教学中存在工具名称混淆的情况, 如把尖嘴钳、钢丝钳统称为钳子;把钢丝钳说成老虎钳,把铁锤说成榔头等。在使用范围内,必须要统一和规范,不然就达不到交流、表达、沟通的目的。由于在不同的专业范围内,有不同的约定表达方式,技术语言的形式和具体内容都有所不同。

【案例1】三年级上册主题二《漂亮的相框》。

《漂亮的相框》在活动二“制作简易相框”的“操练场”中涉及“镂空剪”这一技法。为了节省课堂时间,教师在课前特意安排了一个游戏———“镂空大挑战”, 即在一张长方形纸上剪出一个长方形。设计环节如下。

1.任务驱动: 上课前我们先来进行一场小小的比试, 这是一张什么形状的纸?(长方形,纸上还画着一个长方形)我们来比一比谁能又快又准确地在纸上剪出一个长方形?(出示剪好的)完成后请你把作品举过头顶。

2.技法交流: 你是怎么剪的?(先折再剪,学生示范)这位同学用了“折剪”(板书)的方法。接下来,我们不用这种方法,你能剪出长方形吗?

3.细节展评: 这位同学剪得真精致,你是怎么做到的? 学生示范后, 教师小结:是啊!她不仅能用“弧线剪”(板书)的方法使长方形的四边光滑平整, 还会用从两边入手,再分别剪至顶点的方法,使长方形转角处平滑整齐。

4.小结铺垫:你们的小手真灵活。刚才我们所进行的这个挑战其实是劳动与技术课的一项新技能———用剪的方法在纸上进行镂空,也称“镂空剪”(板书)。今天的课堂上我们就会用到它。

这一课前操练,通过挑战赛的形式把学生的注意力迅速集中起来,在思维的碰撞中产生智慧的火花。先折再剪称为“折剪”;从两边入手,再分别剪至顶点,使长方形转角处平滑整齐,被称为“弧线剪”;用剪的方法在纸上镂空,称为“镂空剪”。这样,既让学生复习了工具的使用方法, 了解了材料的特点,又在活动中有意识地渗透技法,对学生掌握技术要领起到至关重要的作用,也为相框的制作打下了基础。

二、凸显技术知识

课堂教学实践告诉我们,学生只有在获得了知识的基础上,才能使之转化为新的知识或技能,并通过迁移使已有的知识、技能得到进一步检验、充实与熟练。

技术知识包括材料特性、结构特点、工具的使用及涉及的相关知识领域, 如瓦楞纸的楞形承受力特点、纸的插接和黏接结构等。

【案例2】三年级上册主题一《神奇的纸条》活动一“剪一剪”。

本主题作为三年级纸塑的开篇,是纸塑工艺的起点。而活动一的重点是通过对材料和工具的认识、使用,让学生掌握剪的基本技法,提高实践能力和技术思维能力。

1.导入:纸工是劳动与技术教育的主要内容。从本学期开始,大家将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具,学习运用剪、刻、折、贴、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品。

2.相互说说自己知道的纸, 如报纸、皱纹纸、彩纸,充分感受纸在生活、生产中的重要作用。

3.比较几种常用的纸:复印纸、铅画纸、蜡光纸、彩色卡纸、瓦楞纸、皱纹纸、旧报纸、广告纸等。从光滑度、厚度、韧性三个方面,写出它们的异同,完成书上的表格。

4.交流、小结。

另外, 在让学生认识常用的纸工工具及其特点和基本技法时, 技术知识的渗透也显得尤为重要。纸工工具有:(1)剪刀———最方便的裁剪工具;(2)美工刀———切刻的工具;(3) 胶水———常见的黏贴材料,渗透力较强;(4)胶带———有双面胶、透明胶等,黏贴时干净又迅速。纸工的基本技法有剪、折、撕、黏、卷……

3.纸工制作时的安全防护。

教师先让学生讨论纸工制作时应该注意些什么,然后再总结:使用纸工工具时一定要注意安全———不要用手触摸剪刀、美工刀的刀刃; 把刀具传递给他人时,刀锋不要对着他人; 用刀沿着手指紧压的直尺刻划时,手指应与尺的外缘保持一定距离,以防划破手。

以上案例从纸的运用、纸的特点、纸工的工具认识以及纸的加工技术等方面进行探究,突出了对纸张的探索,并且还渗透了技术知识。如比较各种纸的特点可以从光滑度、厚度、韧性三个方面进行;剪刀用于裁剪,美工刀是切割的好帮手;一张纸可以运用“剪、折、撕、黏、卷”等方法改变形状;使用美工刀时要沿着手指紧压的直尺刻划, 手指应与尺的外缘保持一定距离……学生在课堂上充分接触这些工具和材料,通过实践活动了解它们的特性, 掌握技术要领。

三、把握技术要点

所谓技术要点, 就是学生为完成某一项技术时需要把握的重点、难点和关键点。这是顺利完成某一作品或一项任务的保证。技术要点找得是否正确,点与点之间是否可以迁移是衡量技术水平的关键。当学生对制作要求有了初步的认识、对技术要点有了一定的把握之后,教师再适时引导,对制作要点、难点作出提示,会很快提升学生的技术水平。

【案例3】三年级下册主题三《纽扣的缝制》活动一“认识手缝”。

学生学会了打起针结之后, 要学习打止针结。

师 现在把针线穿过去再打上一个结,就完成了一次最简单的手缝,这个结就叫止针结。谁来给大家示范一下?

生 先绕一个大一点的线圈, 把针从圈里穿过来,拉拉紧。

师 谁还有补充的?

生 拉紧的时候要用手指压住线,再把针抽出来。

师 手指压住的位置有讲究吗?

生 要压在紧挨着针脚的地方, 这样纽扣不会松散开。

师 是啊!打止针结时,我们需要绕、穿、拉、压、抽这几步。另外,要特别留意手指按压的位置。

在以上案例中,学生因为有了打起针结的基础,所以打止针结时,教师作适当点拨和引导, 并对技术要点进行总结和归纳即可。这里“一绕”“一穿”“一拉”“一压”“一抽”以及注意按压的位置就是止针结的技术要点所在。学生只有掌握了要点,才能顺利完成技术操作。

四、引导操作过程

技术操作是劳动技术项目学习的重要环节,也是技术思维的一种表现形式。它主要通过制作过程将设计思维与被加工的原材料逐渐趋于结合,共同转化为对技术问题的解决。在制作过程中,教师不但要引导学生能够清晰地表达出自己的设计内容,根据作品的要求,按照设计意图进行制作,而且要引导学生严格按照项目的制作工序进行加工,让学生能够充分感受到操作过程的技术要求。

技术操作的过程, 也是学生掌握方法,学以致用、提升能力的过程。而在此过程中,教师的适时点拨和合理引导,是学生掌握技法、熟练运用的关键,也是提升学生技术素养的保证。

【案例4】四年级上册主题三《绳编手链》活动一“认识平结”。

当学生对平结有了初步认识,了解了平结的特点、作用和蕴含的意义之后,并且通过观察、比较,能够简单区分“单向平结”和“双向平结”之后,教师就要引导学生尝试编“单向平结”。环节设计如下:

1.看一看:请你仔细观察,有什么发现?

(引导学生观察: 单向平结是由一个个结组成,形状是螺旋形的)

2.拆一拆:请一位同学上来把结全部拆开,你又有什么发现?

(由两根绳子编成的: 中间这一根叫轴线,另外一根是用来编的)

3.选一选:老师这里有一组线,一长一短,哪根作轴线比较合适?为什么?同时告诉学生, 编织时我们一般采用两位同学合作来完成。编织和拿线可以互相交换进行。

4.读一读:接下来,老师要考考你们的眼力,哪些同学能读懂步骤图?

5.试一试:两人一组,用一组线,边看图,边尝试着编一编。

6.说一说: 哪几组同学已经初步学会了? 请展示作品,并介绍一下编织经验。展示交流之后,教师小结:轴线的摆放要居中,压、挑、穿要注意方向,最后要用力拉紧。

7.辨一辨:(展示作品)仔细观察,你有什么发现?(提示注意:松紧、方向)

以上案例中单向平结的主要特点———呈“螺旋状”,是通过学生观察获得的技术知识之一;另外,在了解其组成时,“轴线”“编织线”相互缠绕、交替进行,并且短的线用作轴线加以固定是技术知识之二;而“轴线摆放要居中,压、挑、穿要注意松紧和方向”则是完成单向平结编织的关键技术知识。