幼儿学前教育的方法探讨

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  • 更新时间2018-03-20
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  摘要:随着新课改的推动,我国的学前教育发展有了质的飞跃。不仅对于幼儿学习兴趣培养的要求日益提高,对于学前教育中教师的教育模式也有了新的改动。像以往的传统式幼儿教学方式比较单一,幼儿参与教学活动积极性普遍不高,而本文主要就新课改背景下幼儿学前教育的方法进行探讨,并提出一些个人观点,以供参考。


  关键词:新时期;学前教育;幼儿自主;策略


  一、善于掌握幼儿的心理特征


  幼儿的思想与成人思想有很大的差异,对于事物的理解有着极大的不同。在幼儿时期,小孩子的思想都是非常活跃的,在进行幼儿教育时,幼儿总是不能集中注意力,同时教师也不好掌握其良好的心理动态。基于此类因素,我认为作为幼儿教师而言,应当掌握幼儿与成人思想的差异性,通过一定的教育模式及方法,达到教育的预期目标。在这里幼儿的心理特点主要分为以下几个方面:


  (1)幼儿处于对一切事物好奇阶段,喜欢问各种问题;


  (2)幼儿的模仿能力处于积极状态;


  (3)幼兒已可以认识事物的具体形象,有着自身的理解力;


  (4)幼儿活泼好动,喜欢参与各种游戏;


  (5)幼儿大部分的无意性比较大。


  针对以上我们所分析的幼儿心理特征,相关教师在进行教学活动时,应当避免长时间的活动教学,应当利用各种教学方法穿插在幼儿课堂之中,对于幼儿提出的问题进行耐心解答。另外在说明较为抽象事物时,教师应尽量将其具体化,在讲述一定道理和行为规范时,可以利用一些动画和故事来进行情景讲解,从而更好的让幼儿理解。另外教师应当约束自身行为规范,在教学中培养孩子们的各项综合素质,使处于模仿阶段的幼儿们能够拥有良好的榜样,以此更好地推动幼儿教学发展。


  二、智力开发要科学进行


  在进行幼儿智力开发时,应当不断的提高幼儿的观察能力及记忆力,对于其动作发展和语言性培养也要从多方位进行引导,在幼儿创造力出现时给予鼓励和支持,培养其良好的思维能力。教师在这里应当起到引导作用,不断地为幼儿提供良好的生活经验和相关的引导知识,例如在语言类教学过程中,教师应当注重培养幼儿的文明礼貌,在学习语言的过程中,使幼儿的品质培养质量上升。另外应在教学过程中提高幼儿们的兴趣爱好,引发其创造能力,利用多种多样的创新小课堂,使幼儿能够全方位的健康成长。


  三、艺术启蒙要有新颖性


  幼儿一般在学前教育阶段都是比较活泼好动的。喜欢提出问题,对各种事物都抱有强烈的新鲜感和好奇心。教师在进行幼儿教育时,不能一味的引导孩子读写训练,更多的是让孩子接受一些艺术教育。例如幼儿画画、幼儿舞蹈歌唱等等。在进行幼儿音乐教育时,应以幼儿感官为基础去选择一些幼儿音乐欣赏课程,以此更好地激发其学习兴趣。比如教唱《狗狗减肥操》、《蚂蚁搬豆》、《世上只有妈妈好》、《爱我你就亲亲我》等等。另外园内应当准备充足的幼儿画册,并引导其进行临摹绘画,通过各种色彩填涂和想象让孩子们能够在绘画课程中培养出想象能力和创造力。最后,教师应根据孩子们活泼好动的天性,设置一定的舞蹈课程,教师在这里可以选择一些适合孩子年龄的舞蹈,锻炼孩子们的审美眼光及肢体表达能力,此类课程不仅能够锻炼体态美,增强幼儿身体素质,还能够从小培养幼儿的审美眼光,使幼儿变得更加聪明活泼、健康。


  四、培养幼儿良好行为习惯


  (一)家园结合


  幼儿教育除了培养幼儿的基础知识以外,还要让幼儿从小养成良好的生活习惯和品德素养。而这些行为习惯培养光靠教师引导是远远不够的,家庭的熏陶同样非常重要。在现代生活中,我们不难发现,家长对于孩子的宠溺程度是非常高的。大多数家庭都是独生子女,很多处于孩子要什么给什么,给予孩子最好的,帮助孩子做一切事物,从来不在孩子面前说一声不字。这样长久下去,幼儿反而容易骄纵自私,并有很强的依赖感。因此在实际生活习惯教学时,家长和教师都应当适当的锻炼幼儿的自理、自立能力,培养他们的行为习惯,使其能够在学前教育阶段,为良好的文明品质生活打下良好基础。


  (二)榜样激励


  幼儿的辨别是非的能力较差,但他们对来自成人的表扬和鼓励是非常重视的,家长应该利用幼儿的这种上进心理需求,及时肯定幼儿的良好行为表现,特别是对能够自觉遵循常规的幼儿要及时表扬和鼓励,这样就可以使幼儿对正确的行为而获得的正面强化刺激而使其固化下来,而逐渐养成行为习惯。


  (三)科学引导


  幼儿教育中常有这样的现象,有些教师或者家长很想教育好孩子,养成孩子的良好行为习惯,但往往事与愿违,这与教育方法不当有关。例如,有一位父母很想教育孩子孝敬老人,但由于爱子心切,吃任孩子挑,钱任孩子花,结果导致孩子养成了以自我为中心,唯我独尊,自私任性的坏习惯,对老人却不够孝敬。因此,坚持科学的教育方法,对于培养良好行为习惯有着非常重要的作用。幼儿喜欢听有趣味的故事,而充分利用故事教育的载体,对幼儿进行行为习惯的培养可以产生较好的效果。


  结束语:


  综上所述,学前幼儿教育是非常重要的,是孩子开始接受教育的开端,教师们应当提高自身的责任意识,创新教学模式,使幼儿们能够更好更快的健康成长。


  参考文献: 

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  [4]于冬青.幼儿教育事业发展现状分析及相关建议[J].学前教育研究, 2005(11):27-29. 

    作者:高俊艳